春天举行音乐会说课稿.docx

春天举行音乐会说课稿.docx

《春天举行音乐会说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春天举行音乐会说课稿.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春天举行音乐会说课稿

春天进行音乐会说课稿

春天进行音乐会说课稿

作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？

以下是我为大家收集的春天进行音乐会说课稿，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。

春天进行音乐会说课稿1

敬重的各位考官：

大家上午（下午）好!

（鞠躬）我是XX号考生。

今日我预备从教材分析、学情分析、教学目标、为抑制重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进展阐述。

一、说教材

我今日说课的内容是人音版九年义务教育学校音乐三班级下册第四课的一节唱歌课?

春天进行音乐会?

。

?

春天进行音乐会?

这是一首曲调欢快乐泼的儿童歌曲。

跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅布满生气的春色图景，象声词编织了一曲美丽 动听的“春天交响曲〞。

歌曲为2/4拍，带再现的二段体构造。

每段各有四个乐句。

第一段：

第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快乐泼，曲中八分休止符的奇异运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢快情景，布满生气和活力。

第三乐句是第一乐句旋律的转变重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢快 的形象。

其次段：

从第五乐句开场，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进展使得歌曲更为猛烈，富有动感，与第一段形成了比照，把“春天进行音乐会〞的心情推向了高潮。

紧接着第七乐句节奏又渐渐伸展，最终的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在处作了节奏的转变。

歌曲在“春笋是个指挥家〞的欢快歌声中完毕。

二、说学情

作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对同学的状况要有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对同学的状况做一个简洁的分析。

学校阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到古怪   好玩，能用自己的声音进展仿照，能听辨不怜悯绪的音乐，同学乐于、敢于表达自己的想法，能主动的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对承受力量强的同学我会指导他们进展多种形式的练习，对力量稍弱的同学需要多鼓舞、多引导，评价标准要依据实际状况而定，有针对性地进展教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感看法与价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感看法价值观：

通过倾听、演唱歌曲?

春天进行音乐会?

，感受春天的美及大自然给人类带来的欢快。

过程与方法：

同学通过倾听、朗读、试唱情景模拟等教法与学法，在情境中参与音乐，能够提高参与主动性和合作力量。

学问与技能：

把握八分休止符的演唱方式，并能够完好、有感情的演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完好、有感情的演唱歌曲;难点是能够把握八分休止符的演唱方式。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要接受的教学方法分以下两点。

教法：

讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：

视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——稳固提高——课堂小结，点题升华。

下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是创设情境，新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培育爱好、营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，我会通过视频导入的方式，引导同学观看视频，并请同学思考，看到了什么?

而后我会总结同学答案，春天的风、雨以及花草树木。

由此顺势引入本课课题。

这样设计，既熬炼了他们的自主思考的力量，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

其次环节是初步感知环节

在这一环节，我会为同学完好的范唱一遍歌曲?

春天进行音乐会?

，并提问同学这首歌曲的心情是怎样的。

通过初听，同学能够分析出歌曲的心情是欢快的。

随后复听歌曲并连续提出问题：

这首歌曲分为几段?

描绘了什么情景?

通过再次倾听，引导同学分析出歌曲可以分为两段。

最终我会向同学总结并介绍歌曲，乐曲分为两段，通过这两段的描写，突出了春天的秀丽。

并且关怀同学从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最外表一层的音乐信息，潜移默化的学习了节奏学问，充分发挥同学的音乐感知力量，为接下来的探究学习做了良好的预备。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的根底性内容，是培育同学音乐审美力量的重要途径。

这一环节，我选择用老师弹唱歌曲、同学跟琴哼唱的方式开放教学，细心诱导，变枯燥为生动，同学依据学习“旋律-歌词-加歌词完好演唱〞的步骤，亲身实践、自主探究。

在这个过程中，可能会遇到四分休止符和八分休止符。

四分休止符对于这个阶段的同学来说已经有所涉猎了，因此只需要带着同学们进展简洁的回忆即可，但八分休止符对于他们来说把握还不够精确     ，在这里我会选择讲授的方法来引导同学理解并解决问题。

最终我还会在教唱环节，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵、思想主旨是什么?

