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1、江苏省学年高一月考教学质量检测语文试题含答案高一月考（教学质量）检测（语文）一、语言文字运用。（15分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）(3分) 金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面_，线条洗练流畅，看起来_；54岁的民间艺人栾清明有一手绝活用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍传统技艺流失，_，把技艺传承给自己的儿子。他们的作品被越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。 A. 惟妙惟肖 别有风味口传心授 B. 有声有色 别有洞天口口相传 C. 有声有色 别有风味口口相传 D. 惟妙惟肖 别有洞天口传心授2.下列句意

2、明确、没有语病的一项是（ ）(3分)A某报记者一篇报道地方强制拆迁、侵害群众利益的文章，惹恼了当地官员，他们竟派公安人员到报社拘传记者，其根本原因是滥用公权在作怪。B要根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。C俄乌天然气纠纷事件暴露出欧盟能源严重依赖进口，且供应途径过于单一，欧盟国家开始认真反思能源安全这一重大问题。D“十一”假期刚过，陈佳宇就来到了刘祥家，请他把自己将在语文教学通讯上发表的论文再审校一遍。3. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）(3分)自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，

3、还要在门楣、窗户上插上柳条。 ， 。 ， ， ， 。 达到人丁兴旺、身体健康的目的； 于是在郊游踏青时； 它便成了人类文化中生命力的象征；人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上； 不会忘记顺便折一些柳条回来； 由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力。 A. B. C. D. 4.下列各项中，对作品故事内容叙述不正确的一项是( ) (3分)A.货母给宝钗做生日，席间凤姐说贾母喜爱的龄官像一个人，宝钗笑而不说，宝玉不敢说，湘云说像林黛玉，三人为此发生矛盾。B.王夫人命贾环在房中抄写经刚经元。此时宝玉来到，在母亲面前撒娇，贾环环素日恨宝玉，今见她和彩霞玩耍，心中越发按不下这口气。C.

4、听说秦雯喜欢听撕扇子的声音，宝玉任凭地将一大堆名扇痛痛快快地撕了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把袭人的扇子也撕了。D.探春向宝云倡议建诗社，适值贾芸送来两盆海棠来，遂起为社名，探春给黛玉起名潇湘妃子，宝钗给宝玉起名无事忙，富贵闲人。5.下列各项中， 对作品故事内容叙述不正确的一项是( ) (3分)A.宝玉戴着著笠，披着蓑衣，前来看望黛玉。黛玉笑他像个渔翁。宝玉见她喜欢，就说要弄一套她。黛玉笑着说，我戴上不就成了渔婆了嘛!说完了，一想自己说他是渔翁，自己是渔婆，便害羞得红了脸。B.秋雨淅沥，黛玉见秋夜漫长，凄凉心起，便拟春江花月夜作秋窗风雨夕。C.红楼梦中，贾府丢了玫瑰露、茯苓霜，宝玉主动认

5、下，保全了柳五儿和彩玉，也顾及了探春，可见其关爱女性，平等待人的品性。D.黛玉已猜出宝玉祭金钏儿的事三分，所以看到荆钗记“男祭”一出戏时趁戏的话头，讥讽了他一顿，宝玉佯装不知也不答。二、文言文阅读（19分）六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡

6、，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。6.下列句中加点字解释有错误的一项是（ ） (3分)A.非兵不利 军队 B.始有远略 起初C.泊牧以谗诛 等到 D.则胜负之数 运数7.下列句

7、中加点字用法相同的一项是（ ）(3分)A.赵尝五战于秦 其势弱于秦 B.斯用兵之效也 子孙视之不甚惜C.泊牧以谗诛 以有尺寸之地 D.是故燕虽小而后亡惜其用武而不终也8.下列对文章分析不正确的一项是（ ）(3分)A.文章表面上批评的是六国,实际上是讽刺的是北宋,是为反对朝廷以赂求和的妥协政策 而写。B.文章开头提出论点:“六国破灭,非兵不利,战不备,弊在略秦”, 先否定后肯定,从正反两方面作判断,加强语言力量。C.作者在文中把不赂者分为种类:一种是与秦国交好的,不助五国的,如齐国;一种是虽然开始反抗秦国侵略,后来却听信谗言错杀将领,用武而不终的,如燕赵两国。D.文章最后由论古过渡到讽今,点出写

