如何使用《创新设计高考总复习》docx.docx
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如何使用《创新设计高考总复习》
龙南中学胡金贵
高三第一轮复习的主要任务是：
按章节捋清知识点，掌握思想政治基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向巩固、加深、拓宽、查漏补缺，通过复习将知识系统化、网络化，以对所学的知识进行系统整“理”，使Z“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的，同时要融合贯“通”，理清知识的来龙去脉，前因后果，培养学生较强的应用思想政治知识分析问题和解决问题的能力，形成较熟练的思想政治思想、思维、方法和技巧。
一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。
一、教师重视，学生重视。
教师切实重视《创新设计高考总复习》的使用。
在新高三的第一次课，我就明确了学生手头中只应具备的参考资料《创新设计高考总复习》。
学生必须象对待课本那样，认认真真地对这本书每一个例题，每一个段文字，一一过关，举一反三。
二、对《创新设计高考总复习》四大部分的使用：
1、课标导读：
（1）课标内容：
这是统领专题复习的纲目，也是高考的主要依据。
要求：
学生按照课标的要求如“了解”“知道”“列举”“概述”“认识”对该单元进行总体把握；学生能根据这些要求进行复述。
举例：
（2）课标解读：
梳理专题内的知识疯长系，提炼核心内容
要求：
学生把握好“核心内容”“基木线索”。
指导学牛把该内容要点式地记在（宜上课前两天左右的时间）课本或16K笔记本（知识总结本）上。
举例：
2、知识扫描
（1）知识结构
特点：
将政治事件上下、左右的关系用简洁的图示方式呈现出来，框架性地展现每个专题的内容，使学牛在复习过程中对专题知识结构的内容有宏观、全面、多维立体的把握。
比如：
（1）必修内部知识的重组。
例：
怎样充分发挥主观能动性？
我们不能局限于一目、一框、一课、一单元的知识组织答案，应从唯物论、认识论、价值观等多角度来思考：
认识规律，尊重规律，按规律办事，坚持一切从实际出发；解放思想，与时俱进，在实践中检验和发展真理；坚持以人民的根本利益为出发点，坚持止确的价值取向。
（2）必修之间的知识重组。
我们可以用《生活与哲学》中的知识点来分析理解《文化生活》中的知识点。
文化的力量、文化塑造人牛——意识的反作用；世界文化的多样性——矛盾的特殊性；文化创新的根本途径——实践是认识的基础；弘扬和培育屮华民族精神——先进的社会意识的促进作用。
（3）引导学生多进行发散性思维。
例：
就业问题，多年来都是考试重点。
结合材料，请你谈谈如何促进劳动者就业？
从主体角度思考有：
党和政府、企业或用人单位、劳动者等；促进劳动者就业的意义？
从客体角度思考有：
对劳动者、人民生活、经济发展、和谐社会、综合国力等。
再比如：
为什么我国粮食连年増产，而价格还是上升？
学生对其原因分析不全，没有想到实际上教材“影响价格的因素”已讲得很清楚——价值决定价格（成本），供求影响价格（国际、国内需求增加），通货膨胀，少数人哄抬物价等原因。
要求：
学牛对每个专题的知识结构要非常熟悉，并能复核自如；经常经手画结构图。
并整理到16K笔记本上［宜上课前两天左右的时间进行知识总结；备儿种颜色的笔，用以突岀重点、难点、疑点和要点等］（首先写总体框架，接着下面详细做详细知识（对重点难点随手圈圈点点），在笔记本2/3（画）一道线，左边摘录课文知识概要，右边记下重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；易错易混点；教师对某些问题的新见解和思考方法和相关知识链接点和迁移点；同类型的典型例题的汇总）。
最后，在做新的练习之前，再认真复习一次笔记，这样的效果就比较理想。
（2）概念简述：
特点：
对新课标中出现的一些政治概念进行精辟的解释，尽可能做到内涵的概括准确明了，外延的表述符合高中学生的政治学习的要求，有助于学生攻克过去的政治学习的一个难题■…政治概念理解含糊，把握不全而。
