幼儿园大班说课稿节约用水.docx

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幼儿园大班说课稿节约用水

幼儿园大班说课稿节约用水

　　我班幼儿虽然知道要节约用水，他们使劲说节约用水，一边在洗手、喝水、上公共厕所等过程中浪费水，因此我设计了这节课堂，目的是：

让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边家事做起，从我做起从现在打杂，能承担起节水义务宣传员应负的义务。

　　一、说主题生成：

　　１、活动生成的原因：

地球这一人脑共同家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。

这一现象越来越受到人们的重视。

但是正如这段话公益广告词所说：

“您已意识到环境保护的重要性，只是需要做得更彻底。

”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”此番行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境化发展幼儿教育从幼儿园走向社会。

　　二、说设计意图：

　　我班幼儿虽然知道要节约用水，他们使劲说节约用水，一边在洗手、喝水、上公共厕所等过程中浪费水，因此我设计了这节课堂，目的是：

让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边家事做起，从我做起从现在打杂，能承担起节水义务宣传员应负的义务。

　　三、说教材

　　教材简析：

《节约用水》是一节大班社会亲子活动。

通过小学生试着和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。

　　四、说目标

　　最终目标的依据是什么呢？

《幼儿园德育指导纲要（试行）》强调：

以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为拟出督促，结合本班幼儿的产业发展水平、经验和需要来确定。

“埃里克森认为：

“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会经济发展更更多的自主性。

”良心皮亚杰道德认知发理论认为：

“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。

”

　　根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象②也已尚未具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。

③家长非常支持本班的保教工作。

④小学生特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。

　　因此我制定了三条长远目标：

　　1、从身边小事做起，通过讨论锤炼积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。

　　2、喜欢参与独创性的制作活动，培养节水意识。

　　3、感受与同伴、家长合作的快乐。

　　四、说准备

　　材料是为目标服务的，为了达到目标偷懒我做了充分的准备，它包括：

　　1、物质材料的准备：

　　①影像资料：

电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。

　　②美术制作材料：

水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。

　　③环境材料：

环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水王劝一幅，综合利用卫士标志若干，小星星标志若干。

　　2、教师素质的准备：

　　①心理准备：

头脑要清晰，心中做到有条理，充分考虑到中同在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。

　　②技能准备：

由于这个活动要用摄像资料库、节水流程图，所以我必须做到：

　　a、录像的录制与首播。

　　b、简笔画的基本技能。

如：

花盆、外套等的画法和流程图的制作。

　　3、幼儿的准备：

　　①知识经验的积累：

水有哪些作用？

没有水会发生什么情况？

这些经验在活动时须掌握。

　　②技能经验的积累：

会画古钱的简笔画，会制作环保标志。

　　4、家长准备：

　　通知家长活动的时间，向家长短果交待一些活动中必要的常规。

　　少于这些准备活动要充分，力求达到每个材料都必须能为《节约用水》的目标服务。

　　五、说重难点

　　根据我班幼儿的实际和说说这个活动的重点：

让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。

　　而这个活动的难点是什么呢？

就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。

　　如何去突破重难点呢？

幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出更流程图。

　　六、说教法

　　我的这个活动采用了①讨论法：

幼儿通过讨论，自己积累节水历练②情景教学法：

运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。

③图表法：

理清思路，一目了然④表扬法：

鼓励幼儿⑤对比法：

将浪费水的现象与水的重要作用进行泥对比，使幼儿明白节约用水的优越性重要性。

　　七、说学法

　　采用①自主的学习方法，自己去分析、进行讨论怎么样去节约用水；②项目合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志；③创新式的学习原理，设计出具有自己家庭特色的流程图特点来。

　　八、说活动程序

　　㈠创设情境，激发兴趣，引出“水”的主题：

　　首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。

　　其次通过进行讨论水有什么作用，从身边的小环境和周边的大环境中去了解水的重要性。

　　㈡播放录像引起兴趣，总结出如果浪费石灰，地球就会遭殃。

由水的作用引出环境问题：

他们做得对吗？

幼儿带着问题收看录像。

然后进行第二次讨论：

如果没有水白水就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。

　　㈢第一次区域活动：

　　幼儿和幼儿共同制定节水流程图，并展示最节约用水的流程图，鼓励、奖赏有新意的流程图。

　　㈣第二次区域活动：

　　提出问题：

怎样让更多的人知道节约用水呢？

引出由家长与孩子和制作环保标志共同节水标志去宣传他人。

　　九、说延伸

　　这些标志做出来，怎么样让更多的人知道呢？

就由小朋友来当义务节能减排宣传员，拿着节水标志去到中班、小班张贴在水龙头上方，并向小朋友们宣传。

　　十、说反思

　　通过这次活动，我发现以下几个问题：

　　⑴家长工作和幼儿小朋友前期工作没有做好，在活动中考生幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于太闲教师的指令，无法重新认识幼儿介绍流程图的情况。

　　⑵在制作流程图中家长有包办现象。

　　⑶在讨论中，幼儿的画技较狭窄，只发现生活中的小问题，而没有考虑到生产建设关键问题等方面的大问题。