江苏省学年高一月考教学质量检测语文试题含答案.docx
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江苏省学年高一月考教学质量检测语文试题含答案
高一月考（教学质量）检测（语文）
一、语言文字运用。
（15分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）
金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面_______，线条洗练流畅，看起来_______；54岁的民间艺人栾清明有一手绝活——用烙铁在葫芦上作画。
如今，栾清明不忍传统技艺流失，_________，把技艺传承给自己的儿子。
他们的作品被越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。
A.惟妙惟肖 别有风味 口传心授
B.有声有色 别有洞天 口口相传
C.有声有色 别有风味 口口相传
D.惟妙惟肖 别有洞天 口传心授
2.下列句意明确、没有语病的一项是（）（3分）
A．某报记者一篇报道地方强制拆迁、侵害群众利益的文章，惹恼了当地官员，他们竟派公安人员到报社拘传记者，其根本原因是滥用公权在作怪。
B．要根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。
C．俄乌天然气纠纷事件暴露出欧盟能源严重依赖进口，且供应途径过于单一，欧盟国家开始认真反思能源安全这一重大问题。
D．“十一”假期刚过，陈佳宇就来到了刘祥家，请他把自己将在《语文教学通讯》上发表的论文再审校一遍。
3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
，
。
，，， 。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的；②于是在郊游踏青时；
③它便成了人类文化中生命力的象征；
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上；
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来；
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力。
A.⑥③④①②⑤B.②⑤①④⑥③C.②④⑥③①⑤D.⑥④②⑤③①
4.下列各项中，对作品故事内容叙述不正确的一项是（）（3分）
A.货母给宝钗做生日，席间凤姐说贾母喜爱的龄官像一个人，宝钗笑而不说，宝玉不敢说，湘云说像林黛玉，三人为此发生矛盾。
B.王夫人命贾环在房中抄写《经刚经元》。
此时宝玉来到，在母亲面前撒娇，贾环环素日恨宝玉，今见她和彩霞玩耍，心中越发按不下这口气。
C.听说秦雯喜欢听撕扇子的声音，宝玉任凭地将一大堆名扇痛痛快快地撕了。
最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把袭人的扇子也撕了。
D.探春向宝云倡议建诗社，适值贾芸送来两盆海棠来，遂起为社名，探春给黛玉起名潇湘妃子，宝钗给宝玉起名无事忙，富贵闲人。
5.下列各项中，对作品故事内容叙述不正确的一项是（）（3分）
A.宝玉戴着著笠，披着蓑衣，前来看望黛玉。
黛玉笑他像个渔翁。
宝玉见她喜欢，就说要弄一套她。
黛玉笑着说，我戴上不就成了渔婆了嘛!
说完了，一想自己说他是渔翁，自己是渔婆，便害羞得红了脸。
B.秋雨淅沥，黛玉见秋夜漫长，凄凉心起，便拟《春江花月夜》作《秋窗风雨夕》。
C.《红楼梦》中，贾府丢了玫瑰露、茯苓霜，宝玉主动认下，保全了柳五儿和彩玉，也顾及了探春，可见其关爱女性，平等待人的品性。
D.黛玉已猜出宝玉祭金钏儿的事三分，所以看到《荆钗记》“男祭”一出戏时趁戏的话头，讥讽了他一顿，宝玉佯装不知也不答。
二、文言文阅读（19分）
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：
六国互丧，率赂秦耶？
曰：
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：
弊在赂秦也。
……
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！
以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！
有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
6.下列句中加点字解释有错误的一项是（）（3分）
A.非兵不利 军队B.始有远略 起初
C.泊牧以谗诛 等到D.则胜负之数 运数
7.下列句中加点字用法相同的一项是（）（3分）
A.赵尝五战于秦 其势弱于秦B.斯用兵之效也 子孙视之不甚惜
C.泊牧以谗诛 以有尺寸之地D.是故燕虽小而后亡 惜其用武而不终也
8.下列对文章分析不正确的一项是（）（3分）
A.文章表面上批评的是六国,实际上是讽刺的是北宋,是为反对朝廷以赂求和的妥协政策
而写。
B.文章开头提出论点:
“六国破灭,非兵不利,战不备,弊在略秦”,先否定后肯定,从正
反两方面作判断,加强语言力量。
C.作者在文中把不赂者分为种类:
一种是与秦国交好的,不助五国的,如齐国;一种是虽然
开始反抗秦国侵略,后来却听信谗言错杀将领,用武而不终的,如燕赵两国。
D.文章最后由论古过渡到讽今,点出写作此文的现实意义。
“悲夫”一句,叹六国不知道
珍惜形势,“为秦人积威之所劫”“以趋于亡”。
议论抒情相结合,寄托感慨,很有震撼
力。
9.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。
（3分）
（2）戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。
（3分）
（3）思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
（4分）
三、阅读下面这首词,然后回答10-12小题。
（10分）
相见欢·金陵城上西楼
朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。
万里夕阳垂地,大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?
