幼儿园中班大班上学期社会领域教案.docx
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幼儿园中班大班上学期社会领域教案
我升中班了
活动目标
(1)知道自己在长大,体验升入中班的自豪感。
(2)熟悉新活动室的环境,初步尝试制订班级活动规则。
活动准备
(1)材料准备:
幼儿小班时期的照片,各种情景小图片(如桌椅摆放不整齐、玩具散乱了、小朋友在活动中喧闹等)。
(2)环境创设:
根据中班幼儿的年龄特点,设置多个开放式的活动区域,如阅读区、表演区、美工区等,使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。
(3)材料配套:
亲子手册《我是中班的小朋友》。
活动过程
1.引导幼儿观看小班时期的照片,交流自己的成长变化。
(或由教师组织幼儿参观小班班级,回忆自己刚上幼儿园时的情景。
)
(1)引导幼儿从外貌、本领等方面进行交流。
a.师:
现在的你和小班时候的你有什么不一样吗?
(2)小结:
我们个子长高了,身体更结实了,比小班的时候更能干了。
大家都升入中班,成为中班的小朋友了。
2.观察活动室环境的变化。
(1)让幼儿结伴自由走动,观察活动室位置、桌椅、橱柜、环境等变化。
a.讨论:
1.你发现我们的活动室有哪些变化?
2.什么地方和小班的时候不一样?
3.讨论升入中班后该怎么做,尝试制订班级公约。
(1)提供各种情景小图片,让幼儿分组讨论该怎么做。
(2)引导幼儿交流讨论,教师用简单的图示记录。
a.交流讨论
(1)作为中班的小朋友,自己的事情应该怎么做?
(2)在班级里,中班的小朋友可以做些什么?
(3)在幼儿园里,中班的小朋友要怎样给小班的弟弟妹妹做个好榜样呢?
(4)在家里,中班的小朋友应该做些什么?
3.引导幼儿小结;升中班了,长大了,就应该更能干、更有礼貌,对自己的要求要更高。
老师我爱你(备选)
活动目标
(1)了解教师的辛苦,知道9月10日是教师节。
(2)能用多种方式表达对教师的喜爱。
活动准备
(1)材料准备:
本班教师的背影照片,录有不同教师说话声音的多媒体课件(也可事先邀请几位教师现场说话),视频《老师的一天》(也可以用照片展示),各种美工材料。
(2)材料配套:
亲子手册《教师节》。
活动过程
1.猜猜背影和声音,激趣导入。
(1)展示本班教师的背影照片,引导幼儿仔细观察、辨认是哪一位教师。
提问:
你觉得这是谁?
从哪些地方看出来的?
(2)当幼儿猜对时,及时给予鼓励。
(3)利用多媒体课件播放教师说话的声音(也可请几位教师戴上面具现场说话),引导幼儿仔细聆听,辨认哪两位是自己班级的教师。
a.提问:
你听出了谁的声音?
哪两位是我们班的老师?
小结:
小朋友们都猜对啦!
小朋友每天都和老师在一起,我想,你们一定很爱老师,平时才会仔细地观察老师,把老师的特点都记住。
谢谢你们!
2.观看视频,激发情感。
(1)播放视频《老师的一天》,引导幼儿讨论。
提问:
你在录像里看到了谁?
在幼儿园里,老师做了哪些事情?
老师是怎么照顾小朋友的?
你们觉得老师辛苦吗?
小结,每一位老师每天要做很多事情,教小朋友学本领,带小朋友做游戏,还要照顾小朋友,保护小朋友。
虽然很辛苦,但是老师们很爱小朋友,所以再辛苦老师们也觉得很开心。
(2)鼓励幼儿表达对教师的爱。
a.师:
老师这么爱你们,你们爱老师吗?
你会怎么爱老师呢?