8、作此文的现实意义。“悲夫”一句,叹六国不知道珍惜形势,“为秦人积威之所劫”“以趋于亡”。议论抒情相结合,寄托感慨,很有震撼力。9.请把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。（3分）（2）戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。（3分）（3）思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。（4分）三、阅读下面这首词,然后回答10-12小题。（10分）相见欢金陵城上西楼朱敦儒金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地,大江流。中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪,过扬州。注：倩：请。10.下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）(3分)A.“相见欢”是词牌名,“金陵城上西楼”则是

9、这首词的题目。一般来讲,一首词可以没有题目,但是一定会有词牌。B.“垂地”,说明正值日薄西山。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。采用象征手法,使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景。C.“簪缨”, 是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子;缨是帽带。此处用来比喻贵族和士大夫。D.结句“试倩悲风吹泪,过扬州”,作者采用拟人的手法,写自己的主观感受。风,本身无所谓悲,而是词人主观心情上悲,进而作者要请悲风吹泪到扬州去。11.“金陵城上西楼,倚清秋。”在文中有何作用?请简要概括。（3分） 12.概括本首词表达了作者哪些情感。（4分） 四、名句默写（8分）13.补出下列名句名篇中的空缺部分。

10、（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空， ？（2） ，用之如泥沙？（3）齐人未尝赂秦，齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉? 。（4）然则诸侯之地有限， ，奉之弥繁，侵之愈急。（5） ，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（6）人生如梦， 。（7） ，风流总被，雨打风吹去。（8）元嘉草草，封狼居胥， 。五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面文章，完成1417题。只想和你接近在我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上那种把木扳架高，铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。这样的一家人应该很亲近吧？没错。不过，不包括父亲在内。父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门。同样的，孩子们也是。小时候特别喜欢

11、父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确地形容是“猫不在，老鼠呛秋”。午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我通常装睡，等着洗完澡的父亲上床。他会稍微站定观察一阵，有时候甚至会喃喃自语地说：“实在啊睡成这样！”然后床板会轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，整个人被他抱起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻半分钟不到，却是完全满足的亲近。长大

12、后的某一天，我跟弟弟妹妹坦承这种装睡的经历，没想到他们都说：“我也是！我也是！”或许亲近的机会不多，所以某些记忆特别深刻。有一年父亲的腿被落盘压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到台北的一家外科医院治疗。由子住院的时间很长，妈妈得打工养家，所以他在医院的情形几乎没人知道。某个星期六的中午我放学之后，不知道是什么样的冲动，我竟然跳上开往台北的火车，下车后从火车站不停地问路走到那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。他是睡着的，四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚指甲又长

13、又脏。不知道为什么！我想到的第一件事竟然就是帮他剪指甲。护士说没有指甲剪，不过可以借给我一把小剪刀；然后我就在众人的注视下，低着头，忍住一直冒出来的眼泪，小心地帮父亲剪指甲。当我剪完所有的指甲，抬起头才发现，父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。“妈妈叫你来的？”“不是。”“你自己跑来没跟妈妈说？”“没有。”直到天慢慢转暗，外头霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才开口说：“暗了，我带你去看电影，你晚上就睡这边吧！”那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，带我去看了一场电影。一路上，当我不禁想起小时候和父亲以及一群叔叔伯伯，踏着月色去九份看电影的情形时，父亲

14、正好问我：“记不记得小时候我带你去九份看电影？”那是我人生第一次一个人到台北，第一次单独和父亲睡在一起，笫一次帮父亲剪指甲，却也是最后一次和父亲一起看电影。那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。那天上演的是一部日本片，导演是市川昆，片名叫“东京世运会”。片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，它还不时在我脑海里上演着。（选自吴念真这些人，那些事）14.请简要概括父亲的人物形象。（4分） 15.简要分析第段文字的表达特色。（6分） 16.第段在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 17.有人评价吴念真的散文“深沉而有暖意”.请联系全文探究此特点体现在哪些方面。（6分) 五、现代文阅读（

15、二）（18分）阅读下面的作品，完成1820题。读书，是门槛最低的高贵举动 人和动物最大的区别，在于我们的智力，而智力能带来巨大快感。如何拿智商来作乐，读书便是世界上门槛最低的高贵举动。只要付出一个汉堡的钱，便可以得到一个作者在那段岁月所有的心思。国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本约8.5。全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本，当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会严肃地告诉他：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。世间有两种快乐，第一种是因为无知，第二种是因为彻悟。无知的人，每天无忧无虑，