要求：
有必要让学牛进行强化记忆，特别是下划线的知识点，能够默写木章主要概念、原理，阐述其内容、本质；复核客观题和主观题的答题思路；回忆本单元的主要题型、解法和技巧。
3、重点问题导引：
特点：
预测到学生在复习的过程中遇到的问题，将这些问题作系统解答，方便学生对政治重大问题理解和进行必要的知识储备。
要求：
我要求学生有重点的进行背记，或将要点抄写在课本的相关位置。
每节课利用10分钟来背记和考查学生对课本慕础知识的掌握情况和利用每周下晚自习，把每周的重点、难点知识以统一试题的形式测验。
4、同步练习：
特点：
（1）本部分安排三种题型：
单项选择题（一般是25题）和材料分析题。
（2）选择题都力求覆盖重要政治知识点，同吋兼顾题型创新；
（3）材料题和简答题，紧扣高考试题命题趋势，注重材料题的设计，掌握这种体现思维的解题方法。
作用：
（1）习题练习不仅有助于学牛理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性,而且有助于学生掌握题型，开拓思路，熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的能力。
（2）还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。
提示：
（1）在老师讲课Z前，做一轮复习资料《创新设计高考总复习》，要把相应的知识点、典型例题、变式题、训练题等认真完成，发现的难点，就是听课的重点，同时出错的问题要整理在错题木上；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，明确听课的目的。
（2）每复习完一个单元，学生在准备充足的基础上（对本单元的所有其他的练习都做完了订正完了，已经熟读课本了），自己安排一个小时的时间，对《随时规范训练》进行测验。
做完之后，马上对答案，进行订正；并写出反思，总结经验和教训。
（3）保证《创新设计高考总复习》、《随时规范训练》里的每一道题冃（特别模糊知识），都要在课本中找到相关的出处或相关的知识点，并一一注明在试卷上（解题思路与方法是什么？
页码？
考点？
相关滚动的知识？
分析错误的原因？
下次碰到这样的题目该怎么办？
）
（4）为保证《创新设计高考总复习》、《随时规范训练》的毎一道题目都过关，每一次周测、月考、段考、期考等，部分题目直接地从《创新设计高考总复习》屮取出原题，对学生进行检测，以引起学生对该书的重视。
（5）《创新设计高考总复习》的单元作业一般每个单元检查一次，先有各学习小组级长签名，然后有科代表签名，教师有意识地对可能完成较差的学生进行检查。
（6）学生每人一本错题本（每道错题做三遍，第一遍：
讲评时；第二遍：
一周后；第三遍：
考试前），每次从《创新设计高考总复习》、《随时规范训练》等相关练习和试卷中补充错题，特别比如月考、期中考试、期末考试、一模、二模等，返回教材并认真阅读，进行详细的分析，把错误的地方和不会的地方分别记在错题集（不但把题目和答案记录在上面，而且加上详尽的注释，包括自己的思维误区、相关知识点、解题心得等）【可如下分类：
第一类问题——遗憾之错。
就是分明会做，反而做错了的题:
比如说：
“审题之错”“计算之错”“抄写之错”
“表达Z错”；第二类问题——似非Z错。
就是记忆的不准确，理解的不透彻，
应用不自如；第三类问题——无为之错。
就是由于不会，因而答错了、猜的或根本没回答】。
（在整理题目时一般按下列顺序讲解:
题目理解了吗知道命题人的意图了吗-要考我们什么知识-自己的答案以参考答案有什么不同一＞这个答案完整吗-还可以怎样答-你能在这个知识点上命题吗？
）。
（6）根据大家反馈的问题，总结的内容，利用晚自习值班（周日、周三）对本周必须掌握的基础知识点，统一轮流出题。
三、正确处理《创新设计高考总复习》与课本关系——切实引导学生回归课本。
1、一些学生在复习时把课木扔到了一边，每天抢着木资料“埋头”做题，这是十分错误的。
2、教材是知识的载体，也是高考复习备考的依据。
