最新音乐四年级下册《月夜》教学设计.docx

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最新音乐四年级下册《月夜》教学设计

最新音乐四年级下册《月夜》教学设计

教学内容：

歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。

教学目标：

1、学习切分音、切分音节奏XXXXX,充分感受切分音的特点,并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。

2、怀着真挚的感情,用圆润、连贯的声音演唱歌曲,理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。

3、欣赏富有民族管弦乐《彩云追月》,了解乐曲的节奏、情绪、速度。

并能听辨出各种民族乐器特有的音色。

教学重点：

切分音：

XXX；切分音节奏：

XXXXX。

教学难点：

处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。

教学过程：

一、组织教学

1、板书“皎洁明月动,彩云紧相随”

2、学生齐读板书。

今天,老师来当一回明月,邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。

但是,首先得读准这个节奏哦。

二、认识切分音

1、出示节奏卡一。

节奏卡一：

XXXX

A、学生自己练习。

B、指名边打拍边用“da”读出节奏。

C、集体用“da”读节奏。

2、增加难度,在第二第三两个音符上添加连线,再请同学读一读。

⌒

节奏卡一：

XXXX

↓↓↓

节奏卡二：

XXX

再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符,出示节奏卡二。

A、第二个音：

是前一拍中的弱部分。

第三个音：

是后一拍中的较强部分。

B、这个一拍的音,是从前一拍子的弱部分开始,延续到后一拍较强的部分,改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。

（XXX）

C、学生读一读节奏,说一说什么叫切分音。

3、出示带有切分音节奏的节奏卡片,请学生读一读：

A：

XXXXX

B：

XXXXXX

三、歌曲教学

1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱,并唱一唱。

2、听歌曲范唱,着重注意歌曲的节奏。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、请学生找出有困难的乐句,单独练习。