3.制作礼物,祝福教师。
(1)引导幼儿利用各种材料制作小礼物送给教师,对教师说上一句祝福的话
小情,9月10日是教师节,是所有老师的节日。
老师爱小朋友,小朋友也爱老师,收到你们的祝福,老师很开心。
我们的心情
活动目标
(1)知道不同表情代表不同的心情,能从表情上初步判断别人的感受。
(2)学会不同情况下表达自己的感受。
活动准备
(1)经验准备:
幼儿认识各种表情,已学会歌曲《表情歌》。
(2)材料准备:
自制不同表情的转盘。
(3)材料配套:
数字资源《表情图》,亲子手册《我不任性》。
活动过程
1.展示数字资源《表情图》,激趣导入。
(1)快速地逐一出示不同表情的图片,引导幼儿说出表情。
a.引导语:
请小朋友们认真看,认出是什么表情就立刻大声说出来。
2.玩表情转盘,说说心情。
(1)引导幼儿分组玩表情转盘。
师:
我们来玩表情转盘,转到什么表情,就请你和朋友们说说你在什么时候出现了这个表情、你当时的心情怎么样。
(2)引导幼儿分享交流不同的心情感受。
a.提问:
(出示表情图)这是什么表情?
你在什么时候出现了这个表情,当时心情怎样?
b.讨论:
哪些表情表达了好心情/坏心情?
什么时候你会有好心情/坏心情?
小结:
不同表情代表不同的心情。
每个人在不同时候会有不一样的心情,这是很正常的一种现象。
有时我们会害怕(伤心、痛苦、生气),但是我们别让不好的心情困扰我们,伤害我们的身体;我们要试着尽快调整自己的心情。
3.小组讨论,交流调整心情的方法。
(1)引导幼儿小组讨论,用简单的图示记录改变心情的方法。
(2)分享交流:
你有什么好办法能让坏心情变成好心情?
小结:
当自己心情不好的时候,我们可以找朋友说说话、唱歌、画画、吃点自己喜欢吃的零食..…用各种方式来让自己心情好起来,快乐起来。
4.唱歌放松,体验好心情。
(1)集体表演唱《表情歌》,表现不同的心情。
(2)教师带领幼儿到户外活动。
师:
唱唱歌、跳跳舞可以让我们保持好心情;到户外走走、运动运动,也能让我
们快乐哦,我们一起去吧。
环保小卫士
活动目标
(1)知道环境污染的危害,感受环境保护的重要性。
(2)认识人类行为与环境的关系。
(3)愿意以实际行动做个环保小卫士。
活动准备
(1)经验准备:
幼儿对生活中一些常见的环保标志有一定的了解,懂得一些环保的方法。
(2)材料准备:
记录纸、笔,各种废旧材料。
(3)材料配套:
数字资源《人为破坏环境》《环保标志》,亲子手册《环保标志》。
活动过程
1.以动物城大象市长来信求助引入,激发幼儿兴趣。
(1)师:
小朋友们,动物城的大象市长给我们写来一封求助信。
信上说动物城的环境很糟糕,想请你们帮忙。
我们快去看看动物城到底怎么样了吧。
2.播放数字资源《人为破坏环境》,引导幼儿观察。
(1)提问:
你看到了什么?
(2)小结:
动物城的环境受到了严重的污染和破坏,动物都无法生存了。
3.了解环境被破坏的原因。
(1)讨论:
动物城为什么会变成这样?
(2)交流人类哪些行为会对环境造成破坏。
a.师:
原来是我们人类把动物城的环境破坏了,人们的行为有哪些是不对的?
4.学习如何保护环境。
(1)幼儿分组操作,用简单的符号记录下自己知道的环保行为。
师:
其实,地球上好多地方也和动物城一样,因为人们不好的行为,让环境受到
了很严重的污染。
我们应该用我们的行为来保护环境,应该怎样做呢?