试倩悲风吹泪,过扬州。
注：
倩：
请。
10.下列对本诗的理解不正确的一项是（）（3分）
A.“相见欢”是词牌名,“金陵城上西楼”则是这首词的题目。
一般来讲,一首词可以没有题目,但是一定会有词牌。
B.“垂地”,说明正值日薄西山。
这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。
采用象征手法,使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景。
C.“簪缨”,是指贵族官僚们的帽饰。
簪用来连结头发和帽子;缨是帽带。
此处用来比喻贵族和士大夫。
D.结句“试倩悲风吹泪,过扬州”,作者采用拟人的手法,写自己的主观感受。
风,本身无所谓悲,而是词人主观心情上悲,进而作者要请悲风吹泪到扬州去。
11.“金陵城上西楼,倚清秋。
”在文中有何作用?
请简要概括。
（3分）
12.概括本首词表达了作者哪些情感。
（4分）
四、名句默写（8分）
13.补出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）长桥卧波，未云何龙？
复道行空，？
（2），用之如泥沙？
（3）齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?
。
（4）然则诸侯之地有限，，奉之弥繁，侵之愈急。
（5），谈笑间，强虏灰飞烟灭。
（6）人生如梦，。
（7），风流总被，雨打风吹去。
（8）元嘉草草，封狼居胥，。
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面文章，完成14－17题。
只想和你接近
①在我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上——那种把木扳架高，铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。
②这样的一家人应该很亲近吧？
没错。
不过，不包括父亲在内。
③父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门。
同样的，孩子们也是。
④小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。
因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确地形容是“猫不在，老鼠呛秋”。
⑤午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。
⑥那时候我通常是醒着的。
早就被他开门闩门的声音吵醒的我通常装睡，等着洗完澡的父亲上床。
⑦他会稍微站定观察一阵，有时候甚至会喃喃自语地说：
“实在啊……睡成这样！
”然后床板会轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，整个人被他抱起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。
⑧喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻——半分钟不到，却是完全满足的亲近。
⑨长大后的某一天，我跟弟弟妹妹坦承这种装睡的经历，没想到他们都说：
“我也是！
我也是！
”
⑩或许亲近的机会不多，所以某些记忆特别深刻。
⑪有一年父亲的腿被落盘压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到台北的一家外科医院治疗。
⑫由子住院的时间很长，妈妈得打工养家，所以他在医院的情形几乎没人知道。
某个星期六的中午我放学之后，不知道是什么样的冲动，我竟然跳上开往台北的火车，下车后从火车站不停地问路走到那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。
⑬他是睡着的，四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。
他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚指甲又长又脏。
⑭不知道为什么！
我想到的第一件事竟然就是帮他剪指甲。
护士说没有指甲剪，不过可以借给我一把小剪刀；然后我就在众人的注视下，低着头，忍住一直冒出来的眼泪，小心地帮父亲剪指甲。
⑮当我剪完所有的指甲，抬起头才发现，父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。
⑯“妈妈叫你来的？
”“不是。
”“你自己跑来没跟妈妈说？
”“没有。
”
⑰直到天慢慢转暗，外头霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才开口说：
“暗了，我带你去看电影，你晚上就睡这边吧！
”
⑱那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，带我去看了一场电影。
⑲一路上，当我不禁想起小时候和父亲以及一群叔叔伯伯，踏着月色去九份看电影的情形时，父亲正好问我：
“记不记得小时候我带你去九份看电影？
”
⑳那是我人生第一次一个人到台北，第一次单独和父亲睡在一起，笫一次帮父亲剪指甲，却也是最后一次和父亲一起看电影。
那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。
那天上演的是一部日本片，导演是市川昆，片名叫“东京世运会”。