5、全班演唱歌曲,老师提出需要改进的意见,并练习。

6、分组演唱：

女生唱第一段,男生唱第二段。

7、小结。

四、欣赏教学

1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？

听的时候思考两个问题：

（一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？

看课本相应的选项并做出选择。

（二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？

（播放音乐,老师巡回提问：

主题音乐用了什么民族乐器？

）

2、讨论并回答问题

（一）。

节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。

3、讨论问题

（二）。

小结：

第一三主题是竹笛独奏,二四主题是二胡齐奏。

乐曲用竹笛独奏来代表明月,二胡齐奏代表彩云,给我们展示了一副“皎洁明月动,彩云紧相随”的迷人景色！

五、结束课业！

《萤火虫》

教学内容：

1、欣赏歌曲《萤火虫》

2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境——肢体语言

教学目标：

情感——让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪,启发学生从小树助人为乐的思想品德。

认知——通过表演各种助人为乐的小品的过程,更进一步升华学生从小良好的思想品德。

培养学生的观察、模仿、合作能力。

拓展——通过一些与《萤火虫》相匹配的舞蹈肢体的动作,培养学生的节奏感,激发学生学习兴趣,以及即兴创作的多元化能力。

教学的重点难点：

1、欣赏女声独唱《萤火虫》,感受乐曲优美抒情的情绪,启发学生从小树立助人为乐的思想品德。

2、能哼唱《萤火虫》歌词,并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演,表现夜晚迷人的意境。

教学背景：

刚踏上工作岗位,见习期间,担任小学三——五年级的音乐

教学全息过程：

（一）导入分析

在这一环节,对于三年级的学生用歌唱的形式问好,似乎更好些。

让学生自己来想象夜晚的景象,而不是让老师来告诉,培养学生的思考能力,想象能力。

学生的回答教师立刻要给予肯定

让学生自己课外收集萤火虫的资料。

丰富课外知识。

让它们自己知道关于萤火虫的答案。

在歌曲的情绪回答中,学生的回答非常出色,在这里就能够看出学生平时的知识积累是很丰富的。

在此教师立刻给予了肯定和表扬。

这里的歌唱不是学唱而是跟唱,因为让学生有预习歌曲的,在唱的过程中学生的节奏不稳定,教师就立刻纠正。

以打节拍的形式告诉学生正确答案。

在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。

从这里接开始启发了学生的助人为乐的,思想品德,先让学生说一说,再让学生来编演,切入本课的教学目标之一——思想教育,素质教育的灌输。

教学过程很自然的就进入到学生的创编过程。

学生的创编内容就是一个“扶盲人过马路”,这个内容与萤火虫用光亮点燃来照亮黑暗的精神内涵很贴近,学生也很聪明的领悟到里这一点。

他们表演的非常精彩,有的学生还用两个侧面来表演这内容,很现实化,也很具体化。

还有一组学生用对白的形式让大家一目了然。

舞蹈肢体的创编是学生最喜欢的一个环节,特别是让学生自己来编动作的时候,大家都很认真,教师也参与到学生中一起来想,整个气氛非常的活跃,但这并不是本课堂的最美的地方,最感人的是在最后,大家跟随音乐,和教师一起表演,老师并没有说什么,但学生就这样很自然地跟着老师来到了,一个,两个,三个……越来越多的孩子都把老师围成了一个圈,音乐不断的在放,孩子们完全的陶醉了,连听课的老师也陶醉了。

最后铃声一响,孩子们像萤火虫一样飞出了

预备铃声响学生进教室——背景音乐《月光曲》

（在进音乐教室后能够随意就坐,制造一种自由的气氛,仿佛孩子们就在田边等待萤火虫的出现。

）

师生问好

师：

同学们小小音符真的了不起,能够描写阳光,描写大海也可以描写夕阳。

你听：

悠远的钟声里,有一抹晚霞滑过草地。

请你们展开想象的翅膀,有语言勾画一幅夜晚的景象？

生：

有满天的星星,美丽的月亮、还有小小的萤火虫……

师：

大家说的很好,晚上的景色的确很美,星星,月亮,还有那些可爱的小飞虫,那么,今天我们就来听《萤火虫》

（导入新课,并出示课题）

（二）欣赏《萤火虫》

教师：

请听《萤火虫》感受一下歌曲的意境。

（欣赏一段）

师：

大家喜欢《萤火虫》这首歌曲吗？

生：

喜欢。

师：

那么有谁知道什么是萤火虫,它到底是什么样的一种小飞虫呢？

（举手回答）

生：

萤火虫会发光、……

生：

萤火虫的生命很短……

生：

萤火虫的只在晚上出现……

师：

同学们都说的很好,萤火虫它是专门在夜晚出来的,它的身体非常小,它的身体的一段尾巴处的地方能发光,另外它的生命很短暂。

师：

了解了这些之后呢,我们就来完整的欣赏一遍《萤火虫》,请同学边听边随着音乐自由的律动。

并感受一下歌曲的情绪？

（欣赏完整的一遍后）

师：

请告诉老师歌曲的情绪？

（教师示意学生举手）

生：

优美、抒情、柔和的,有爱心的、温馨的。

师：

大家说的非常好,特别是这几位同学,老师都没有想到——柔和的,有爱心的、温馨的、老师只是概括了——优美、抒情。

看来同学们都非常的聪明。

（三）演唱与分析

师：

那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢？

生：

愿意。

师：

请大家看着上面的歌词来一起唱一遍。

（在演唱的过程中教师要引导学生演唱的方法,声音要稍微压的底一点……）

（跟随音乐唱完歌曲）

师：

教师范唱“燃烧小小的身影在夜晚,为夜路的旅人照亮方向,短暂的生命努力的发光,让黑暗的世界充满希望”