大家可以把自己想到的办法画下来。
(2)集中交流分享,教师结合幼儿的想法梳理环保行为和方法。
a.小结:
保护环境,人人有责,我们也要来当环保小卫士。
5.争当环保宣传员。
(1)播放数字资源《环保标志》,引导幼儿观察。
(2)引导幼儿用绘画的方式制作环保宣传单。
利用废用物制作环保标志。
师:
动物城的大象市长想请小朋友制作一些环保宣传单和环保标志,助它吗?
我能和你一起玩吗?
活动目标
(1)知道主动交往可以有更多的朋友。
(2)学习主动与人交往、参与游戏的方法与体验接纳与被接纳的感受。
活动准备
(1)材料准备:
一定数量的积塑玩具(如中大型号的乐高或积木)。
活动过程
1.玩具激趣,谈话导入。
(1)出示新玩具吸引幼儿兴趣。
引导语:
你想和我一起玩吗?
你要怎么跟我说?
a.小结;想一起玩,要会大方地、有礼貌地说出自己的想法。
2.分享玩具,尝试主动交往。
(1)引导幼儿讨论主动交往的方法。
a.讨论:
如果你想和别人一起玩,你要怎么说?
b.小结:
大方、有礼貌地商量,能够让别人喜欢你,和你一起玩。
(2)引导幼儿找朋友分享玩具。
a.为每个幼儿提供数量有限的玩具,让幼儿需要主动找朋友组合一起玩。
(3)引导幼儿分享交流。
师:
(1)你和谁一起玩的?
你是怎么邀请他加入的(你是怎么加入他们的)?
(2)你们是怎么玩的?
好朋友想和你一起玩的时候是怎么说的?
小结:
想和朋友一起玩,你可以有礼貌地发出激清或是清求,可以想出新奇的玩法?
引导小朋友,还要懂得分享、遵守规则。
3.分组游戏,体验主动交往的乐趣。
(1)引导幼儿分组玩“叠高高”游戏。
a.规则:
幼儿分成四个组,每人两个积塑玩具,跟着音乐节奏,让它发出声响来。
音乐一停,开始“叠高高”比赛,看哪个小组叠得最高。
b.分享交流:
为什么它能那么高?
你是怎么和朋友一起商量的?
c.小结:
主动与别人交往,态度友好、有礼貌,大方、勇敢地说出自己的想法,这样,别人就愿意和你一起玩了。
大家合作玩,玩具的数量变多了,好办法也变多了。
我俩不同
活动目标
(1)知道每个人都有独特性,愿意接纳别人与自己的不同之处。
(2)能初步比较自己与他人的不同。
活动准备
(1)材料准备:
记录单、笔。
活动过程
1.点名游戏。
(1)依次点幼儿的名字,引导幼儿发现每个人有不同的名字。
(如班级有同名的幼儿,以“名字相同的两个小朋友,我们一起来看看他们有哪些不同”为任务,引入下一环节。
)
a.师:
点到名字的小朋友举手说一声“到”,有没有两个小朋友叫一样的名字?
原来,我们每个人都有自己的名字。
2.找朋友,比不同。
(1)引导幼儿找一个朋友,互相观察,找找自己和朋友在外貌上有何不同。
(如班级有双胞胎的,以“他们是双胞胎,长得也很像,那他们有没有不一样的地方呢?
”为疑问,引入下一环节。
)
a.引导语:
除了名字不一样,你和别人还有什么不同?
