中医基础理论教案.docx
《中医基础理论教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中医基础理论教案.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中医基础理论教案
第 0 （章/单元）课程教学方案
周次
1
课时数
4
教学章节
1、中医学的基本概念及其学科属性
2、中医学理论体系的概念、形成与发展
3、中医学理论体系的主要特点
4、中医基础理论的基本概念及课程的主要内容
教学目标和要求
1、掌握中医学理论体系的主要特点；
2、熟悉中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基本概念，中医学的学科属性；
3、了解中医学理论的主要内容及其形成和发展概况。
教学重点
1、中医学理论体系的基本概念和形成标志；
2、金元四大家的理论创新；
3、明清命门学说与温病学说的新理论；
4、证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。
教学难点
1、中医学理论体系的基本概念；
2、整体观念的基本概念；
3、人体有机整体的构成；
4、人与自然环境的统一性；
4、人体怎样构成一个有机整体？
要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释；
5、人与社会环境的统一性；
6、证的基本概念；
7、证的时相性与空间性特征：
8、辨证。
主要教学方式
□课堂讲授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 □提问
□作业讲评 □实践教学 □考试测验 □其他活动
使用媒体资源
□文字教材 □电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂
□CAI课件 □IP课件 □其他资源：
教学内容及环节
1、中医学的基本概念及其学科属性。
（1）中医学属于自然科学范畴
（2）中医学具有社会科学特性
（3）中医学受到古代哲学的深刻影响
（4）中医学是多学科交互渗透的产物
2、中医学理论体系形成与发展
（1）形成的基础和方法：
（2）理论体系的确立：
《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》
（3）中医学理论体系的发展
①魏晋隋唐时期：
王叔和《脉经》；巢元方《诸病源候论》；孙思邈《千金方》。
②宋金元时期：
陈言《三因方》；钱乙《小儿药证直诀》；金元四大家：
刘完素寒凉派、张从正攻邪派、李杲补土派、朱震亨滋阴派、张元素。
③明清时期：
张介宾、赵养葵命门学说；
吴又可、叶桂、薛雪、吴瑭温病学说。
④近代与现代：
收集整理前人的学术成果中西汇通现代研究。
4、中医学的继承与创新：
提出问题让学生自学。
5、整体观念
（1）人体是一个有机整体：
①生理上的整体性：
五脏一体观和形神一体观，说明结构的完整性及结构与功能的统一性。
④
②病理上的整体性：
局部病变与整体病理反映的统一关系。
③诊治上的整体性：
由外察内，整体调节。
（2）人与自然环境的统一性：
①自然环境的变化对人体生理的影响：
四时气候；昼夜晨昏；地域环境
②自然环境的变化对人体病理的影响：
四时多发病；昼夜变化对疾病的影响；地域环境对发病的影响。
③自然环境与疾病防治的关系：
（3）人与社会环境的统一性：
①社会环境对人体生理的影响：
②社会环境对人体病理的影响：
③社会环境与疾病防治的关系：
6、整体观念与现代医学模式（提出问题让学生自学）
7、辨证论治
（1）病、证、症的基本概念
病、证、症的基本概念及其区别和联系，证的时相性和空间性特征。
（2）辨证论治的基本概念
①辨证的基本概念和思维过程：
辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。