师：

知道老师为什么要唱这两句吗？

生：

不知道。

师：

因为它不仅反映萤火虫的可爱,更反映了它的一种“精神”。

师：

我们一起来唱一遍,之后请哪位同学来回答？

（唱完）

生：

无私奉献……

生：

助人为乐……

师：

大家都讲的对,那么老师也想了几个。

（屏幕显示）——无私奉献、默默无闻、助人为乐

（四）即兴表演

1、小品

师：

请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐？

生：

帮老爷爷老奶奶过马路……

生：

到火车站帮带小孩的阿姨拎东西……

生：

帮跌倒的人扶起来……

师：

大家都说的很好,老师也找了几个助人为乐的事迹——扶盲人过马路、搀扶摔倒的小孩、帮同学补功课、帮孤老大扫除（屏幕显示）

师：

我们就像小小的萤火虫那样追求“真、善、美”“求真、求实、求新”做一个文明,诚信、奋发的快乐的长乐一份子。

师：

大家现在就来做个好少年来“扶盲人过马路”“帮孤寡老人大扫除”师：

我们来分组表演看看哪一小组表演的最好。

（背景音乐放）

生：

开始讨论,当音乐结束时学生很自觉的安静下来

师：

抽两组学生来表演,并给予肯定。

（学生表演的的确很好,而且有说白的角色,让大家一目了然）

2、创编肢体语言

师：

《萤火虫》这首歌曲实在太优美了,大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢？

生：

想！

师：

那么下面我们就来分组自己来编一编！

（音乐播放,老师也参与其中,与同学们一起编,学生创编时非常的认真）

师：

看大家认真的样子一定想亮一亮自己组的创编成果,是吗？

生：

是的。

（每组学生就选一个的动作来教其他组并表演）

师：

教师也为这首歌曲编了舞蹈动作,我们一起来好吗？

生：

好！

师：

那么我们随美妙的音乐来律动起来……

（音乐响起,一起来表演,教师创编的动作很简单,学生很喜欢,很爱跳,而且效果也很好）

师：

同学们的动作加上老师编的动作来为《萤火虫》创设队行……（完全调动学生的表演欲望,营造舞台表演的气氛）

下课铃声一响,所有的人还沉静在音乐声中

师：

小小的萤火虫们再见了（师生再见）

《萤火虫》教学设计

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。

激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：

通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣,为学习新课做好铺垫。

师：

播放歌曲《小小的船》。

生：

随乐曲走进教室,律动。

复习歌曲《我和星星打电话》

师：

同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?

《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船,充满了诗情画意,每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星,它们一闪一闪的好像在对我们说些什么,下面就让我们和星星通个电话,相互问候一声,好吗?

生：

好。

师：

钢琴伴奏。

生：

边表演边演唱歌曲。

师：

在刚才的通话中,你们向星星寻问了什么？

提出了哪些问题?

生：

……

师：

星星回答你们了吗?

生：

回答了。

师：

它们是怎样说的?

生：

……

师：

哦,让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

二、新授歌曲《萤火虫》

阶段目标：

完整的演唱歌曲,了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫

师：

同学们,在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?

生：

不能。

师：

对,其实星星是离我们地球很远很远的—些星体,它们有的本身会发光,有的则需要借助太阳的光芒发光,这些光芒要经过很长时间才能到达地球,每当夏夜来临,我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时,会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫,他们绿色荧光的时隐时现,时亮时灭,忽上忽下,忽快忽慢,一会向东一会向西,为寂寞的大地增添了光彩。

这一景观的制造者就是——

生：

萤火虫。

师：

下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：

看。

师：

通过刚才的观看,我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光,那萤火虫为什么会发光?

它代表了什么意思?

老师已经让同学们回去搜集了资料,下面就请几位同学来为我们介绍一下。

生：

介绍。

师：

听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?

萤火虫的灯语到底还有哪些意思,里面究竟藏着什么奥秘,这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。

今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲,名字就叫《萤火虫》。

生：

齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：

下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?

歌曲的情绪是怎样的?

生：

4／3拍的,情绪优美、抒情、宁静、安详。

师：

学生说出正确的答案后,教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词

师：

现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词,请同学们把你的右手拿出来,边画4／3拍的图示边读歌词。

教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：

有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：

多美的歌词啊!

闭上眼睛想象一下,寂静的夜晚,天上星星一闪一闪,地上还有一群会飞的星星。

下面老师再放一遍歌曲,同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：

听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：

歌曲把萤火虫比喻成了什么?

