高考英语二轮复习先读为快提升阅读能力的4大策略.docx

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高考英语二轮复习先读为快提升阅读能力的4大策略

高考研究

——破译高考阅读的“潜规则”

阅读在高考中的比例最大，阅读在高考中的重要性不言而喻，分析近几年高考可知，高考语篇，包括四选一阅读理解、七选五阅读理解和完形填空有如下特点：

1.高考语篇中有大量的派生词、词性转换词和熟词生义词；

2.高考语篇中有大量的长句和难句，对于长难句的理解把握是提升高考阅读能力关键；

3.高考语篇结构典型，尤其是说明文和议论文，文章结构清晰，我们可以通过把握文章结构，快速抓住文章主旨。

针对高考语篇的这些特点，本部分有针对性地为考生提供4种有效提高阅读能力的技巧，希望考生结合自身情况加以灵活运用。

真题示例

——题源：

TheNewYorkTimes

（2019·全国卷Ⅰ阅读D）Duringtherosyyearsofelementaryschool（小学），Ienjoyedsharingmydollsandjokes，whichallowedmetokeepmyhighsocialstatus.Iwasthequeenoftheplayground.Thencamemytweensandteens，andmeangirlsandcoolkids.Theyroseintheranksnotbybeingfriendlybutbysmokingcigarettes，breakingrulesandplayingjokesonothers，amongwhomIsoonfoundmyself.

Popularityisawell-exploredsubjectinsocialpsychology.MitchPrinstein，aprofessorofclinicalpsychologysortsthepopularintotwocategories：

thelikableandthestatusseekers.Thelikables’plays-well-with-othersqualitiesstrengthenschoolyardfriendships，jump-startinterpersonalskillsand，whentappedearly，areemployedeverafterinlifeandwork.Thenthere’sthekindofpopularitythatappearsinadolescence：

statusbornofpowerandevendishonorablebehavior.

Enviableasthecoolkidsmayhaveseemed，Dr.Prinstein’sstudiesshowunpleasantconsequences.Thosewhowerehighestinstatusinhighschool，aswellasthoseleastlikedinelementaryschool，are“mostlikelytoengage（从事）indangerousandriskybehavior.”

Inonestudy，Dr.Prinsteinexaminedthetwotypesofpopularityin235adolescents，scoringtheleastliked，themostlikedandthehighestinstatusbasedonstudentsurveys（调查研究）.“Wefoundthattheleastwell-likedteenshadbecomemoreaggressiveovertimetowardtheirclassmates.Butsohadthosewhowerehighinstatus.Itclearlyshowedthatwhilelikabilitycanleadtohealthyadjustment，highstatushasjusttheoppositeeffectonus.”

Dr.Prinsteinhasalsofoundthatthequalitiesthatmadetheneighborswantyouonaplaydate-sharing，kindness，openness—carryovertolateryearsandmakeyoubetterabletorelateandconnectwithothers.

Inanalyzinghisandotherresearch，Dr.Prinsteincametoanotherconclusion：

Notonlyislikabilityrelatedtopositivelifeoutcomes，butitisalsoresponsibleforthoseoutcomes，too.“Beinglikedcreatesopportunitiesforlearningandfornewkindsoflifeexperiencesthathelpsomebodygainanadvantage，”hesaid.

1.词汇分析

高难

词汇

status，psychology，category，consequence，analyze，tap，adolescent，adolescence

派生词

rosy，popularity，clinical，likable，seeker，strengthen，interpersonal，dishonorable，enviable，likability，adjustment，openness，classification，adaptable，academically，aggressiveness

合成词

well-explored，plays-well-with-others，schoolyard，jump-start，well-liked，self-control

词类

活用

sortn.类别→v.分类　scoren.分数→v.得分

熟词

生义

meanv.意味着→adj.尖钻的，刻薄的

tapn.水龙头v.敲击→v.开发，利用

重要

词块

highsocialstatus，riseintheranks，playjokeson，clinicalpsychology，havetheoppositeeffecton，cometotheconclusion，gainanadvantage

2.长难句分析（例子为左栏划线处）

删繁就简理解文中长难句：

Step1　去掉枝叶：

去掉定语从句：

thatmade...openness。

Step2　保留主干

Dr.Prinsteinhasalsofoundthatthequalitiescarryovertolateryearsandmakeyoubetterabletorelateandconnectwithothers.