②论治的基本概念和思维过程：
因证立法，随法选方，据方施治等。
（3）同病异治和异病同治：
（4）辨证与辨病相结合：
①中医辨病与中医辨证相结合
②中医辨证与西医辨病相结合
8、中医基础理论课程的主要内容简介
9、小结
第 一 （章/单元）课程教学方案
周次
2~3
课时数
8
教学章节
1、精气学说
2、阴阳学说
3、五行学说
4、中医学思维方法的特点
教学目标和要求
1、掌握精、气的基本概念和精气学说的基本内容；
2、掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容；
3、掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容；
4、熟悉精气学说、阴阳学说和五行学说在中医学中的应用；
5、了解中医学思维方法的主要特点及中医学常用的思维方法。
教学重点
1、精气的基本概念与精气学说的内容；
2、阴阳的基本概念；
3、事物阴阳属性的规定及其相对性；
4、阴阳的对立、互根、互藏、交感、消长、转化等运动规律和形式；
5、五行的基本概念，五行特性；
6、五行生克制化乘侮及母子相及；
7、中医学思维方法的特点。
教学难点
1、精、气概念在古代哲学与中医学中的区别；
2、中医学的精气理论并非来源于古代哲学中的精气学说，而是古人对人体生命现象观察、体悟和推理的结果；
3、阴阳与矛盾的区别；
4、阴阳之中再分阴阳的理论渊源—阴阳互藏互寓；
4、阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏之间的逻辑关系；
5、五行的内涵：
是抽象概念，不是具体物质；是说明事物的特性和相互关系的解释性模型；
6、事物五行归类的依据和方法（类比和演绎）；
7、制化与胜复规律：
8、所胜与所不胜的关系；
9、引起相乘和相侮的原因；
10、相生与相克关系的传变；
11、佐金平木、补火生土等法的正确表述；
12、精气阴阳五行诸学说之间的内在联系；
13、中医学思维方法的特点；
14、中和思维和类比思维。
主要教学方式
□课堂讲授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 □提问
□作业讲评 □实践教学 □考试测验 □其他活动
使用媒体资源
□文字教材 □电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂
□CAI课件 □IP课件 □其他资源：
教学内容及环节
1古代哲学精与气的基本概念
（1）精的基本概念：
在古代哲学中，精，又称精气，泛指气，是指无形而运动不息的极细微物质，是构成世界万物（包括人体）的本原；在某些情况下，精气又指气的一部分，即气的精粹部分，是构成人类的本原。
精概念的形成之源：
“水地说”。
（2）气的基本概念：
气，是无形而运行不息的极细微物质，是构成宇宙的本原。
精与气的概念是同一的。
气概念的形成之源：
“云气说”，发展为“元气一元论”。
2、精气学说的主要内容：
（1）精气是构成宇宙的本原：
（2）气的运动与变化：
①气机；②气化。
（3）气的中介作用及其意义
（4）天地精气合化为人：
生命产生的哲学观和医学观的比较。
3、精气学说对中医学的影响
（1）对中医学精气学理论的影响
（2）对整体观念构建的影响
4、阴阳的概念
（1）阴阳的基本概念：
阴阳是对自然界相互关联的某些事物和现象对立双方的属性的概括。
（2）事物和现象的阴阳属性：
事物和现象阴阳属性的规定：
比类水火的特性来确定：
凡类水者皆属阴，类火者皆属阳。
（3）事物阴阳属性的相对性和绝对性：
①相对性：
可转化；可再分阴阳；因比较的对象不同而异；
②绝对性：
某些事物的属性固定不变，不可反称。
5、阴阳对立制约：
对立：
相反；制约：
抑制、削弱、排斥、格拒。
6、阴阳互根互用：
（1）阴阳互根：
阴阳双方相互依赖而存在，如寒与热等。