生：

小灯笼和满天的繁星。

师：

歌曲给我们提供了无限的遐想,所以同学们在演唱时要充满联想,仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景,我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏

a、请学生到黑板画节奏。

师：

这首歌曲是4／3拍的,同学们己经能把歌词唱的这么好了,老师想节奏也一定不会难倒大家,下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：

画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：

大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱,看有没有困难?

生：

随着老师慢唱曲谱。

自己唱曲谱,教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：

根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

师：

刚才同学们唱了挺长时间的歌曲,嗓子一定有点疲劳了,下面时间我们活动活动手好不好?

生：

好。

师：

就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：

拿出打击乐器。

师：

弹钢琴。

生：

打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：

今天我们学习了《萤火虫》这首歌,这首歌这么好听,我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?

生：

好。

师：

老师已经为这首歌设计好了两种节奏型,你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。

（出示节奏卡片）

生：

学生选择。

（碰钟、串铃）

师：

放歌曲。

生：

用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

四、故事《囊萤夜读》

阶段目标：

通过故事,对学生进行思想教育。

讲故事,思想教育。

师：

在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢,你们知道吗?

下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！

生：

讲故事《囊荧夜读》。

师：

多么刻苦的好孩子呀,我们现在生活好了,不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。

但如果有他那样刻苦勤奋的精神,我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

五、集体舞《萤火虫》

阶段目标：

学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。

师：

在银色的月光下,萤火虫总是成群的飞来飞去。

好像一个个轻盈的舞蹈家,下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗?

生：

好。

师：

钢琴伴奏。

生：

变队形。

师：

在中间示范单一动作。

生：

起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：

双手掐腰,第一个三拍：

第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地,第二拍右脚跟上,第三拍左脚原地点地；第二个三拍：

第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地,第二拍左脚跟上,第三拍右脚原地点地。

动作二：

与动作一相反,先退右脚,再上左脚。

动作三：

和旁边的同学拉好手,第一个三拍：

第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地,第二拍右脚跟上,第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地,第二拍左脚跟上,第三拍右脚原地点地。

动作四：

第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º,男生站立双手斜上方45º,第二个三拍交换。

动作五：

原地脚跟立起,双臀直上举,手五指张开轻轻晃动。

师：

请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合,先喊拍子连贯的做一遍,再配合音乐给学生范跳一遍。

生：

观看。

第一小节：

女生动作一,男生动作二。

第二小节：

女生动作二男生动作一。

第三、四小节：

同一二小节。

第五、六、七、八小节：

动作二。

第九、十小节：

动作四。

第十一、十二小节：

动作五。

师：

钢琴伴奏。

生：

集体舞队形站好。

师：

放音乐,在前面领跳。

生：

与老师配合完成舞蹈。

师：

放歌曲,和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。

生：

按照集体舞的编排,配乐表演。

师：

把学生分成三部分：

一部分唱歌,一部分跳舞,一部分打击乐器伴奏。

生：

用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课

师：

闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。

小小的萤火虫是人类的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜,科学家们受到萤火虫发光器的启发,还发明了特别省电的荧光灯呢。

看,只要我们走进大自然,融入大自然,就会探寻到更多的奥秘。

最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。

生：

做动作出教室。

教学内容：

1、学习歌曲《小白船》歌词

2、处理歌曲

教材简析：

《小白船》是-一首由尹克荣作词、作曲,在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。

歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求,反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心里活动。