片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，它还不时在我脑海里上演着。
（选自吴念真《这些人，那些事》）
14.请简要概括父亲的人物形象。
（4分）
15.简要分析第⑦段文字的表达特色。
（6分）
16.第⑰段在文中有什么作用？
请简要分析。
（4分）
17.有人评价吴念真的散文“深沉而有暖意”.请联系全文探究此特点体现在哪些方面。
（6分）
五、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的作品，完成18～20题。
读书，是门槛最低的高贵举动
①人和动物最大的区别，在于我们的智力，而智力能带来巨大快感。
如何拿智商来作乐，读书便是世界上门槛最低的高贵举动。
只要付出一个汉堡的钱，便可以得到一个作者在那段岁月所有的心思。
国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本约8.5。
全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本，当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会严肃地告诉他：
书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。
②世间有两种快乐，第一种是因为无知，第二种是因为彻悟。
无知的人，每天无忧无虑，什么都不想。
他们做的事，干的活，只是为了吃饱喝足。
这种简单而无知的快乐，就像是动物，为了生存而生存，不需要复杂的思维和智商，更不会去主动获取新的知识。
而彻悟，是因为读过一些书，经历一些事，心境发生改变，生命变得更加有质感。
正如周国平所言，世上有味之事，包括诗、酒、哲学、爱情，往往无用。
吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无所用之人，却因此活得有滋有味。
③书，像一扇门，透过这扇门，你可以看到别人每天都想了些什么，他们如何总结这个世界，又如何想象另一个世界。
读书，不是要醍醐灌顶瞬间涅槃，追求人生的大和谐，而是要去知道，你这次与作者会在哪里会合，又会在哪里分开，会在哪里产生共鸣，又会在哪里产生分歧。
一本书不一定能让你走出困境，不过至少会让你知道，从古到今跟你有同样烦恼，并且同样在寻找答案的人有很多，你并不孤单。
④我们小时候读的书，如同小时候吃的饭，一时半会儿看不出什么，直到成年后，前者成为了我们的精神，后者成为了我们的骨血，两者都融入到我们的每一个细胞。
我们的气质，大多藏于读过的书中，读书就像一把把开山刀，每每拿起来挥舞，就能在你内心开垦出一片新的旷野，从而腾得出地方种植更多作物，到了秋天，心灵便可在广阔无垠的大地上忙碌着收获思想。
⑤我一直很喜欢毛姆说的一段话：
“生命的尽头，就像人在黄昏时分读书，读啊读，没有察觉到光线渐暗；直到他停下来休息，才猛然发现白天已经过去，天已经很暗，再低头看书却什么都看不清了，书页已不再有意义。
”这是形容一个人年老时的样子，而我则希望人们都能有这样的读书体验。
（选自《时代邮刊》2017年第4期，有删改）
18.请简要分析第②段的论述层次。
（6分）
19.请概括文中所说的读书的意义。
（6分）
20.作者引用毛姆的话，想要表达关于读书的什么观点？
（6分）
七、作文（60分）
21.人生的道路并非一帆风顺，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响：
有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害，但同样让我们学会宽容和成熟。
那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已刻在我们心灵的深处。
同学们，在你的成长过程中，肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧？
请以“那一抹心痕”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：
书写工整不涂改，内容贴近生活，要写出真情实感。
月考答案一
―、语言文字运用
1、A（①惟妙惟肖：
描写或模仿得非常逼真，生动形象，有声有色：
形容说话或表演精彩生动。
此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。
②别有风味：
另有一种美好的口味。
比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，别有洞天：
指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜，此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。
③口传心授：
指师徒间口头传授，内心领会，口口相传：
不著文字，口头相传，此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”。
）
2、B（A句式杂糅，改为“其根本原因是……”或“是……在作怪”；C成每残缺，在“过于单一”后加“的问题”；D表意不明，“自己”指代的对象不明确。
）
3、A（注意因果逻辑。
“除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，这是个提示语；读之自然会形成一个疑问：
“为什么要插上柳条？
”下文定要回答这一原因，而且还要接住“柳条”这一话题。
