可爱的榆林教案.docx
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可爱的榆林教案
级班五级年
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学习目标
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课前准备
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学法指导
导学过程
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课堂延伸
板书设计
林榆的声歌刃离
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1
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014、2、18
学习目标
了解陕北民歌《赶牲灵》的创作背景，及创作人所要表达的情感。
重占八、、难占八、、
1、唱陕北民歌《赶牲灵》。
2、体会作者所表达的情感。
课前准备
歌曲《赶牲灵》、风景图片、人物照片
学法指导
看视频学习
导学过程
师：
你们喜欢陕北民歌一一《赶牲灵》吗？
你们知道是谁创作的吗？
这首民歌要表达什么意思呢？
（带着这三个问题我们来学习本课的内容。
）
生：
学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。
一、赶牲灵
1、《赶牲灵》这首民歌被国际上誉为中国民歌十大精品之一，是陕北吴堡县人张天恩创作的，是对美好爱情的渴望与追求。
4、让学生聆听提前准备好的《赶牲灵》。
5、小调查:
你知道的《赶牲灵》创作的背景吗？
二、张天恩赶着走头骡子唱出《赶牲灵》
1、简介张天恩。
2、了解张天恩的作品：
《跑旱船》、《白面馍馍虱点点》、《十劝劝的人儿》等上百首陕北民歌，特别是《赶牲灵》被誉为中国民歌之首。
三、人生皆在歌中行的张天恩。
1、欣赏张天恩创作的《跑旱船》。
师：
出示歌词，播放歌曲。
生：
先听歌曲，后跟唱。
2、了解张天恩的经历及创作成就。
“民间文艺天才”“民歌大师”
四、陕北人为什么要赶牲灵
师：
请同学们迅速看课文，思考：
陕北人为什么要赶牲灵？
生：
自由回答问题。
小结：
课堂延伸
在榆林，有不少民歌的创作作者和张天恩一样来自民间，比如创作了《东方红》的李有源和编创了《黄河船夫曲》的李思命等。
禾U用查资料或者调查访问等方式，了解这些长辈创编民歌的历程和他们的生活经历。
板书设计
2、崎岖山路上唱出的赶牲灵
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
3、陕北说书根在榆林
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
2014.3.1
学习目标
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重占八、、难占八、、
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课前准备
学法指导
导学过程
、
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横山说书特点
定边的陕北说书特点
其他各县（区）的陕北说书特点
五、总结
课堂延伸
学一学陕北说书
板书设计
3、陕北说书根在榆林
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
4、驴背上的舞蹈-
-靖边跑驴
主备教师贾义军
上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间
2014.3.1
学
习
1、了解靖边跑驴这一民俗。
目
2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
标
重
占
八、、
1、了解靖边跑驴这一民俗。
难占八、、
2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。
课
前准
视频资料
备
学
法
指
看视频学习
导
、
板题示标，出示学习目标。
二、
出示自学指导一：
自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：
靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接
受的？
5分钟后谈谈你的看法。
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
导
三＞
自学指导二：
学
自学多样化的靖边跑驴部分，思考：
靖边跑驴有哪些表现形式？
，
5分钟后谈谈
过你的认识
程
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。
“滚沙驴”派、“大骗驴”派
四、
自学指导三：
自学跑驴的道具部分，思考：
跑驴表演主要有哪些道具？
5分钟后回答。
1、生自学,
师巡视。
2、抽查检测。
用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。
后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。
五、自学指导四：
自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：
如何保护和发展靖边跑驴？
5分钟后回
答。
1、生自学，师巡视。
2、抽查检测。
申遗、继承、宣传、入教材，等等。
六、总结
课堂延伸
上网搜集有关靖边跑驴的图片或视频资料，了解这一宝贵的民俗文化。
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4、驴背上的舞蹈一一靖边跑驴
教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
五
班级
1/2/3
课题
主备教师
贾义军
上课教师
贾义军、马云飞、贺兴凯
备课时间
学习目标
重占八、、难占八、、
课刖准备
学法指导
导学过程
课堂延伸
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教后反思
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