3.篇章结构

策略一|构词法

——拼接有道，轻松识别文章“陌生”单词

　　英语主要有三种构词法：

派生、合成和转化。

这三种方法不仅对于我们扩充词汇量有重要帮助，它更是一种重要的阅读策略。

利用构词法可以有效地帮助我们识别文中的“陌生”单词。

否定前缀，意义正相反

·纯否定前缀：

non-，in-/im-/ir-/il-，a-，dis-，un-的意义相当于not，如non-stop（直达的），inactive

·逆转前缀：

主要有un-，dis-，de-，如unlock（解锁）

·贬义前缀：

主要有mis-，如mislead（误导）

[示例]　（2019·全国卷Ⅲ阅读七选五）

Besuretostayontopicandnotofferirrelevantinformation.

分析：

relevant意为“相关的”，ir-是否定前缀，由此可以推知irrelevant意为“不相关的”。

时间前缀，次序有先后

·pre-表示“在前，事先，预先”，如prewar（战前）

·ex-表示“前，先，故，旧”，如ex-president（前总统）

·mid-表示“中，中间”，如midnight，midsummer

·post-表示“在后，后”，如postwar

[示例]　（2018·全国卷Ⅲ阅读D）Ifoundthepre-holidaysagoodtimetoencourageyoungchildrentodonateless-usedthings，anditworked.

分析：

holiday意为“假期”，pre-表示“在前，事先，预先”，由此可以推知pre-holiday意为“假期之前的时间”。

程度前缀，范围有差别

·over-表示“超过，过度，太”，如oversleep（睡过头）

·out-表示“超过，过分”，如outdo（超过）

·super-表示“超过”，如supernature（超自然）

[示例]　（2019·北京卷阅读B）

Bythetimeshewas13，hercompanywasworthmillionsofdollarswiththeinventionofasuper-sweettreatthatcouldsavekids’teeth,insteadofdestroyingthem.

分析：

sweet意为“甜的”，super-表示“非常的，超级的”，由此可以推知super-sweet意为“特甜的”。

数量前缀，多少有定量

·uni-，mono-表示“单一”，“一”，如uniform（制服）

·bi-，ambi-表示“二，两，双”，如bicycle

·multi-表示“许多，复，多数”，如multi-media（多媒体）

·semi-表示“半”，如semi-circle（半圆）

[示例]　（北京卷阅读D）

Peoplewhomultitaskallthetimemaybetheworstatdoingtwothingsatonce，anewresearchsuggests.

分析：

task意为“任务”，multi-表示“许多，多数”，由此可以推知multitask意为“多任务”。

关系前缀，二者有联系

·re-表示“回、再次、向后”，如refuel（给……加油）

·co-表示“共同、和”，如co-operate（合作）

·inter-表示“相互、之间”，如international（国际的）

[示例]　（2019·全国卷Ⅰ阅读D）Thelikables’plays-well-with-othersqualitiesstrengthenschoolyardfriendships，jump-startinterpersonalskillsand，whentappedearly,areemployedeverafterinlifeandwork.

分析：

personal意为“个人的”，inter-表示“相互、之间”，由此可以推知interpersonal意为“人际的”。

动词后缀，词义“动”起来

·-ify意为“转为，变为”，如beautify，simplify

·-ize意为“使……变得……，使……化”，如modernize（使现代化），popularize

·-en意为“使……，变……”，如ripen（变成熟），widen

[示例]　（2019·全国卷Ⅰ阅读C）Theresearcherssaythatthekeyboardshouldbeprettystraightforwardtocommercializeandismostlymadeofinexpensive,plastic-likeparts.

