《创造学思想录》教案.docx
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《创造学思想录》教案
《创造学思想录》教案学习目标:
1、根据课文说说什么是创造性思维
2、初步感知培养创造性思维的方法
3、品味文中一些句子的深刻含义教学重点:
理解创造性思维的特点,尝试初步运用教学难点:
文中故事的内涵知识准备:
1、关于作者:
罗吉尔冯奥赫,美国学者,作家。
1、根据拼音写出相应的汉字。
yǎn()然牡lì()hén()迹一chóu()莫展声yù()卓著
3、相关知识:
*什么是创造性思维?
创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识
新领域、开创人类认识新成果的思维活动,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
*创造性思维具有以下几方面的特点:
创造性思维具有新颖性,它贵在创新,或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上,具有着前无古人的独到之处,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。
创造性思维具有极大的灵活性。
它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。
创造性思维具有艺术性和非拟化的特点,它的对象多属“自在之物”,而不是“为我之物”,创造性思维的结果存在着两种可能性。
创造性思维具有着十分重要的作用和意义。
首先,创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创造性思维可以为实。
1、选出字形有误的一项()
A、态度严肃声誉卓著俨然
B、与众不同拦腰截断离奇
C、优雅自然一愁莫展铁轨
D、设计优美思维疆界地域
2、选出下列事例中没有体现创造性思维的一项()
A、亚力山大用刀劈开高尔丁死结。
B、经常问离奇问题。
C、1866年一个依荷华州的农民看到铁路后,认为铁路不过是火车和铁轨。
D、建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
3、阅读下面的语段,回答5—7题。
多问几个假若经常问自己离奇的问题。
如果怎么怎么样,会怎么怎么着。
如果动物变得比人的智慧还要高,会怎么怎么样?
如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色,而不是清一色的黑色会怎么样?
如果男人生孩子会怎么样呢?
这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
使用你的想像力幼年时,不论讲故事,还是做游戏,都在培养激发你的想像力。
渐渐地你长大了,人们会说:
“你已经长大了,不要再有那么多梦想,要踏踏实实地把双脚放在地上。
”正如毕加索所说:
“每个孩子都是艺术家,问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。
”以不同的方式思考问题科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说:
“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。
”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人,获得了与众不同的成功。
第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人,也成功了。
第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。
5、读了“多问几个假若”一节后,请你提出一个离奇而有创造性的问题,并试着解答。
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6、读“使用你的想像力”一节回答:
为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢?
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7、请你试着用不同的方式思考问题:
树上有三只鸟,猎人用火枪朝树上放了一枪,请问树上还有几只鸟?