互根关系失常出现孤阴与独阳。
（2）阴阳互用：
阴阳之间在互存基础上的相互资生、相互促进的关系，如气与血的关系。
互用关系失常出现阴阳互损。
7、阴阳交感与互藏：
8、阴阳消长：
此消彼长和此长彼消的消长形式与阴阳的对立制约相关联；阴阳之间的此消彼亦消和此长彼亦长与阴阳的互根互用相联系。
9、阴阳转化的含义、形式及内在依据和条件：
（1）形式：
渐变，突变；：
（2）内在依据：
阴阳互藏互寓，即阴中有阳，阴中有阴；阴阳消长：
（3）条件：
事物发展的基现阶段，即《内经》曰“重、极、甚”等。
10、阴阳自和与平衡：
（1）阴阳自和是指阴阳双方自动恢复协调平衡的能力和趋势；
（2）阴阳平衡是指阴阳双方的大体均势和稳定状态。
11、阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏、自和、平衡之间的关系。
12、阴阳学说在中医学中的应用
说明人体的组织结构；
概括人体的生理功能；
阐释人体的病理变化；
（1）阴阳偏盛
（2）阴阳偏衰
（3）阴阳互损
（4）阴阳转化
15、用于疾病的诊断；
16用于疾病的防治；
（1）指导养生
（2）确定治疗原则：
阴阳偏盛的治则、阴阳偏衰的治则
（3）分析归纳药物性能
13、五行的概念
（1）五行的基本概念：
（2）五行的特性：
木曰曲直、火曰炎上、土爰加色、金曰从革、水曰润下。
（3）事物和现象的五行归类：
14、五行学说的基本内容
（1）五行生克
①相生的概念、次序、母子关系，举例说明。
②相克的概念、次序、所胜与所不胜的关系，举例说明。
（2）五行制化与胜复
①制化的概念、规律（生中有克，克中有生）。
②胜复的概念、规律（有胜则复），
（3）五行乘侮
①相乘的概念、次序和原因。
②相侮的概念、次序和原因。
③相乘与相侮之间的关系。
（4）五行母子相及
（1）母病及子：
母能令子虚及其举例。
（2）子病及母：
子盛致母实、子盛致母虚、子虚致母虚。
15、五行学说在中医学中的应用
（1）五行学说在生理方面的应用：
①说明五脏的生理特点；②说明五脏之间的关系。
（2）五行学说在病理方面的应用：
①相生关系的传变；②相克关系的传变；
（3）五行学说在诊断方面的应用：
（4）五行学说在防治方面的应用：
①指导脏腑用药；②控制疾病传变；
③确定治则治法：
根据相生规律确定的治则和治法；根据相克规律确定的治则和治法；④指导针灸取穴；⑤情志相胜疗法等。
16、中医学思维方法的特点
（1）注重宏观观察。
（2）注重整体研究。
（3）擅长哲学思维，包括中和思维、类比思维。
（4）强调功能联系。
17、小结
第 二 （章/单元）课程教学方案
周次
4~6
课时数
12
教学章节
1、精
2、气
3、血
4、津液
5、神
6、精气血津液神之间的关系
教学目标和要求
1、掌握精的生成、功能；
2、掌握气的生成、运行、功能；
3、掌握血的生成、运行和功能；
4、掌握津液的代谢和功能；
5、掌握神的生成、内容和作用；
6、熟悉元气、宗气、营气和卫气的生成、分布和功能特点；
7、熟悉精气血津液神的基本概念；
8、了解精、气、血、津液、神之间的关系。
教学重点
1、气的概念；
2、气生成的物质基础和相关脏腑；
3、气的概念；
4、气的生理功能；
5、元气、宗气、营气、卫气的概念、生成、分布和功能；
6、血的概念、生成、功能和运行；
7、津液的概念，津与液的区别；
8、与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能；
9、气与血的关系。
教学难点
1、气机与气化的区别与联系；
2、宗气的分布。
3、气的推动与调控作用的关系。
4、气的温煦与凉润作用的关系。
5、与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能；
6、与血液正常循行有关的因素。
7、精气神的关系。
8、“夺血者无汗，夺汗者无血”的意义。
主要教学方式