显然，⑥和③是紧接前文提示语之后的。
而③又将话题转移到“生命力”上，那么紧承其意的应该是④了，然后④又抛出了一个疑问：
“人们为什么要这么做”，原因自然是①了。
既然这样，自然就有接下去的行为②⑤）
4、BCD（C项袭人为麝月。
）
5、CD（D项第二个宝玉应为宝钗）。
二、文言文阅读：
6、A、武器。
7、D、都表转折。
8、C、文中未提到燕国杀良将；
9、
（1）以：
因为。
盖：
因为。
全：
保全。
（3分）
（2）举：
（被）攻破。
可怜：
可惜。
焦土:
变成焦土。
（3分）
（3）厥：
他们的。
祖父：
祖辈与父辈。
暴：
暴露，冒着。
以：
才。
（4分）
三、古诗词鉴赏
10.答案：
C（借代）
11.答案：
①交代了时间、地点事件；②颔起上阙；③奠定了全词凄凉的基调。
12.答案：
①对萧条零落的秋景的感伤；②对南宋朝廷无可挽回地走向没落、衰亡的悲痛和无奈对早日恢复中原，还于旧都的强烈渴望（愿望）；④对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议；⑤对前线战事的关切。
（答出任意两点得满分）
四、名句默写（略）
五、现代文阅读
（一）（20分）
14.【答案示例】①有威严，②勤劳肯干，③深沉寡言，④坚毅顽强；⑤深爱孩子，⑥有责任感。
（答出任意4点給满分）
【解析】本题考查把握散文中的人物形象。
一般概括人物特点，可从他的身份职业、道德品格、性格脾气这三方面考察：
父亲的职业是矿工，工作方面勤劳肯干，兢兢业业；而品格方面，他坚强刚毅，坦然面对困难；个性方面，很爱孩子，用他特有的方式来表达爱。
15.【答案示例】①从听觉、嗅觉和触觉方面描写，写父亲深夜呵护孩子。
（2分）②运用动作、语言（1分）和细节描写（1分），表现父亲对孩子深沉的爱。
（1分）
【解析】本题考查散文的写作特色，体会效果。
首先分析运用了什么描写方法，是从什么角度描写的，这样写有什么表达效果。
分析可知有动作、语言描写，还有细节描写，如“拉过被子”；再从描写角度方面分析，可知从听觉、嗅觉和触觉方面描写，生动细腻。
16.【答案示例】①内容上：
总结上文抒发感慨，四个“第一次”表达自己成长的欣慰，更表达和父亲相处并一起看电影的幸福（1分），同时有微微遗憾：
没有更多时光和父亲在一起。
（1分）结构上：
承上启下，是对上文叙事的收束（1分），也引出下文对电影院和电影内容的补写。
（1分）
【解析】考察某一段文字在文章中的作用，要从两方面把握。
一是内容方面，看这段内容写了什么，表达什么情感；二是结构上看，看此段内容与上下文的关系。
显然，文章第7段是发抒感慨，是在上文叙述基础上发抒的，感慨的内容也较复杂，要分析出来。
结构上看，是承上启下。
17.【答案示例】①人：
父亲外表坚强，深沉寡言，却内心柔软。
体现了深沉而有暖意。
②事：
两件事，其一写父亲曾让孩子害怕，但孩子喜欢夜间父亲来探望；其二，写父亲受伤，独自疗伤，因此作者有了和父亲亲近的机会。
两件事都有冷峻的一面，更有暖意的一面。
③情：
父与子之间表面沟通并不和谐，内心却深藏着爱，这种爱表现得深沉却有暖意。
④笔法：
作者语言不动声色，没有渲染，但字里行间却蕴含最真挚的情感，深沉而有暖意。
答出三点即可）
（或答：
①父亲的形象“深沉而有暖意”。
父亲是矿工，工作辛劳、困苦使他深沉少言，看似冷漠，但内心火热，对家庭对孩子有情有爱。
②人物的情感。
“深沉而有暖意”，家里孩子多，生活严峻，父亲和孩子很少沟通，表面并不和谐，但彼此内心却深藏着爱和暖意。
③作者写作语言冷峻，简练而朴实的语言蕴含着内在的力量，蕴藏深挚情感，读者感受到父子间深情，有浓浓的暖意。
）
六、现代文阅读
（二）（18分）
18.首先，明确世间有两种快乐；接着，阐述无知的快乐；最后，阐述彻悟的快乐。
（每点2分）
19.①能获取智慧。
②能带来顿悟的生活快乐。
③能了解别人的思想。
④能培养气质，收获思想。
评分建议：
每点2分，答出三点即可得满分；第②点中只答“快乐”者），不得分；第③点答“可以找到生命的共鸣”或“可以消除孤独”得1分；第④点中只答“培养气质”得1分；只答“收获思想”得1分。
20.①要全身心投入地读书。
②让阅读陪伴终生。
③要珍惜有限的读书时光。
评分建议：
每点2分；所写观点跟“读书”无关，不得分；第②点答“读书要有持久的态度”亦可；第③点答“书页本无意义，阅读才有意义”亦可。
21、【写作指导】
1、审准文题，控制方向。
文题中“那一抹”已对所写事件与人物数量做了明确的限定，以写一件事或一个人为宜，即便要写多件事，也只能采用插叙方式。
“心痕”一语则对文章内容作了明确的要求，侧重表现在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响，在我们心灵深处留下抹不掉的记忆。
因此，写人叙事均要紧扣对于“自我心灵”的影响力。
只有这样，构思行文才会做到重点突出，中心鲜明。
2、立意鲜明，构思精巧。
结合文题提示语，本文在立意上应鲜明凸显“感激与感谢”之意，对于给予我们帮助和关心的人要心怀感激，真心感谢；对于给予我们沉重教训与深刻启迪的事件要心存敬意，认真反思。
因此，本文的立意可从“亲情、同学情、师生情”等常规角度去确立，只是在文章的意蕴上更要强化对于心灵的影响力。
写此文，构思要“巧”，写出波折。
倘若写人，可以运用欲扬先抑的手法，波澜起伏地展现出由恨到爱的心理过程；倘若叙事，可以采用误会法，运用对比式，一波三折地展现思想转变的过程。
无论写人还是叙事，在行文中均要展现自我心灵变化的曲线，这样就会收到扣人心弦的艺术效果。
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