16、什么都不想。他们做的事，干的活，只是为了吃饱喝足。这种简单而无知的快乐，就像是动物，为了生存而生存，不需要复杂的思维和智商，更不会去主动获取新的知识。而彻悟，是因为读过一些书，经历一些事，心境发生改变，生命变得更加有质感。正如周国平所言，世上有味之事，包括诗、酒、哲学、爱情，往往无用。吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无所用之人，却因此活得有滋有味。书，像一扇门，透过这扇门，你可以看到别人每天都想了些什么，他们如何总结这个世界，又如何想象另一个世界。读书，不是要醍醐灌顶瞬间涅槃，追求人生的大和谐，而是要去知道，你这次与作者会在哪里会合，又会在哪里分开，会在哪里产生共鸣，又

17、会在哪里产生分歧。一本书不一定能让你走出困境，不过至少会让你知道，从古到今跟你有同样烦恼，并且同样在寻找答案的人有很多，你并不孤单。我们小时候读的书，如同小时候吃的饭，一时半会儿看不出什么，直到成年后，前者成为了我们的精神，后者成为了我们的骨血，两者都融入到我们的每一个细胞。我们的气质，大多藏于读过的书中，读书就像一把把开山刀，每每拿起来挥舞，就能在你内心开垦出一片新的旷野，从而腾得出地方种植更多作物，到了秋天，心灵便可在广阔无垠的大地上忙碌着收获思想。我一直很喜欢毛姆说的一段话：“生命的尽头，就像人在黄昏时分读书，读啊读，没有察觉到光线渐暗；直到他停下来休息，才猛然发现白天已经过去，天已经很

18、暗，再低头看书却什么都看不清了，书页已不再有意义。”这是形容一个人年老时的样子，而我则希望人们都能有这样的读书体验。（选自时代邮刊2017年第4期，有删改）18.请简要分析第段的论述层次。（6分） 19.请概括文中所说的读书的意义。（6分） 20.作者引用毛姆的话，想要表达关于读书的什么观点？（6分） 七、作文（60分）21.人生的道路并非一帆风顺，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响：有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害，但同样让我们学会宽容和成熟。那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已刻在我们心灵的深处。同学们，在你的成长过程

19、中，肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧？请以“那一抹心痕”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。要求：书写工整不涂改，内容贴近生活，要写出真情实感。月考答案一、 语言文字运用1、A （惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象，有声有色：形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。别有风味：另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味，别有洞天：指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜，此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。口传心授：指师徒间口头传授，内心领会，口口相传：不著文字，口头相传，此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”

20、。）2、B（A句式杂糅，改为“其根本原因是”或“是在作怪”；C成每残缺，在“过于单一”后加“的问题”；D表意不明，“自己”指代的对象不明确。）3、A（注意因果逻辑。“除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，这是个提示语；读之自然会形成一个疑问：“为什么要插上柳条？”下文定要回答这一原因，而且还要接住“柳条”这一话题。显然，和是紧接前文提示语之后的。而又将话题转移到“生命力”上，那么紧承其意的应该是了，然后又抛出了一个疑问：“人们为什么要这么做”，原因自然是了。既然这样，自然就有接下去的行为）4、BCD（C项袭人为麝月。）5、CD （D项第二个宝玉应为宝钗）。二、文言文阅读：6、A、武器。

21、7、D、都表转折。8、C、文中未提到燕国杀良将；9、（1）以：因为。盖：因为。全：保全。（3分）（2）举：（被）攻破。可怜：可惜。焦土:变成焦土。（3分）（3）厥：他们的。祖父：祖辈与父辈。暴：暴露，冒着。以：才。（4分）三、古诗词鉴赏10.答案：C（借代）11.答案：交代了时间、地点事件；颔起上阙；奠定了全词凄凉的基调。12.答案：对萧条零落的秋景的感伤；对南宋朝廷无可挽回地走向没落、衰亡的悲痛和无奈对早日恢复中原，还于旧都的强烈渴望（愿望）；对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议；对前线战事的关切。（答出任意两点得满分）四、名句默写（略）五、现代文阅读（一）（20分）14.【答案示例】有威严

22、，勤劳肯干，深沉寡言，坚毅顽强；深爱孩子，有责任感。（答出任意4点給满分）【解析】本题考查把握散文中的人物形象。一般概括人物特点，可从他的身份职业、道德品格、性格脾气这三方面考察：父亲的职业是矿工，工作方面勤劳肯干，兢兢业业；而品格方面，他坚强刚毅，坦然面对困难；个性方面，很爱孩子，用他特有的方式来表达爱。15.【答案示例】从听觉、嗅觉和触觉方面描写，写父亲深夜呵护孩子。（2分）运用动作、语言（1分）和细节描写（1分），表现父亲对孩子深沉的爱。（1分）【解析】本题考查散文的写作特色，体会效果。首先分析运用了什么描写方法，是从什么角度描写的，这样写有什么表达效果。分析可知有动作、语言描写，还有细