□课堂讲授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 □提问
□作业讲评 □实践教学 □考试测验 □其他活动
使用媒体资源
□文字教材 □电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂
□CAI课件 □IP课件 □其他资源：
教学内容及环节
1、精的基本概念：
精是人体生命的本原，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。
2、精的代谢：
（1）生成：
先天之精和后天之精。
（2）贮藏与施泄：
3、精的功能：
繁衍生命；濡养；化血；化气；化神。
4、精的分类：
先天之精和后天之精；脏腑之精；生殖之精。
5、气的基本概念
6、气的生成：
（1）物质基础：
先天之精所化之先天之气，水谷之精所化之谷气，自然界中的清气。
（2）相关脏腑：
肾、脾胃、肺。
重点脾胃
7、气的运动和气化：
（1）气机，气运动的基本形式。
（2）脏腑之气的运动规律：
上者当降，下者宜升，脾胃为脏腑之气升降运动的枢纽。
（3）气化的概念，气机与气化的关系。
8、气的生理功能：
（1）推动与调控作用；
（2）温煦与凉润作用；
（3）防御作用；（4）固摄作用；
（5）中介作用。
9、气的分类：
（1）元气：
概念、生成、分布、功能。
（2）宗气：
概念、生成、分布、功能。
（3）营气：
概念、生成、分布、功能。
（4）卫气：
概念、生成、分布、功能。
10、血
（1）血的概念：
（2）血的生成：
①物质基础：
水谷精微、营气、津液、肾精。
②相关脏腑：
脾胃、心肺、肝肾等脏腑。
（3）血的运行：
气的推动作用与固摄作用的协调、五脏之气的作用（心气、肺气、脾气、肝气等）、寒热因素。
（4）血的功能：
濡养，化神。
11、津液
（1）津液的概念：
津与液的区别
（2）津液的代谢：
生成：
脾、胃、小肠、大肠。
输布：
肺、脾、肾、肝、三焦。
排泄：
肾、肺、膀胱、大肠、小肠。
（3）津液的功能：
滋润濡养、化生血液、调节阴阳、排泄废物、运载诸气。
12、神
（1）神的概念：
（2）神的生成：
（3）神的作用：
13、气与血的关系
（1）气为血之帅：
①气能生血②气能行血③气能摄血
（2）血为气之母：
①血能载气②血能养气
14、气与津液的关系：
（1）气生津液
（2）气行（化）津液
（3）气摄津液（4）津液载气
（5）津液化气。
15、精血津液的关系：
（1）精血同源
（2）津血同源。
16、精气神的关系：
（1）气能生精摄精
（2）精能化气
（3）精气化神（4）神驭精气
17、小结
18、讨论：
精气神为人身三宝？
第 三 （章/单元）课程教学方案
周次
7~10
课时数
16
教学章节
1、藏象学说概论
2、五脏
3、六腑
4、奇恒之腑
5、脏腑之间的关系
教学目标和要求
1、掌握藏象的基本概念，脏、腑及奇恒之腑的生理特点，五脏精气阴阳的概念；
2、掌握五脏的生理功能、生理特性，及与形、窍、志、液、时的联系；
3、掌握六腑的主要功能和生理特性；
4、掌握脑和女子胞的主要功能；
5、掌握脏与脏、脏与腑、腑与腑、脏与奇恒之腑之间的关系；
6、了解藏象学说的形成和特点；
7、了解心包和命门学说的梗概。
教学重点
1、藏象的基本概念；
2、五脏、六腑、奇恒之腑的形态和生理特点；
3、心主血脉的概念及血液运行的必要条件；
4、心藏神的概念及心为五脏六腑之大主的意义；
5、肺主一身之气的概念；
6、肺气的宣发肃降的涵义与体现；
7、肺主行水；
8、朝百脉、主治节；
9、脾主运化；
10、脾气主升；
11、脾气统血的涵义与机理；
12、肝气疏泄的涵义及其作用体现；
13、肝藏血的概念及其生理意义。
14、肾藏精的含义、肾精的来源、肾精的生理作用；
15、肾主水和主纳气的含义及生理作用；
16、肾的生理特性；
17、肾与脑、骨、二便的关系；