找一个朋友互相看一看、比一比你和他什么地方不一样。
b.小结:
有的人高一点,有的人矮一点;有的人胖一点,有的人瘦一点;有的人大眼睛,有的人有小酒窝。
我们每个人的样子都和别人不一样。
3.听声音,辨不同。
(1)教师随意指定一个幼儿,让他说一句话,其他幼儿凭声音来判断他是谁。
a.引导语:
刚才我们都是用眼睛看到自己和别人不同的地方,现在请你们把眼睛闭起来,我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏。
认真听一听是谁在说话。
支互相说说话,听听对方的声音,比较自己和朋友的声音是否一样大引导幼儿找一个相同。
师:
有的人高音比故组,有的人声音比较粗。
有的人声音有点沙哑…我们每个人
的声音听起来都和别人不一样。
4.记喜好,找不同。
(1)引导幼儿记录下自己和朋友的喜好,比较不同。
师:
现在每个小期发都有一张记录单,请你找一个朋友互相说一说自己喜欢什
么,用简单的图画记录下来,比一比有什么不同。
(2)引导幼儿根据自己记录的结果进行交流。
(3)小结:
有的人喜欢红色,有的人喜欢黄色;有的人喜欢唱歌,有的人喜欢跑步;有的人喜欢玩沙,有的人喜欢玩积木……我们每个人喜欢的东西也和别人不一样。
5.提问题,感受想法不同。
(1)引导幼儿多角度思考,肯定、鼓励幼儿的独特想法。
(2)小结:
遇到问题,每个人想到的办法和别人也不一样。
我们每个人都是不一样的,名字不同,外表不同,声音不同,兴趣爱好不同,遇到问题时想到的办法也不同。
虽然我们彼此有这么多不同,但是我们还是能够成为好朋友。
超市真方便
活动目标
(1)知道超市是人们购物的地方,能给生活带来便利。
(2)了解在超市购物的注意事项,丰富超市购物的经验。
活动准备
(1)经验准备:
幼儿已有参观超市或跟爸爸妈妈一起到超市买东西的经验。
(2)材料准备,事先录制的一段证超市的视频(主要呈现超市商品的分类摆放),超市商品分类的图片或照片,购物卡片,小购物篮。
(3)环境创设:
在活动室里创设一个“小超市”的场景。
(4)材料配套:
数字资源《超市》。
活动过程
1.出示图片,谈话导入。
(1)出示数字资源《超市》,引导幼儿讲述去超市的经验。
a.提问:
(1)你知道这是什么吗?
在什么地方见过?
(2)在超市里可以买到什么东西?
(3)在超市怎么买东西?
先干什么?
再干什么?
(寄物、取购物车、挑选物品、付钱、打包。
)
b.小结:
许多的生活用品都可以在超市买到,超市给我们的生活带来了很大的方便。
2.模拟购物,情境体验。
(1)引导幼儿进行超市选购体验
a.给每个幼儿一个小购物篮、一张购物卡片(卡片上画有三种不同种类的商品,如衣服、纸巾、牛奶),让幼儿在创设的超市情境中(超市的商品没有分类摆放)进行选购。
b.师:
请小朋友们根据购物卡片上的内容去超市选购。
铃声响了,超市就下班了,
我们就停止购物。
(1)引导幼儿发现物品没有分类摆放的不方便。
a.交流:
你买到了什么?
都买齐了吗?
b.讨论;为什么没有办法很快地找到想买的东西呢?
超市里的商品应该怎么摆放才能方便我们购物呢?
3.观看视频,了解商品的分类。
(1)播放逛超市的视频,引导幼儿观察超市中商品的分类摆放。
太出示商品分类的图片或照片,引导幼儿讨论相应的区里可以摆放哪些物品
(2)小结:
把商品分类提放,能够让我们更快地找到想买的东西,为我们节省了时间。
4.整理超市,再次购物。
(1)引导幼儿根据商品分类的图片将情境超市中的物品进行分类、整理
(2)再次请幼儿根据购物卡片进行购物游戏。
(3)小朋友,这一次东西都买齐了吗?
你是怎么选购的?
是不是比上一次购物的时候更快速更方便了?
5.分享交流,谈话提升。
(1)引导幼儿做文明顾客。
a.引导语:
超市让我们可以简单、快速地买到我们想买的东西,真是太方便了。
我们的生活离不开超市,超市里的工作人员很辛苦,我们在超市购物的时候要怎么做一个文明的顾客呢?