鲜明的三拍子旋律,塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽的神奇意境。

教学目的：

一、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。

二、提高学生对音乐的感受力,发展想象力,激发创造力。

三、通过学习歌曲,激发学生热爱科学的求知欲。

教学重点：

感受3/4拍歌曲动荡起伏的韵律。

教具准备：

《小白船》MTV光盘、《小白船》舞蹈片断录像、歌曲《小白船》情景图、《宇宙奥秘》影片片断、幻灯片二张、课件二张。

教学过程：

一、师生问好,安定情绪。

二、律动。

三、综合训练：

用试一试,拍一拍,说一说等方式,让学生感受2/4、3/4拍音乐的相同点与不同点。

幻灯字幕：

2/4××︱××︴××︱××‖

●○●○●○●○

3/4×××︴×××︳×××︳×××‖

●○○●○○●○○●○○

四、复习《小白船》旋律。

（幻灯字幕映示）

五、填唱歌词。

（一）导入歌词,领悟词意。

1、出示歌曲,自由读歌词。

2、映示小白船飘荡的情景画面,讨论：

歌词中描绘了怎样的情景？

3、引导学生凭借歌词、画面,通过想像,复述歌词大意,体会歌词意境：

瞧！

多么美丽的景色呀！

同学们,你能根据这幅图结合自己想象复述出歌词大意么？

（学生自由回答）

4、小结过渡：

通过讨论、想象、看图,同学们不仅理解了歌词,而且体会到了它的美妙意境。

的确,在蓝蓝的天空里,有只飘荡着的小白船,船上有棵桂花树,白兔在兴致勃勃的游玩,明亮的星星,眨着会说话的眼睛。

歌词写的多美啊！

你们想不想通过唱把这美好的意境表现出来呢？

（二）自学《小白船》歌词（播放《小白船》MTV光盘）

1、初听范唱。

初步感受歌曲的情绪。

2、朗读歌词。

进一步感受歌曲的情绪。

（老师用碰铃伴奏）

3、随琴唱词。

引导学生感受歌曲描绘的意境。

4、互唱歌词。

找出难唱的句子,互相学唱。

5、齐唱歌词。

进一步感受歌曲所描绘的意境。

六、歌曲演唱处理

（一）分析歌曲：

1、同学们,《小白船》这首歌曲给你的感受是怎样的？

（随着学生回答出示课件A热烈、欢快B优美、抒情）

2、认为用什么样的音色来表现最合适？

（随着学生回答出示课件：

A明亮的B较暗的）

3、为什么用这样的音色来表现最合适呢？

（歌曲的情绪优美抒情）

4、本学期,我们学过的那一课用过这种音色？

《山谷静悄悄》

（二）歌曲出理：

第一段齐唱,第二段1-16小节领唱,后半部分齐唱。

请同学们用三拍子动荡起伏的韵律,较暗的音色,演唱一遍歌曲《小白船》（播放《小白船》MTV光盘）。

（三）巩固歌曲：

下面,我们开一个卡拉OK演唱会,谁愿意来演唱？

（学生自由上讲台演唱）

七、说说画画,深化发展。

a）

描述情景：

小白兔坐着小白船飘呀,飘呀,飘向了无边无际的星空,你们想不想和小白兔一块去星空旅游呢？

（请看一段录像）

画外音：

人们仰望天空,总想探索它的奥秘。

太阳落山后,月亮升起来,满天的星星,数也数不清,那每颗星星都隐藏着一个秘密。

瞧！

这是一台高科技望远镜,它能观测到太阳系里的星空景象。

快看呀！

这顶草帽像什么？

（飞碟）那颗星星的光环,多像一张七彩的唱片呀！

一道水柱射向天空,好像我们生活中的什么？

（喷泉）其实,这是火山爆发的前兆。

数也数不清的星球,把星空装扮的如此美丽。

那远方的星球里有没有生命存在？

会不会有和我们一样的人类在研究我们呢？

b）

学生谈想法,画理想图：

同学们看了录像,一定更感觉到天空的神奇奥秘,你们想去探索更多的星空奥秘吗？

那么你们现在就该怎样做呢？

下面请同学们谈一谈你的想法,画一画你的理想吧！

（学生谈想法后在板书情景图的周围画理想图）

八、总结谈话,在歌声中结束新课。

同学们谈的、画的非常好！

要想使你理想的宇宙飞船上天,从小必须学好科学文化知识。

老师等着乘坐刻有你名字的理想飞船去星空旅游呢！

大家有没有信心？

（同学齐声回答）

同学们,带着你的理想,用你美好的歌声,通过歌唱《小白船》再一次赞美大自然的美丽和神奇好吗？

（播放《小白船》舞蹈片断录像,学生欣赏舞蹈《小白船》）。

下课。

课后小结：

本科在教学过程中采用听、唱、视觉相结合,通过情景创设,使整个教学始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。