通过这样一步一步的教学推动，同学能够理解这首歌曲表达了思想主旨。

通过这样的设计，同学可以更加清楚地理清学习思路，更全面地把握新知，同时同学还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快地学唱歌曲。

第四环节是稳固提升环节

为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，接受编配器乐伴奏的方式来对本课进展稳固，随后我还会请同学们在小组之间进展自由的呈现，最终选取同学互评与老师评价相结合的方式开放商量 。

这样做既能够对新学习的音乐作品进展稳固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，稳固对音乐的体验与感受，又提高了音乐观赏、表现、制造以及艺术审美的力量。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回忆本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

七、说板书设计

最终，就是我今日的板书设计，主要排列出本节课的内容，通过这个板书同学可以直观的捕获到本节课的核心内容和思想主旨，学问点呈现较为清楚明白。

以上是我今日的说课内容，感谢各位老师的耐烦倾听，请老师们批判、指正!

感谢大家!

春天进行音乐会说课稿2

各位老师你们好：

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版学校音乐教材第六册第四课?

春天进行音乐会?

。

?

春天进行音乐会?

是一首欢快乐泼，富有朝气的四二拍儿童歌曲。

跳动的节奏，流畅的旋律，描绘出一幅布满生气的春色图景。

教材在这里支配本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步进展了同学的音乐学问，让同学宠爱，珍爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展，延长。

学情分析：

三班级同学古怪   心强、活泼好动，擅长仿照，集中留意力时间较短，针对这一特点，在教学中，留意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种教学手段增加同学参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进展有效的学习，保持他们的学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。

设计思想：

〔一〕指导思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动，使同学充分体验蕴含于音乐中丰富的'情感，并与之产生猛烈的情感共鸣。

本课教学设计，严密围绕以审美为核心，以爱好爱好为动力的根本理念，面对全体同学，留意同学的独特进展，主动引导同学参与各项音乐活动，鼓舞同学在音乐活动中的制造。

〔二〕设计理念：

本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。

引导同学自主参与学习。

教学目标：

〔1〕学问与技能：

通过学习把握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

〔2〕过程与方法：

启发同学有感情的演唱歌曲，做到强弱的转变，培育同学的音乐表现力、制造力。

〔3〕情感看法与价值观：

通过感悟?

春天进行音乐会?

的思想内容及音乐形象，让同学感受到春天布满了生气，进一步激发同学宠爱、赞颂春天。

教学重点：

能用欢快的心情演唱歌曲，感受春的意境。

接受不同形式进展创编活动。

教学难点：

休止符、十六分音符的使用。

教学方法：

结合新课标的根本理念，遵循以审美教学为核心，以同学的进展为本的原那么，在教学中依据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为同学创设出一个春的意境，让同学感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

学习方法：

本课教学我接受“趣、听、说、颂、唱、演〞等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，同学在主动感知、体验音乐的过程中相互沟通，到达情感升华。

课前预备：

多媒体课件、钢琴、教科书等。

教学过程：

一、审美体验，感知春之气息。

——说春天

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发同学学习爱好的关键。

这节课在教学中紧紧围绕“春〞为主题，我接受倾听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们。

使孩子们沉醉在春天的意境之中激发孩子们的古怪   心，调动孩子们的学习爱好。

二、自主探究，探究春之音响。

——感受春天

音乐是门听觉艺术，春姑娘为我们举办了别开生面的音乐会，春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参与今日的音乐会，从听、说的过程中仿照大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

并赐予主动地评价、指导，使每位同学都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同商量 ，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做预备，使连续学习的欲望得到无限延长。

三、深化学习体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，照旧以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今日咱们就来学唱这次音乐会的主题歌?

春天进行音乐会?