18、胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能；
19、上中下三焦的生理特点；
20、心与脾的生理关系；
21、心与肾的生理关系；
22、肺与肾、肝与脾、肝与肾、脾与肾的生理联系；
23、脾与胃的生理联系。
教学难点
1、藏象的基本概念；
2、五脏六腑的生理特点：
满而不实、实而不满；
3、心主脉的含义；
4、心藏神的涵义；
5、肺主一身之气；
6、肺气的宣发与肃降；
7、脾喜燥恶湿气主升的体现；
8、脾为后天之本的意义；
9、肝为罢极之本；
10、肝体阴用阳；
11、精的概念和来源；
12、肾主水的机制；
13、肾的生理特性主蛰守位；
14、胃气的概念；
15、胆主决断；
16、三焦的概念；
17、胃喜润恶燥；
18、肝肾同源；
19、乙癸同源。
主要教学方式
□课堂讲授 □小组活动 □实验演示 □难点答疑 □提问
□作业讲评 □实践教学 □考试测验 □其他活动
使用媒体资源
□文字教材 □电子教案 □录像材料 □录音材料 □直播课堂
□CAI课件 □IP课件 □其他资源：
教学内容及环节
1、藏象的基本概念：
是藏于体内的内脏及其表现于外的形态、生理病理征象。
2、藏象学说的形成：
（1）古代解剖学的认识。
（2）长期生活实践的观察。
（3）古代哲学思想的渗透。
（4）医疗实践经验的积累。
3、藏象学说的特点：
藏象学说的主要特点是以五脏为中心的整体观，主要体现在：
（1）以五脏为中心的人体自身的整体性。
（2）五脏与自然环境的统一性。
4、五脏、六腑、奇恒之腑的形态与生理特点。
5、概述五脏精气阴阳理论体系：
（1）五脏精气阴阳的涵义：
五脏之精、五脏之气、五脏之阴、五脏之阳的涵义。
（2）五脏精气阴阳的关系：
五脏藏精→精化为气（脏气）→气分为阴气（五脏之阴）、阳气（五脏之阳）。
6、心的主要生理功能：
（1）心主血脉：
①心主血与心主脉的涵义：
主血包括运血和生血；主脉是指心气推动和调控心脏的搏动和脉管的舒缩。
（2）心藏神：
①涵义：
主人体的生理活动和心理活动。
②为什么藏神的脏是心而不是脑？
③心为五脏六腑之大主的意义。
7、心的生理特性：
通明，即心之血脉宜通，心神当明。
8、心与形窍志液时的关系：
（1）心在体合脉，其华在面。
（2）心在窍为舌。
（3）心在志为喜；（4）心在液为汗；
（5）心气通于夏。
9、简介心包络。
10、肺的主要生理功能：
（1）主气司呼吸：
①主呼吸之气，是指肺是气体交换的场所；肺气的宣降主司呼吸和气体的出入交换。
②主一身之气，是指肺有主司一身之气的生成和运行的作用；一身之气的生成与宗气的关系；一身之气的运行与肺气宣降及呼吸的关系。
（2）主行水：
肺气的宣降推动和调节全身水液的输布和排泄。
（3）朝百脉，主治节：
①朝百脉的涵义：
全身血液都通过百脉而流经于肺，经肺的呼吸，进行气体交换后再输送到全身。
②主治节的涵义：
治理调节呼吸及气、血、水的作用。
11、肺的生理特性：
（1）肺为华盖。
（2）肺为娇脏。
（3）宣发与肃降：
①宣发的涵义及其体现；②主肃降的涵义及其体现；③宣发与主肃降的关系。
12、肺与形窍志液时的关系：
（1）肺在体合皮，其华在毛。
（2）肺在窍为鼻（喉为肺之门户）；
（3）肺在志为悲；
（4）肺在液为涕；
（5）肺气通于秋。
13、脾的主要生理功能：
（1）主运化：
①运化食物
②运化水液
（2）主统血：
14、脾的生理特性：
（1）脾气主升：
①主升清；②升举内脏。
（2）喜燥恶湿：
①脾与湿的关系；
15、脾与形窍志液时的关系：
（1）脾在体合肌肉，主四肢。
（2）脾在窍为口。
（3）脾在志为思。
（4）脾在液为涎。
（5）脾气通于长夏，脾主四时。
16、肝的主要生理功能：
（1）主疏泄：
①涵义：
是指肝气具有疏通全身气机，进而促进精血津液的运行输布、脾胃之气的升降、胆汁的分泌排泄以及情志的舒畅作用。
肝气疏泄失常的两种表现：
肝气郁结和肝气上逆。
②主要体现于4个方面：
