秋季新人教版四年级语文上学期语文园地五集体备课教案.docx
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秋季新人教版四年级语文上学期语文园地五集体备课教案
语文园地五
【教材简析】
这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
口语交际的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。
本次习作引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。
学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
“我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：
描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。
“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
【教学目标】
1.在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
2.这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
3.描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
4.积累风景名胜区的有名对联。
【教学重点】
感受中国的悠久历史和灿烂文化；描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
【教学难点】
学写导游词。
【课前准备】
了解曲阜的文物，并搜集相关资料。
【教学时间】4课时
【教学过程】
第一课时
（口语交际）
一、激发兴趣，引入课题
1.长城，是华夏儿女的骄傲！
然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
出示相关报道。
2.自读这段文字，读了这段文字后你有什么感受？
板书：
口语交际——保护文物
二、你说我谈，保护长城
1.分小组商议保护长城的建议。
2.全班交流。
3.分析总结出一系列保护长城的措施。
三、拓展延伸，保护文物
1.认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
2.交流了解，中国有多少世界遗产！
3.我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？
这些世界遗产对我们有什么好处？
中国世界遗产的现今状况如何？
4.怎样来保护世界遗产？
5.形成书面建议或倡议书。
6.师：
保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。
对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。
安排这次口语交际，就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
四、作业布置
撰写一份保护曲阜文物的建议书或倡议书。
第二课时
（习作）
一、谈话导入
同学们，曲阜的一家旅游公司要在我们班招聘几名小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。
这节课，我们就来培训写导游词。
二、交流技巧
1.语言通俗，亲切自然。
出示一段导游语，感受一下导游语的语言特色：
女士们、先生们，小朋友们：
你们好！
欢迎大家光临颐和园。
我是风光旅行社的导游，姓杨，大家叫我小杨就行了。
颐和园是北京首都最为著名的皇家园林，我非常高兴能有机会陪同各位欣赏它精致的园林艺术和美丽的建筑艺术，共度这段美好的时光。
”
2.按照顺序，讲解清楚
导游语可以分为：
热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。
（1）热情的前言：
（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如上文那几句，既简短、亲切，又热情得体。
）
（2）简洁的总述：
（是对游览景点的一个总的介绍。
）
出示：
读一读下列导游词，体会总述的语言特点。
这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。
顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。
从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。
帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。
（3）生动的分述：
要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
这部分是导游词的重点。
（4）亲切告别：
在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。
出示一段结束语，了解结束语的风格特点：
各位游客，我们今天的游览就要结束了。
非常高兴能与大家度过这段美好的时光。
对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。
谢谢！
”
3.语言生动，栩栩如生
4.穿插故事，引人入胜
（1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？
（风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事）
（2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？
请大家说一说吧！
（引导学生畅所欲言）
5.友好提醒，文明游览
作为导游，要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。
如：
要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。
三、写导游词
1.交流资料：
小组内互相交流查阅的资料，实现资源共享。
2.写导游词，教师指导。
3.写导游词的步骤
第一步：
先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。
在写导游词前必须先确定下来。
第二步：
搜集你要导游景点的相关资料
①最大旅游特色是什么？
②它的形成背景等③背后的神话、传说、故事尽可能的收集
第三步：
开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：
开始撰写导游词
导游词的具体内容和格式：
一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：
是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：
是对游览景点的一个总的介绍。
分述：
导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：
在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
四、作业布置
继续完成导游词。
第三课时
（习作评议）
一、小组评议
1.以学习小组为单位进行评议。
2.评议中推荐两份导游词，以备集体交流。
二、集体评议
1.有小组代表读自己的导游词。
2.交流评议：
既要评议优点，也要提出建议。
三、模拟导游
1.提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。
2.评出优秀小导游。
四、作业布置
修改导游词，并誊抄。
第四课时
一、我的发现
1.生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。
2.分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。
3.分析比较：
自己的发现和小林小东的发现有什么不同？
4.再读句子，体会：
文中句子为什么要这样写？
这样写有什么好处？
（使句子更加具体形象。
）
5.作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
6.师：
这次“我的发现”，让我们发现了一种表达的方法：
描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
7.找一找：
在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。
并试着自己写一写。
二、日积月累
1.自读风景名胜区的有名对联。
2.指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。
3.交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。
（1）一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
这是颐和园月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：
小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。
入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。
（2）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
这是青城山真武殿的一副对联，出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》。
（3）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
这是济南大明湖有名的对联，将济南的风光特征概括得恰到好处，来自清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。
（4）清风明月本无价，近水遥山皆有情。
这是苏州沧浪亭的一副对联，是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句。
这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人，巧妙地把欧阳修和苏舜钦两位历史名人的友谊永远留在沧浪亭中，令人遐思，促人回味。
4.熟读背诵。
5.交流搜集的风景名胜区有名的对联。
三、宽带网
提出要求，展示资料。
关于搜集资料，引导学生要注意以下几个方面：
①搜集的途径，如，留心书报中散见的资料，随时发现，随时积累；查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志或纪录片；访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人，从门票、旅游手册、照片上获取信息；实地游览时注意收集、记录资料；观看电视中的相关节目。
②可以建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，进行分类收藏；倡导学生分小组合作搜集资料。
③解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法，如，由家长代劳；只搜集不阅读；乱剪书报。
四、作业布置
1.背诵自己喜欢的风景名胜区有名的对联。
2.搜集曲阜三孔风景名胜区有名的对联。
附：
相关链接
习作——佳作借鉴
秦皇岛海神庙导游词
各位朋友：
现在，我们来到了海神庙。
有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。
明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。
为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。
船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。
为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。
1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。
现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海124米，是旅游观光、临风休憩的好去处。
这里是牌楼，南北两面各有两个大字：
安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。
往前走就是山门。
海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。
“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。
传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。
后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。
现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。
左右两侧有两个吉祥物。
右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。
我国古代的神话故事集《山海经》说：
白民之国有乘黄。
长的样子像狐狸，背上有角。
要是骑到它的身上，就能活到两千岁。
唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：
飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。
后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。
看来，乘黄的
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