分析：

commercial意为“商业的”，-ize意为“使……变得……，使……化”，由此可以推知commercialize意为“商业化”。

名词后缀，各种人或物

·-er/or，-eer意为“从事某种职业或参与某种活动的人”，如engineer，director

·-ess意为“女性”，如actress（女演员）

·-hood意为“时期”，如boyhood，childhood

·-ship意为“才能，状态，资格，品质等”，如leadership

·-tion，-ion，-sion意为“状态，行动，机构等”，如action

·-ment意为“状态，行动等”，如movement

·-ness，-ity/-ty意为“状态，品质”，如happiness

·-ism意为“道义，主义，学说等”，如idealism（理想主义），impressionism

注意：

-er有时也指物，如cooker炊具。

[示例]　（2019·浙江卷阅读C）Theresearchersfiguredoutwaterstresswithacomputermodelthatcalculatedhowmuchwatertreesweregettingincomparisonwithhowmuchtheyneeded，takingintoaccountsuchthingsasrainfall，airtemperature，dampnessofsoil,andthetimingofsnowmelt（融雪）.

分析：

damp意为“潮湿的”，-ness意为“状态”，由此可以推知dampness意为“潮湿”。

形容词后缀，意义各不同

·-ful意为“充满，有”，如useful，forgetful

·-less意为“没有，无”，如speechless，harmless

·-ly意为“有……品质的”，如manly，brotherly

·-able/-ible常意为“能/可以……的”，如readable

·-ic/-ical意为“……类的，属于……的”，如historic

·-ive意为“有……属性的，有某种倾向的”，如attractive，talkative

[示例]　（2018·全国卷Ⅰ七选五）Lesstiringthanpaintingyourwallsandlessexpensivethanbuyingacolorfulsofa，smallcolorchoicesbringwiththemthesignificantbenefitofbeingeasilychangeable.

分析：

change意为“改变”，-able意为“能……的，可以……的”，由此可以推知changeable意为“可改变的”。

英语合成词，猜词有规律

合成法也是英语构词法中的重要方法，所谓合成法就是将两个或者多个独立的词语连接在一起组成新词的方法。

通过观察它们的原始意义，可以比较容易地猜出合成词的意义，但要注意它们的词性。

合成词数量最多的是复合名词和复合形容词复合。

1.复合名词

不管第一个词是名词、形容词、动词还是介词，后面加上名词，组成的新词都是名词。

neck＋lace＝necklace项链

black＋board＝blackboard黑板

注意：

副词＋动词或者动词＋副词也可以合成名词。

check（动词）＋in（副词）＝check-in（名词）

2.复合形容词

不管第一个词是名词还是形容词，后面加上形容词，组成的新词都是形容词。

world＋wide＝worldwide全世界的

home＋sick＝homesick想家的

icy＋cold＝icy-cold冰冷的

color＋blind＝colorblind色盲的

英语转化法，词性能活用

英语转化法指的是词形词义不变，词性改变。

主要有以下几种情况：

·动词名词相互转化：

watern.水→v.浇水

·形容词转化为动词：

betteradj.更好的→v.改善

cleanadj.清洁的→v.清洁

·形容词转化为名词：

dailyadj.日常的→n.日报

·副词转化为动词：

downadv.向下→v.打倒，放下

[示例]　（2018·全国卷Ⅰ阅读A）JoinaguidedbiketourandviewsomeofthemostpopularmonumentsinWashington，D.C.

分析：

view常用作名词“视野，观点”，此处后有宾语，故用作动词，意为“观看”。

【即时训练】　根据构词法和语境写出加黑单词的意思

1.（2019·全国卷Ⅰ阅读D）MitchPrinstein，aprofessorofclinicalpsychologysortsthepopularintotwocategories.分类

2.（2019·全国卷Ⅲ阅读D）Bacteriaareanannoyingproblemforastronauts.Themicroorganisms（微生物）fromourbodiesgrowuncontrollablyonsurfacesoftheInternationalSpaceStation,soastronautsspendhourscleaningthemupeachweek.无法控制地