并且“题在书外，理在书内”是历年高考的倒是思路，高考试题无论怎样变化，其答案的主要内容都是从教材上选取的，因此复习时立足教材，让在理解的基础上对教材进行系统的梳理，同时要注意不拘泥于教材的文字表述，而应当使知识在一定范围内拓展、加深。
3、通过《创新设计高考总复习》的典型例题，引导学生回归课本的每一个知识点，把握好每一个知识点，并有所拓展，从而达到量优的效果。
4、做好每一天的复习。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习有效方法不是一遍遍地看书（教材和《创新设计高考总复习》）或笔记，而是采取回忆式的复习：
先把书（教材和《创新设计高考总复习》），笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：
分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本（教材和《创新设计高考总复习》），对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
5、模块特点讲评
（1）经济生活采取主干知识梳理法（主题梳理法、抓关键词法、主体梳理法）和重要经济规律整合法。
（2）政治生活采取界同比较法、理解识记法和主体解题法（如按照公民、政府、党、国际关系等主体进行知识梳理和整合，并按照原因类、措施类、意义类等主观题题型进行训练）。
（3）文化生活应对比分析找特点（从特殊中找一般，从个性中找共性）；全面复习基础上抓重点（如“文化"的内涵和外延、文化的作用、文化多样性、传统文化、文化创新、民族精神、中华文化、大众文化、先进文化）；实战演练找着眼点（要通过实战演习，特别是通过真题训练、归纳解题方法）。
（4）哲学中的原理应采取归纳推理法（按照现行教材目录各单元主题进行归纳；按第一课第三课为世界观、方法论、哲学发展史；第二课与第四、五课为唯物论、第六课为认识论，第七课至第十课为辩证法，第十一十二课为历史观、价值观、人生观），从世界观与方法论相结合（原理+方法论）的角度进行分析。
附：
以杆★为例具体说说高三思政的第一轮复习
一、注重对概念的理解
二、构建知识、方法与技能网
三、抓典型问题强化训练
复习过程归纳为“复习五步曲”
一、地毯式扫荡：
先把该复习的基础知识全面过一遍。
追求的是尽可能全面不要有遗漏。
二、融会贯通。
找到知识之间的联系。
把一章章一节节的知识之间的联系找到。
追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。
三、知识的运用。
做题，做各种各样的题。
力求通过多种形式的解题去练习运用知识。
掌握各种解题思想，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
四、捡“渣子：
即查漏补缺。
通过复习的反复，一方面强化知识，强化知识,一方面寻找差错，弥补遗漏。
求得更全面更深入的把握知识提高能力。
五、“翻饼烙饼复习犹如“烙饼”，需耍翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。
记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。
因此，复习总得两三遍才能完成。
咼考在考什么?
高考考查的内容无非有两大方面：
1、知识点本身（对知识的静态考查）：
一一体现对知识的继承第一轮复
习的任务
我们知道静态的事物是比较容易认识和掌握的，比如数学中的常量，因此，对知识点本身的考查是基础，占高考80%的比重，属于中低档试题。
对于政治学科來说：
考查的内容：
基木概念、基木原理、基木观点
考查的方式：
1是什么［考查识记知识、发现问题的能力］:
反映了什么现象，体现了什么道理，说明了什么问题
2为什么［考查理解知识、分析问题的能力］依据、意义、影响、作用
3怎么办［考查运用知识、解决问题的能力］启示、建议、措施、对策
2、知识点之间的联系（对知识的动态考查）:
——体现对知识的创新第
二轮复习的任务
也就是对书本知识的重组、整合［考查学生的探究
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