，老师进展范唱，进而激发学好主题歌的愿望，通过使用打击乐器让同学能够把握难点节奏型，再分两局部有节奏的朗读歌词增加对唱曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四位音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出难点乐句中节奏的转变即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，接受分角色接龙表演唱等形式，让同学在倾听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素动身，引导同学在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的温存、春雷的有力，春水的热忱、春笋的骄傲应如何唱，重视同学思维的制造和进展过程，让同学明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的根底上，在此过程中进一步的培育了同学的音乐审美技能。

四、制造表现，再现春之和谐。

——颂春天

在最终的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，到达学科的整合我接受表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让同学在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美力量，拓展了同学猎取学问的渠道，更好的表达了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——宠爱春天

最终老师总结：

春天给我们带来了五光十色的世界，春天是欢快的大本营，让我们一起爱护环境，永久拥有秀丽的春天好吗？

激发孩子们更加宠爱、珍爱大自然的热忱。

让我们一起随着音乐一起去春游吧！

做律动走出教室。

这就是我今日的说课内容，感谢大家！

春天进行音乐会说课稿3

老师们好：

今日我说课的内容是学校音乐教材第六册?

春天进行音乐会?

一课，下面我将从教材分析、同学分析、教学手段、教学目标、教学重点、教学难点、教具预备和教学过程等几个方面对这堂课的设计进展说明，缺乏之处诚请各位老师赐予我批判和指导。

从教材分析的角度来看?

春天进行音乐会?

是人民音乐出版社的一首学校音乐教材第六册第一课?

春天的歌?

中的一首学唱歌曲。

这是一首欢快乐泼的2/4拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅布满生气的春色图景。

教材在这里支配本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步进展同学的音乐学问的同时，让同学宠爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延长。

从施教对象来看，学校三班级同学经过前两年半的音乐学习，已经具备简洁的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对唱曲的旋律具备确定的模唱力量。

但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，发音精确     还尚有一些难度。

基于以对教材与同学的分析，我确立了以下教学手段：

一、情景体验法。

在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设美丽 的教学情境，让同学入情入景，来激发和唤起同学对情感的体验。

二、玩耍教学法。

宏大的捷克教育家夸美纽斯说：

“玩耍是伴随儿童快活成长，进展儿童智力的最好途径。

〞现代音乐教育那么全都认为音乐玩耍是进展儿童音乐力量、提高同学的思想道德素养、开发同学智能、提高制造想象力、陶冶情操、优化心理素养的一种玩耍活动。

儿童在伴随音乐进展玩耍过程中，既唤起了他们的古怪   心与联想力量，又培育了他们的群体参与力量和群体沟通表现力量。

增加同学的集体合作意识，让儿童在快活的学习气氛中获得身心的全面进展。

依据以上对教材和同学的分析，结合新课程理念的三维目标原那么，我将教学目标确立为以下三个方面：

一：

学问与力量方面。

对同学进展音乐技能的训练，增加同学的表现美、鉴赏美、制造美的力量。

培育同学结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的力量。

二：

过程与方法方面。

让同学在玩耍的互动中增加同学的集体合作意识与群体沟通表现力量。

让同学通过摸唱联系，有感情的演唱。

三：

情感、看法、价值观。

让同学在艺术的熏陶过程中感受到春天布满了生气，进一步激发同学宠爱、赞颂春天。

从中渗透对同学心灵美、行为美的品质教育。

结合三班级的实际及年龄特点，教学中要把握的重点是：

歌曲?

春天进行音乐会?