23、节描写，如“拉过被子”；再从描写角度方面分析，可知从听觉、嗅觉和触觉方面描写，生动细腻。16.【答案示例】内容上：总结上文抒发感慨，四个“第一次”表达自己成长的欣慰，更表达和父亲相处并一起看电影的幸福（1分），同时有微微遗憾：没有更多时光和父亲在一起。（1分）结构上：承上启下，是对上文叙事的收束（1分），也引出下文对电影院和电影内容的补写。（1分）【解析】考察某一段文字在文章中的作用，要从两方面把握。一是内容方面，看这段内容写了什么，表达什么情感；二是结构上看，看此段内容与上下文的关系。显然，文章第7段是发抒感慨，是在上文叙述基础上发抒的，感慨的内容也较复杂，要分析出来。结构上看，是承上启下。

24、17.【答案示例】人：父亲外表坚强，深沉寡言，却内心柔软。体现了深沉而有暖意。事：两件事，其一写父亲曾让孩子害怕，但孩子喜欢夜间父亲来探望；其二，写父亲受伤，独自疗伤，因此作者有了和父亲亲近的机会。两件事都有冷峻的一面，更有暖意的一面。情：父与子之间表面沟通并不和谐，内心却深藏着爱，这种爱表现得深沉却有暖意。笔法：作者语言不动声色，没有渲染，但字里行间却蕴含最真挚的情感，深沉而有暖意。答出三点即可）（或答：父亲的形象“深沉而有暖意”。父亲是矿工，工作辛劳、困苦使他深沉少言，看似冷漠，但内心火热，对家庭对孩子有情有爱。人物的情感。“深沉而有暖意”，家里孩子多，生活严峻，父亲和孩子很少沟通，表面并

25、不和谐，但彼此内心却深藏着爱和暖意。作者写作语言冷峻，简练而朴实的语言蕴含着内在的力量，蕴藏深挚情感，读者感受到父子间深情，有浓浓的暖意。）六、现代文阅读（二）（18分）18.首先，明确世间有两种快乐；接着，阐述无知的快乐；最后，阐述彻悟的快乐。（每点2分）19.能获取智慧。能带来顿悟的生活快乐。能了解别人的思想。能培养气质，收获思想。评分建议：每点2分，答出三点即可得满分；第点中只答“快乐”者），不得分；第点答“可以找到生命的共鸣”或“可以消除孤独”得1分；第点中只答“培养气质”得1分；只答“收获思想”得1分。20.要全身心投入地读书。让阅读陪伴终生。要珍惜有限的读书时光。评分建议：每点2分

26、；所写观点跟“读书”无关，不得分；第点答“读书要有持久的态度”亦可；第点答“书页本无意义，阅读才有意义”亦可。21、【写作指导】1、审准文题，控制方向。文题中“那一抹”已对所写事件与人物数量做了明确的限定，以写一件事或一个人为宜， 即便要写多件事，也只能采用插叙方式。“心痕”一语则对文章内容 作了明确的要求，侧重表现在我们的成长过程中，有许多的人和事给 予过我们深刻的影响，在我们心灵深处留下抹不掉的记忆。因此，写 人叙事均要紧扣对于“自我心灵”的影响力。只有这样，构思行文才 会做到重点突出，中心鲜明。 2、立意鲜明，构思精巧。结合 文题提示语，本文在立意上应鲜明凸显“感激与感谢”之意，对于给 予我们帮助和关心的人要心怀感激，真心感谢；对于给予我们沉重教 训与深刻启迪的事件要心存敬意，认真反思。因此，本文的立意可从 “亲情、同学情、师生情”等常规角度去确立，只是在文章的意蕴上 更要强化对于心灵的影响力。写此文，构思要“巧” ，写出波折。倘 若写人，可以运用欲扬先抑的手法，波澜起伏地展现出由恨到爱的心 理过程；倘若叙事，可以采用误会法，运用对比式，一波三折地展现 思想转变的过程。无论写人还是叙事，在行文中均要展现自我心灵变 化的曲线，这样就会收到扣人心弦的艺术效果。