打针吃药我不怕(备选)(自我成长)
活动目标
(1)知道自己长大了要越来越勇敢。
(2)初步学会用各种办法克服打针吃药的恐惧。
活动准备
材料配套:
数字资源《能干的我》《打针吃药我不怕》。
活动指导
1.引导幼儿观察数字资源《能干的我》,感受自己变能干了。
(1)引导幼儿观察《能干的我》。
引导语:
经过一段时间的学习和努力,小朋友们变得越来越能干了。
图片上的事,小朋友会做了吗?
哪些会做?
哪些还有困难?
(2)引导幼儿将自己的表现与同伴交流分享,感受成长的喜悦。
引导语:
看看自己哪些事已经做得很棒了,跟身边的同伴互相交流分享,看看大家会做的事是不是一样的。
2.播放数字资源《打针吃药我不怕》第一幅图,引导幼儿讨论打针吃药的问题。
(1)讨论害怕打针吃药的原因。
a.提问:
我们什么时候需要打针吃药?
打针吃药有什么好处?
可是,有一些小朋友害怕
打针吃药,他们为什么害怕呢?
b.鼓励幼儿真实地表达自己害怕或不害怕的感受。
(2)讨论克服恐惧和焦虑的方法。
引导语:
打针吃药是为了治病,虽然有一点困难,有一点害怕,但我们要勇敢去面
对,有没有什么好办法可以让我们不那么紧张和害怕呢?
3.播放数字资源《打针吃药我不怕》第二至第四幅图,教给幼儿减轻恐惧和焦虑的方
法,让幼儿逐步克服恐惧和焦虑。
(1)方法一:
深呼吸,同时在心里慢慢数数“1,2,3,4,5…”,一下子针就打完了
(药就吃完了)。
(2)方法二:
自我暗示——我是最勇敢的,打针吃药我不怕!
(3)方法三:
通过唱轻松愉快的歌等来减轻打针吃药的恐惧。
活动延伸
游戏活动:
开展“爱心医院”游戏活动。
(见本书角色区游戏)
家园共育:
请家长在遇到幼儿打针吃药的时候尝试运用多种方式鼓励幼儿勇敢。
在家在园一个样(备选)(社会适应)
活动目标
(1)懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。
(2)能辨别并改正在园和在家不一样的行为。
活动准备
(1)材料准备:
“在家在园一个样”调查表(已填写),记录纸、笔。
(2)材料配套:
数字资源《一个宝宝两个样》,亲子手册《在家在园一个样》。
活动指导
1.播放数字资源《一个宝宝两个样》,辨别在园和在家的不同行为。
(1)播放宝宝在园行为的图片,提问:
图中的宝宝在什么地方?
他在幼儿园做了什么?
表现如何?
(2)播放宝宝在家行为的图片,提问:
图中的宝宝在什么地方?
他在家里是怎么做的?
表
现如何?
(3)交流:
你喜欢两幅图中的哪个宝宝?
为什么?
小结:
在家和在园一个样,才是真正的好孩子。
2.交流自己在家和在园的表现,引导幼儿懂得改正在家和在园不一样的行为。
(1)小组交流。
引导幼儿根据自己带来的“在家在园一个样”调查表,围绕吃饭、穿衣、
收拾玩具等方面对同伴说说自己在家和在园的表现。
(2)集体交流。
请各小组派一两名代表,在集体面前说说自己在家和在园的表现;引导其
他幼儿做出评判,表现好的给予表扬,欠佳的鼓励其改正。
小结:
发现自己在家和在园的不同行为,及时改正,也一样是好孩子。
(3)引导幼儿把帮助《一个宝宝两个样》中的宝宝改正在家不好行为的办法记录下来。
3.好孩子评比活动。
组织幼儿记录在园和在家的表现,评选在家在园一个样的好孩子。
活动延伸
家园共育:
请家长填写亲子手册《在家在园一个样》的表格并交给教师,多与教师沟通,互相了解幼儿在园和在家的表现,鼓励、引导幼儿努力做到在园在家一个样。
为集体做事真光荣(备选)(社会适应)
活动目标
(1)能为班级做力所能及的事,热爱集体。
(2)有初步的责任感和集体荣誉感。
活动准备
材料准备:
在日常生活中收集的幼儿热爱集体的行为的照片,水桶、抹布、洒水壶、透明胶、安全剪刀等。
活动指导
1.师幼讨论,引出主题。
引导语:
小朋友,你们爱我们的班级吗?