的学唱，鼓舞同学用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现布满生气的春天。

教学中要突破的难点是：

鼓舞同学大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。

同时让同学初步把握旋律中“x〞、“x〞和“0〞的演唱方法。

为了有效完成上述教学目标，我将预备：

琴、课件等教学工具。

并确立了以下教法和学法：

对于教法：

我将针对教材特点和同学的实际状况，在本课教学中我主要从把握好“三个有机结合〞入手合理设计教法。

教法一：

画面美、语言美、音乐美的有机结合。

本课歌词朴实美丽 和动人的旋律结合在一起，同学更会直观的体会歌曲的内在含义。

教法二：

老师的“教〞和同学的“学〞有机结合。

老师通过直观的教具、美丽 的影像、精确     的范唱，引导同学从生疏美、感受美到自发地去制造美。

让同学在公平、自主主动的气氛中学习音乐、感受音乐。

教法三：

留意同学独特特长和面对全体同学的有机结合。

老师让特长生通过演奏、演唱等形式，充分呈现才能，并激发全体同学宠爱音乐、学习音乐。

对于学法：

我认为音乐课应当重视同学的实践，所以我把学习的主动权交给同学。

学法一：

让同学自主体验、自主练习、老师要充分爱护和确定同学在音乐体验中和练习中的督导之处。

学法二：

同学主动参与，通过供应轻松而又富好玩味的音乐学习情景或供应直观的挂图等方式。

激发同学对音乐作品的宠爱并能主动参与实践，引导同学即兴表现、即兴制造。

学法三：

团结合作，让同学在合作过程中既能更深地体验音乐内在的美，又能感受同学间团结精神，增加集体沟通与合作意识。

教学过程：

我是这样支配的，它由组织教学，新歌教学、稳固与表演、应用与创编这四局部组成。

首先，我播放?

去郊游?

的音乐，让大家听音乐进教室，然后随音乐视频一起律动。

音乐完毕，引导同学回忆春天的风光和事物，让几个小伴侣来说一说春天的秀丽。

之后，同学们在春的情境中闭上眼睛倾听歌曲?

春天进行音乐会?

，猜，春姑娘托付老师给大家介绍春天的好伴侣，他们是谁？

这样的引入，搭起同学、老师、教材三者沟通的第一桥梁，使同学与春天的距离再次拉近，调动了同学学习的爱好，直接提示课题，媒体出示?

春天进行音乐会?

。

新授一局部我接受“借助听觉，呈现感知体验〞的方法，引导同学倾听，感受歌曲?

春天进行音乐会?

活泼欢快的心情。

听这几位小演员预备在音乐会上表演什么？

歌曲中又是怎样唱的呢？

媒体出示：

春雨唱歌：

XX0X｜X0｜

滴答滴答

春风弹琴：

XX0X｜X0｜

沙沙沙沙

春雷打鼓：

XXXX｜X—|

轰隆隆隆隆

春水鼓掌：

XXXX｜X—|

哗啦啦啦啦

这样，引导同学在“趣〞、“听〞、“说〞、“唱〞的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

歌词学习时，引导同学从节奏入手，分散节奏难点，师生接受节奏对话的角色表演手段，使同学精确     把握十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲中，我接受反复倾听、感受仿照、自行探究、歌曲接龙、比照教学等教法，让同学在倾听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素动身，引导同学在互换角色、参与表演中感受歌曲，感悟春雨的温存、春雷的有力、春水的热忱、春笋的骄傲应如何唱，重视同学思维的制造和进展过程，培育了同学的音乐表现力。

在这过程中，老师渗透旋律中乐理常识，如十六分音符、休止符、切分节奏，同学理解并能灵敏运用，同学商量 、沟通并有感情、有表情，以美丽 的声音、流畅的气息表演〔跟琴〕，唱出孩子们对春天的宠爱、赞美之情。

师生互动，同学拉赛，小组相互鼓舞与评价。

我会给同学自己想象的空间，创编歌词、舞蹈，唱出自己宠爱的人或物。

老师并以鼓舞性评价同学。

通过这样的支配。

使同学的观赏美、感受美、表达美、唱歌美、制造美这一系列的审美力量得到提高。

我想通过这样的设计，让同学在音乐中生疏美、在生活中查找美、在将来里制造美，让美融入每一个孩子的心里。

以上设计确定还有一些缺乏之处，敬请各位专家、老师提出贵重的意见！