海底世界教案.docx
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海底世界教案
海底世界教案1活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。
孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。
我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。
活动目标
1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。
2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱活动准备：
水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、活动过程
一、导入教师：
小朋友们，早上好！
今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！
二、认识鱼的形状感受鱼的色彩教师：
刚刚小朋友们在视频里看到了什么？
你们想到一次海底旅游吗？
今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！
来，准备好了吗？
我们出发吧！
教师：
海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。
有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。
三、小朋友看海底世界鱼的图片教师：
我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。
那么你喜欢的鱼是什么样子的？
提问幼儿教师：
让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！
小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。
四、幼儿创意绘画教师：
刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！
在绘画的之前，老师有2个小要求：
1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。
2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。
现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？
不然纸就会烂喔！
知道了吗？
请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。
幼儿进行绘画教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。
活动结束教师：
小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？
活动延伸教师：
今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？
现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！
海底世界教案2
一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面说说。
二、借助重点句，指导分段。
1、听课文录音，思：
海底世界怎样?
划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示：
海底不但景色奇异，而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的?
4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
创设情境。
学生当潜水员。
在深海里发现什么?
出示句子朗读：
“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”
2、学习第二自然段。
自由读，思：
围绕哪一句话写?
“窃窃私语”是什么意思?
幻灯出示：
海底的常常在有的像一样。
有的像一样。
有的像一样。
有的还好像在。
这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
创设情境。
听海底动物的声音延伸说话有的像一样有的像一样有的像一样引读它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
师：
海底静中有有。
指导背诵
四、学习第二段。
1、快速阅读
4、5、6自然段，想想写什么?
海底特产丰富。
不但有，有，而且还有。
2、再读课文，准备说话。
海底特产丰富。
不但有的动物，有的植物，而且还有的矿藏。
3、读好第4自然段。
扶：
“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。
”师：
写海参什么特点?
人哪几个词看出来?
这几个词，我们可以读得突出一点。
放：
“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
”练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
4、训练：
这一段在写法上有什么特点?
练习：
校园里的花朵真多，有，有，也有。
，有，有，还有。
最的，最的。
五、总结课文。
海底世界教案3教学内容：
苏教版三年级第六册《海底世界》教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。
3、读课文的
三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：
两课时教学过程：
第一课时
一、谈话激趣。
1、谈话。
师：
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。
师：
那你能说说你最想去什么地方？
你为什么想去那个地方？
生回答。
师：
刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2、导入新课。
板书课题。
师板书，生书空。
齐读课题。
二、初读课文。
1、自学生字词。
提出自学要求：
1、默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2、生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2、检查自学效果。
出示生字。
A、学生自由读。
B、汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C、小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D、开火车读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：
同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
出示词语。
A、自由读。
B、指名读。
4、那景色奇异在什么地方？
物产又有怎样的丰富呢？
我们下节课再来学习。
四、布置作业。
1、朗读课文。
2、收集有关海洋的资料。
第二课时
一、复习导入，进入情境。
1、复习上节课内容。
师：
通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
生回答。
师：
那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！
想去海底看看吗？
那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。
准备好了吗？
2、导入。
师：
现在我们已经一起登上了远航号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！
嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！
准备好了吗？
好，那我们一起去看一看。
师：
请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二、精读课文。
1、精读第二自然段。
师：
你在海底世界发现了什么呢？
把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
指名读。
做适当的评价。
表演，模仿动物的声音。
师：
把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？
分角色表演。
师：
听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：
想认识海底世界的动物吗？
2、精读第三自然段。
自读课文。
提出要求：
这段写了什么？
围绕哪句话写的？
用画出中心句。
介绍了哪些动物的特点？
指导朗读。
注意读出动物的特点。
如：
梭子鱼行动的快，乌贼和
章鱼的慢，等等。
介绍自己喜欢的动物。
师：
这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！
把你喜欢的小动物
的特点介绍给大家。
既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！
生自由练习。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动
作等。
表演读。
师：
刚才同学们介绍的多好呀！
我想你们读起来一定也很棒。
今
天我们用一种特殊的形式来读。
就是：
朱老师起个头。
同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3、精读第四自然段。
过渡：
认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物
呢，我们一起去欣赏一下吧！
自由读课文第四自然段。
思考：
写了哪些植物，有什么特点？
指导朗读。
4、精读第五自然段。
过渡：
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个
资源丰富的地方，有哪些资源呢？
听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
师朗读课文。
学生回答。
资料交流：
除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？
它们对人类生活有什么帮助吗？
指名说。
小结：
海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5、精读课文第六自然段。
师：
学了这篇课文，你有什么感慨？
有什么话想说吗？
生自由说。
师：
看看作者是怎么说的呢？
自由读。
指导读。
读出自豪的语气。
齐读。
三、小结。
1、今天你有什么收获呢？
小结：
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？
希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四、课外延伸。
1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3、习作：
《未来的海底世界》。
海底世界教案4教学目标：
理解词语和句子的意思。