你们为班级做过哪些事情?
是怎样做的?
2.结合照片,激发荣誉感。
(1)逐一出示在日常生活中收集的幼儿热爱集体的行为的照片,给予肯定。
引导语:
这些小朋友在做什么?
(浇花、收拾玩具、擦桌子、搬椅子等。
)他们是怎么
爱我们的班级的?
小结:
我们每个小朋友都是集体的一分子,为集体做一些力所能及的事情就是热爱集
体的表现。
(2)鼓励幼儿说说自己能为集体做哪些事。
3.身体力行,体验为班级服务的快乐。
(1)提出任务,激发幼儿为班级做力所能及的事的愿望。
(2)幼儿分组尝试,教师注意鼓励幼儿相互间的分工合作,增强团结、合作的意识。
a.整理活动区玩具。
b.整理图书、修补破损图书。
c.擦拭桌椅、栅柜。
d.照顾自然角的动植物。
(3)收拾工具,引导幼儿说说今天为班级做事情的体会。
活动延伸
生活活动:
每个幼儿轮流当值日生,每周评选优秀值日生数名并表扬。
我叫轻轻(备选)(社会适应)
活动目标
(1)知道在医院、图书馆、电影院等场合需要保持安静,动作要轻,尽量不妨碍别人。
(2)掌握轻轻走路、轻声说话等保持安静的具体办法。
活动准备
材料准备:
纸、彩笔、硬纸板、安全剪刀、胶水等美工材料。
活动指导
1.学习诗歌《我叫轻轻》,欣赏诗歌中为他人着想的美好与善良的品格。
(1)提问:
“我”为什么要“轻轻轻轻”地?
(2)引导幼儿了解活动时要注意不干扰别人,这样的行为是很美好的行为。
2.讨论生活中在哪些场合做事要轻轻地。
(1)提问:
我们生活中有许多场合做事要轻轻地,不影响别人,那么你知道做哪些事要轻
轻地吗?
是不是做每一件事情都要轻轻地呢?
(2)引导幼儿发现做事要看场合,有时要轻轻地,有时不需要。
3.玩游戏“老猫睡觉醒不了”,练习轻轻走路、轻轻取放玩具、轻轻交流的技能。
游戏玩法:
一人扮演老猫,其余幼儿扮演小老鼠。
当“老猫”“睡着”时,所有“小老鼠”都出来轻轻地活动、交流,“老猫”只要听见了声音就会“醒来”,这时,所有“小老鼠”都要跑开以免被“老猫”抓住。
4.设计提示牌,悬挂在幼儿园需要保持安静的地方。
(1)提问:
我们幼儿园的哪些地方需要保持安静?
让我们设计提示牌提醒小朋友,好吗?
你想怎样提醒大家做事要轻轻地?
(2)引导幼儿交流自己的想法后利用材料设计提示牌。
(3)引导幼儿制作,完成后协助幼儿将提示牌悬挂或张贴在相应的地方。
活动延伸
家园共育:
请家长在日常生活中引导幼儿在公共场所做一个讲文明、守公德的好孩子。
特殊的电话号码(社会文化)
活动目标
(1)知道110、120、119等特殊的电话号码,了解它们的含义。
(2)懂得在紧急情况下拨打特殊电话求助,提高安全意识。
(3)学习正确拨打特殊电话,能较清楚地讲述相关情况。
活动准备
(1)经验准备:
幼儿知道自己的家庭电话号码与父母的电话号码,并对常见的特殊号码有初步的认识。
(2)材料准备:
写有110、119、120等特殊电话号码的卡片,幼儿操作单,玩具电话,场景(房子着火、有人病重、有人东西被抢)图片。
活动指导
1.说说已知的电话号码。
提问:
(1)你知道家里的电话号码吗?
