幼儿园优质课中班教案《白云》.docx

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幼儿园优质课中班教案《白云》

中班教案《白云》

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？

以下是精心整理的中班教案《白云》，希望对大家有所帮助。

中班教案《白云》1

　　活动目标：

　　1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇。

学习运用好像的句式

　　2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。

乐意聆听及表达。

通过诗句的表达。

培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

　　3.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

　　活动准备：

　　1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

　　2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

　　3.儿童对白云又感性认识。

　　活动过程：

　　1.引出诗歌。

　　①户外观察白云：

拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。

　　②提问小朋友们：

"白云是什么什么样的形状啊？

他们都有哪些颜色呢？

"（鼓励小朋友们说出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？

，什么时候他们还会变脸？

"

　　2.学习诗歌。

　　①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。

还让小朋友做出相应表情。

　　③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。

　　3.创编诗歌。

　　①再次户外观察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：

"白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？

）

　　②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的"白云"。

　　2.结合舞蹈动作表演诗歌。

　　附录：

白云

　　白云像棉花糖，

　　看起来好柔软，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在换衣服，

　　有时穿白的，

　　有时穿黑的。

　　白云像魔术师，

　　变来变去，

　　把小动物都变到天上去了。

中班教案《白云》2

　　设计意图

　　晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。

顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

　　活动目标

　　1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

　　2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

　　3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：

观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

　　2．材料准备：

《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

　　3．场地创设：

活动室内布置与绘本内容相关的场景。

　　活动过程

　　玩一玩

　　自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。

玩一玩“变变变”的游戏。

　　1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：

“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?

”

　　幼儿表述。

师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

　　2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：

“你变成什么了?

在做什么?

”（提高语言表达要求）

　　先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

　　听一听

　　教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

　　师：

“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?

”

　　教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。

讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。

通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

（改编后的故事内容见附件）

　　想一想

　　教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

　　师：

“我和茫茫玩得真开心啊，咦?

我们刚才都变了些什么呢?

我都不记得了。

”

　　分三个层次进行梳理：

　　1．“我变成了什么?

”（根据孩子的回答梳理先后顺序）

　　2．“我的好朋友茫茫变成了什么?

”

　　3．“我变××，茫茫变××”（梳理变化规律，从中感受关系）

　　变一变

　　教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

　　师：

“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?

”（引发小朋友想玩的欲望）

　　师生一起玩“变变变”，分三个层次：

　　1．教师为中心变，幼儿应对变。

　　师：

“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?

”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

　　2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

　　师：

“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?

”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

　　3．幼儿两两结对变。

　　师：

“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?

你愿意和好朋友一起变吗?

”

　　小朋友两两结对变。

　　师：

“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?

”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

　　说一说

　　孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

　　师：

“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。

”

　　天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。

白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。

我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。

蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

　　活动延伸

　　1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：

你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

　　2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的'东西画下来。

　　活动评析

　　本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。

也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。

附：

散文故事（对原文进行了改编）

　　天真大，

　　天真蓝，

　　蓝蓝的天大极了!

　　蓝蓝的天真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　天边有一个小白点，

　　小白点儿会飞，

　　向这边飞，越飞越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天边又有一个小白点儿，

　　那是我的好朋友茫茫，

　　“茫茫，快来!

快来跟我一起玩!

”

　　我说：

“我们来玩变变变。

我先变，你再变。

”

　　我变变变，变成了一辆小汽车。

　　茫茫说：

“看我的，我也变了。

变变变——”（教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达）

　　茫茫变成了一只小老虎。

　　我说：

“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。

”

　　我变变变，变成了——（故意停顿，让幼儿猜一猜）

　　我变成了一个大苹果。

　　茫茫说：

“我现在要变成——（教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么）一只大手。

大手拿你的这个大苹果。

”

　　茫茫一只大手，要来拿大苹果。

　　我说：

“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”（请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”）

　　茫茫说：

“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。

”（讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系）

　　茫茫变成了一只白鸽子。

　　我们俩一起飞呀飞，真开心。

　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

　　茫茫说：

“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。

”

　　茫茫变成了一列长长的火车。

　　风更大了，我站不稳了，重新变变变——

　　我变成了一座桥，稳稳地站着。

　　茫茫说：

“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!

”

　　风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

　　茫茫走了，

　　天上一朵云也没有了。

　　没有白云的天空真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　编辑：

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中班教案《白云》3

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的旋律，学习用轻松愉快的歌声演唱。

　　2.用不同的方式（念白、动作）接唱歌曲，感受接唱乐趣。

　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏

　　1.我们幼儿园的名称你知道吗？

（也可从天气入手）

　　2.根据幼儿回答贴出图谱，并有节奏念

　　白云飘飘白云飘飘，它飘在哪里？

　　蓝天蓝蓝蓝天蓝蓝白云飘飘白云飘飘这样的天气好吗？

好天气我们可以说天气晴朗-，天气晴朗的时候填空还有谁？

太阳红红太阳红红太阳红红-。

　　3.蓝天蓝蓝白云飘飘太阳红红的天气，你的感觉是怎样的？

闭着眼睛想象一下。

　　4.闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧！

　　二、学唱歌曲

　　1.教师范唱歌曲。

　　歌曲的名称是什么？

你能听了这首歌将这幅图贴完整吗？

　　2.请一个幼儿来贴节奏图，老师再次演唱。

　　他贴的对吗？

最后一句他是这样贴的，谁来说说歌曲里怎么说的？

　　晒晒太阳晒晒太阳心情多么好-

　　老师演唱最后一句，问孩子，你心情好吗？

你呢？

　　这么好的心情，那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱？

　　3.用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。

　　4.不同方式演唱

（1）请你听听老师这次演唱有什么不同？

老师每一乐句的前半句有节奏念歌词，后半乐句接唱。

　　你们想来试试吗？

幼儿学习演唱

（2）再来听听我是怎么唱的？

前半乐句不唱，用动作有节奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—两手有节奏在头顶飘动；第三句—两手在面前做太阳状摆动；第四句—两手抱肩左右摆动），后半句接唱。

　　你行吗？

来试试。

带领幼儿听伴奏进行，用动作提示幼儿前半句不唱。

　　怎样才能完成这样的游戏？

　　一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏，我们再来试一次。

　　三、结束部分

　　在音乐中带幼儿到外面感受太阳暖暖晒在身上的舒服，问问孩子，心情好吗？

中班教案《白云》4

　　活动目标

　　1、学习用曲线表现小绵羊毛绒绒的感觉。

　　2、运用曲线发挥想象力、创造力。

　　3、能在音乐声中愉快地作画，感受音乐的意境美。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、乐曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

　　2、画有草原和小绵羊的图片一幅。

　　3、磁力器，白云模板若干。

　　4、作画工具人手一份。

（油画棒、作业纸。