3.（2019·全国卷Ⅰ阅读C）ResearchersfromGeorgiaTechsaythattheyhavecomeupwithalow-costdevice（装置）thatgetsaroundthisproblem.廉价的

4.（2018·全国卷Ⅱ阅读B）ThesecolourfulandsweetjewelsfromBritishColumbia’sfieldsarelittlepowerhousesofnutritionalprotection.动力室；营养的

5.（2018·全国卷Ⅱ阅读D）Butthenexttimeyoufindyourselfamongstrangers，considerthatsmalltalkisworththetrouble.Expertssayit’saninvaluablesocialpracticethatresultsinbigbenefits.无价的；非常宝贵的

6.（2018·全国卷Ⅲ阅读B）Theytravelledoversnow-coveredmountainsandsailedhundredsofmilesupicyrivers.被雪覆盖的

策略二|猜词法

——线索推测，快速理解熟词生义和生词生义

　　阅读理解涉及词汇、句子、段落和语篇四个层次的理解问题，而其中最根本的是词汇。

对于生词一般有如下两种处理方式：

第一、不影响阅读的词汇——略过去

在阅读理解设题时，并不是所有的生词都是出题点。

在阅读中，当遇到一个生词时，不妨先问自己一个问题：

这些生词有没有进行精确猜测的必要。

高考试题中经常会出现没必要去精确猜测的生词，不知道它的精确含义也不会影响对基本句意的理解。

所以，平时考生要练习对生词的容忍度和处理生词的技巧，否则，临场时你会因焦虑而影响做题速度和准度。

对于这类词，不要过多纠缠，尽管放心大胆地“略过去”。

第二、影响阅读的词汇——猜出来

有时候，一些生词（包括已经暂时遗忘的已经学过的单词）对阅读来说存在很大的障碍，对上下文的理解至关重要，我们必须知道这些词的精确含义。

我们可以采用以下几种方法猜测词义。

●根据深入阐释理解生词——定义、释义、举例、定语或同位语

作者有时会在生词后给出修饰成分帮助我们判断其意思，如定义、解释、列举、定语（从句）和同位语（从句）等。

1.表示定义的常用提示词有：

be，mean，dealwith，beconsideredtobe，referto，becalled，beknownas，define，represent，signify，constitute等。

2.用于解释的有asyouknow，referto，thatis（tosay），namely，inotherwords，or等。

3.用于举例说明的有like，suchas，forexample，forinstance等。

4.定语及定语从句同样提供信息帮助猜测词义。

5.构成同位关系的部分具有解释说明的作用，被修饰的词和同位语常用逗号隔开，破折号、冒号、分号、引号或括号也有类似作用。

[示例]　（2019·北京卷阅读D）

Whentheseorganismsdie，theyburycarboninthedeepocean，animportantprocessthathelpstoregulatetheglobalclimate.Butphytoplanktonarevulnerabletotheocean’swarmingtrend.Warmingchangeskeycharacteristicsoftheoceanandcanaffectphytoplanktongrowth，sincetheyneednotonlysunlightandcarbondioxidetogrow,butalsonutrients.

43.Whatdoestheunderlinedword“vulnerable”inParagraph3probablymean?

A.Sensitive.B.Beneficial.

C.Significant.D.Unnoticeable.

分析：

后一句为前一句的进一步阐述，气候变暖改变了海洋的主要特点并能影响浮游植物的生长，因为它们要生长不仅仅需要阳光和二氧化碳，也需要营养。

由此可知，这些浮游植物对海洋变暖“很敏感”，故A项正确。

●根据语义关系推导生词——因果、同义或平行、反义、转折或对比关系

1.根据因果关系进行猜测

在阅读理解文章的句子或段落中，若两个事物或两种现象之间构成因果关系，这时我们可以根据这种因果逻辑关系推断词或短语的含义。

表示因果关系的标志词有because，so，thus，therefore，asaresultof，since，sothat，so/such...that...等。

[示例]　（陕西卷阅读D）

Mysoncouldnotfollowtheteacher’sdirections，hetoldme，an