能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学具准备：
课件教学课时数：
2第1课时教学要求：
学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：
1、板书：
“海底世界”。
你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？
2、大海深处是怎样的呢？
打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：
你对海底世界又有了哪些新的了解？
2、学习生字新词：
小组学习：
看来你们读的很认真，我想你们从这课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：
你们掌握的怎么样呢？
请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？
自由读——指名读重点指音：
啾啾蕴藏哪个字难写易错？
重点指导字形：
“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？
引出近义词：
蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？
这回你们能把课文正确流利地读下来吗？
二人互查。
谁愿意接受大家的检查？
请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：
哪几个自然段具体介绍了海底世界？
那么你们认为全文可以分几部分呢？
分别讲了什么？
四、课堂作业：
生字组词：
看看谁写得既正确又工整。
第2课时教学要求：
能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学过程：
一、揭题今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。
齐读课题：
你现在最想知道什么？
海底是的世界？
二、自由读一读课文看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？
三、精读课文。
1、从文中的哪些地方可以看出”景色奇异、物产丰富”呢？
生
自学
2、学习第二自然段：
1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？
2、学生自由读。
3、感受到了吗？
有谁愿意把你感受到的读读
4、多奇异啊。
师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。
5、还有哪些地方也让人感到奇异？
谁想读读？
6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。
7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？
为什么要这样读？
其他同学闭眼想象一下。
8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应
读到哪里。
学习第三自然段：
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？
大家
都体会着读一读。
2、指读、评读：
你们感觉他读得好不好？
为什么？
3、都谁认为应该声音大些？
那你就大声地读。
你觉得海底的声音是这样的吗？
你怎么知道声音小？
那么应该怎样读？
再读读。
4、那我们也窃窃私语一回？
学生表情朗读。
5、海底动物发出的声音还像什么？
有的像……？
谁来接着说?
自学第四自然段：
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？
2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？
用直线画出来。
各种动物的活动方式有什么不同呢？
想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。
3、谁愿意把你刚才的学习成果展示？
4、师随机点拨：
你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——他们两个和乌贼、章鱼比较一下？
就这样接着往下谈。
它们的活动方法各有什么不同？
海参：
爬慢前进梭子鱼：
游快自己动乌贼和章鱼：
喷后退贝类：
爬自己不动
5、如果分读的话，这段应怎样分更好？
6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。
五、学习
五、六自然段：
1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？
六、全文。
1、如果把全文分读的话，应该怎样读？
齐读首尾两段，5人读中间五段。
体会总分总的文章结构。
2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？
作业：
背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
10、海底世界深海景象景色奇异声音物产丰富活动方法物产海底世界教案5
一、课标相关要求本课属第一学段“设计应用”学习内容。
结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。
因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。
通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。
二、教材分析：
教学内容分析：
《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。
海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。
本课设计的是活动一内容：
运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。
主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学目标认知目标：
了解鱼的基本形态特点。
能力目标：
用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。
情感目标：
培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。
教学重点和难点教学重点：
了解鱼的外形特征。
鱼身上的花纹。
教学难点：
用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。
教材课型、课时课型：
设计应用。
课时：
一课时
三、教学方法设计教学准备教师准备：
课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。
学生准备：
铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。
教法与学法设计本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。
鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。
因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。
四、教学过程设计创设情景，兴趣导入：
1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？
海底世界美吗？
今天我们就来学习《海底世界》这课。
2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？
师述：
海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。
海底世界教案6活动设计背景在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。
活动目标
1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。
2、培养孩子想象绘画。
3、感受色彩的美，并大胆展示自己的画。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点画出自己心中不同各类的鱼活动准备纸张、蜡笔、《海底世界》画一张活动过程
一、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：
1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字？
2、除了上面几种，你还能说出几种呢？
二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征
三、开始画
1、讲规则
2、发纸张
3、巡回指导
4、个别指导
四、作品展示
五、活动延伸
六、在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。
教学反思通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点
1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺
2、涂色均匀和颜色搭配不够完善
3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达
4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。
海底世界教案7活动准备:
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动过程：
一、海底观光：
观看录象片----海底世界的美丽风光提问：
你在海底世界中看到了什么呀？
小结：
海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：
大海中的鱼。
提问：
生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！
观后提问：
生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：
除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！
你们听，这是谁在说话？
三、听录音：
一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。
幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
海底世界教案8一．教学目的：
1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二．教学重难点：
1．教学重点是课文的第二部分，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
三．教学模式：
1．主体模式：
有感情地朗读课文。
2．辅助模式：
课后练习
1、2、3。
四．教学用具：
电脑课件。
五．教学对象分析：
本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
六．教学策略及教法设计。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自
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