(2)你知道爸爸妈妈的手机号码吗?
(3)谁知道生活中有哪些特殊的电话号码?
(110、120、119。
)
2.了解特殊电话号码的意义。
(1)交流特殊电话号码的特殊之处。
a.讨论:
为什么说它们是特殊的电话号码?
它们和家里电话、手机号码有什么不一样?
b.小结:
这些特殊的电话号码又短又好记,拨打免费。
(2)讨论特殊电话号码的作用。
讨论:
为什么要有特殊的电话号码?
什么情况下要打特殊的电话号码?
(3)完成操作单。
a.出示房子着火、有人病重、有人东西被抢的场景图片,请幼儿进行电话号码的配对。
b.交流分享配对情况。
c.小结:
要根据情况拨打正确的特殊电话求助。
3.学习正确拨打特殊电话。
(!
)请一个幼儿根据“房子着火”图片模拟拨打119,并报告火灾情况。
提示:
要说清着火的具体地址、火势,说清报警人的姓名及联系电话。
(2)分组实践,学习拨打特殊电话。
a.提供玩具电话和场景图片,让幼儿在小组中轮流拨打。
b.教师重点观察幼儿拨打是否正确、讲述是否清楚。
(3)请个别幼儿示范。
小结:
正确拨打特殊电话,说清楚相关情况,才能得到最及时有效的救助。
(4)谈话提升。
a.讨论:
这些特殊的电话号码能不能随意拨打?
为什么?
b.小结:
不得随意拨打这些特殊的电活号码,否则将影响接线员的工作,从而些响到他们对人们的帮助。
活动延伸
(1)家同共育:
请家长和幼儿一起找找生活中还有哪些特殊的电活号码,如114等,让儿感受、了解生活中一些特殊号码带来的便利。
(2)领城渗透:
结合美术活动,引导幼儿制作特殊电活号码的宣传海报。
过年啦(备选)(社会文化)
活动目标
(1)了解过年的由来和中国春节的一些风俗习惯。
(2)感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦和过年的欢乐。
活动准备
材料准备:
红包,视频《过年的传说》,春节习俗的图片,红纸、红绳、彩带、安全
剪刀、胶水等美工材料,音乐《喜洋洋》,面粉、糯米粉、肉馅等食材,汤匙、碗等
餐具。
活动指导
1.出示红包,激趣导入。
引导语:
你们看这是什么呀?
什么时候会发红包啊?
2.了解春节的来历与习俗。
(1)观看视频《过年的传说》,了解春节的来历。
(没有视频,教师可自己讲故事,引导幼儿欣赏。
)
a.提问:
“年”在传说中是什么?
“年”最怕什么?
人们是怎么对付“年”的?
b.小结:
为了吓走“年”兽,人们就用了贴春联、穿红衣、放鞭炮等方法。
久而久之。
过年的风俗就流传下来。
见面时,还要互相说吉祥话来祝福。
(2)引导幼儿分组讨论过年的习俗,用简单的图案画下来。
提问:
过年的时候,你会做些什么呢?
爸爸妈妈、爷爷奶奶会做些什么呢?
(3)出示春节习俗的照片,帮助幼儿进一步了解习俗
小结:
春节是中国的传统节日,除夕夜全家人要在一起吃年夜饭。
大家要贴春联,写
“福”字,穿新衣,发红包,互相拜年。
有的地方还有热闹的庙会、舞龙解那等活动。
3.分组进行过春节的准备。
(1)装饰组;剪窗花、贴春联、贴“福”字、挂灯笼。
(2)美食组:
包饺子、做年糕。
(3)欢庆组:
排