促进血液和津液的运行输布；促进脾胃的运化功能和胆汁的分泌排泄；调畅情志；促进男子排精与女子排卵行经。
（2）主藏血：
①涵义：
是指肝具有贮藏血液、调节血量和防止出血的功能。
②生理意义5个方面：
涵养肝气；调节血量；濡养肝及筋目；为经血之源；防止出血。
③肝不藏血的病机有三：
肝气虚弱，收摄无力；肝阴不足而肝阳偏亢；肝火亢盛，迫血妄行。
17、肝的生理特性：
（1）肝为刚脏。
（2）肝主升发。
18、肝与形窍志液时的关系。
（1）肝在体合筋，其华在爪。
（2）肝在窍为目，五轮学说。
（3）肝在志为怒。
（4）肝在液为泪。
（5）肝气通于春。
19、肾的主要生理功能：
（1）藏精，主生长发育生殖与脏腑气化：
①藏精的涵义；精的概念、来源及关系；肾所藏之精的成分。
②主生长发育及生殖：
肾精肾气主机体的生长发育；肾精肾气主司人体的生殖功能。
③推动和调节脏腑气化：
肾阴、肾阳为五脏阴阳之本，推动和调节脏腑气化；久病及肾。
（2）主水：
①涵义：
肾具有主司和调节全身水液代谢的功能。
②机理：
肾对参与水液代谢脏腑的促进作用；肾的生尿和排尿作用。
（3）主纳气：
①涵义：
肾气摄纳肺吸入的清气，保持呼吸深度，防止呼吸表浅的作用。
②机理及临床意义：
肾气的封藏作用；补肾气以纳气。
20、肾的生理特性：
主蛰守位。
21、肾与形窍志液时的关系
（1）肾主骨，生髓，通脑，其华在发，肾为“作强之官，伎巧出焉”。
（2）肾在窍为耳及二阴，肾主二便。
（3）肾在志为恐。
（4）肾在液为唾。
（5）肾与冬气相应。
22、胆：
（1）主要生理功能：
贮藏和排泄胆汁；主决断。
（2）为奇恒之腑之一。
23、胃：
（1）主要生理功能：
主受纳水谷；腐熟水谷。
有“水谷之海”、“太仓”之称。
（2）生理特性：
主通降，以降为和；喜润恶燥。
（3）胃气的概念：
24、小肠：
主要生理功能：
受盛化物；泌别清浊；小肠主液与“利小便即所以实大便”。
25、大肠：
主要生理功能：
传化糟粕；大肠主津。
26、膀胱：
主要生理功能：
贮尿、排尿。
27、三焦：
（1）六腑之三焦
（2）部位之三焦
①生理功能②上中下三焦部位的划分及其生理特点
28、脑的生理功能及其与脏腑精气的关系：
（1）主要生理功能：
①主宰生命活动；②主精神意识；③主感觉运动。
（2）脑与脏腑精气的关系。
29、女子胞的生理功能及其与脏腑经络的关系：
（1）主要生理功能：
①发生月经；②孕育胎儿。
（2）与女子胞功能有关的因素：
①脏腑及天癸：
肾、心、肝、脾四脏；②与经脉的关系：
冲任督带四脉。
30、脏腑之间的关系
（1）心与肺：
肺气助心行血、心血载运濡养肺气
（2）心与脾：
血液生成、血液运行
（3）心与肝：
血液运行和贮藏、精神情志
（4）心与肾：
水火既济、精神互用、君相安位
（5）肺与脾：
气的生成、水液代谢
（6）肺与肝：
气机升降
31、脏与脏之间的关系：
（1）肺与肾：
水液代谢；呼吸运动；阴阳互资。
（2）肝与脾：
饮食物的消化；血的生成、运行与贮藏。
（3）肝与肾：
精血同源；藏泄互用；阴阳互资互制。
（4）脾与肾：
先天后天相互资生；水液的输布代谢。
32、图示腑与腑之间的关系：
饮食物的消化吸收和糟粕排泄的互相联系和密切配合。
33、脏与腑的关系：
（1）心与小肠：
（2）肺与大肠：
呼吸与气的运动。
（3）脾与胃：
纳运相和；升降相因；燥湿相济。
（4）肝与胆：
同司疏泄；共主勇怯。
（5）肾与膀胱：
34、五脏与奇恒之腑之间的关系：
略
35、小结
36、讨论
第 四 （章/单元）课程教学方案
周次
11
课时数
4
教学章节
1、经络学说概述
2、十二经脉
3、奇经八脉
4、经别、别络、经筋、皮部
5、经络的生理功能和应用
教学目标和要求
1、掌握十二经脉的走向交接规律、分布规律、表里关系、流注次序和大体循行路线；
2、掌握奇经八脉的主要功能，督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本功能；
3、掌握经络的生理功
升级会员 