人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国课堂练习.docx

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人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国课堂练习

人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国课堂练习

第9课秦统一中国

一、选择题

1.“秦王扫六合，虎视何雄哉!

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”这是唐代诗人李白在《古风》组诗中的一首，该诗词反映的是（）

A.诸侯争霸B.秦朝统一全国

C.兴修水利工程D.楚汉之争

2.新来的历史老师在自我介绍时说：

“我的姓和中国历史上第一个统一的封建制国家的名称一样。

”请问新来的历史老师姓什么?

（）

A.秦B.夏C.商D.周

3.历史题材的影视作品是对史实进行的艺术加工，但必须尊重历史事实。

下列情节与秦朝的历史事实不相符的是（）

A.秦始皇让大将蒙恬北击匈奴，后来又让他负责修筑万里长城

B.商人张三前往咸阳城做生意，随身携带了很多圆形方孑L半两钱

C.小吏李四用小篆誊抄了一张政府告示，呈交给县令大人过目

D.王五去世后，他儿子世袭了他的职位当上郡守，负责地方政务

4.吕思勉在《吕著中国通史》中写道：

“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔

抹杀了，其实这是冤枉的。

”“他的好处”包括（）

①统一六国②焚书坑儒③推行郡县制④统一货币、度量衡⑤修建陵墓

A.①③④B.①②③④⑤C.②⑤D.①③④⑤

5.下图是某历史爱好者搜集到的四方秦朝古印文，联系所学历史，我们能够得出的结

论是

ABCD

6.中国银行行徽（图1）的外观设计灵感源自于我国古代的一种钱币（图2）。

这种形状的钱

币最早在全国统一使用是在（）

A.秦朝B.汉朝C.三国时期D.南北朝时期

图1中行行徽图2古钱币

7.秦统一文字，规定作为标准文字颁行天下的字体是

8.图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架，下列图示体现的中心

主题是（）

秦齐楚燕韩赵魏

A.加强文化控制B.加强经济管理C.加速国家统一D.巩固国家统一

9.为了抵御匈奴，秦始皇将战国时期各国在北方修筑的长城连接起来，筑成一条“万里长城”。

秦长城的起止点分别是

A.临洮，辽东B.咸阳，辽东C.陇西，长平D.咸阳，河套

二、非选择题

秦始皇号称“千古一帝”，他采取了很多对后世影响深远的措施。

阅读下列材料，

回答问题。

材料一始皇日：

“天下共苦，战斗不息，以有侯王，赖宗庙。

天下初定，又复立国。

是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!

”廷尉议是。

（1）根据材料一，指出秦始皇认为春秋战国以来天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度?

基于这种认识，秦始皇在地方管理上采取了什么创新举措?

材料二有一个秦国人在国内做了一条长裤，他去齐国的时候又叫齐国的裁缝再做一条同样尺寸的裤子，取货时发现：

竞然是短裤!

付款时裁缝又拒收他的圆形方孔半两钱而要他付刀形币!

（2）为解决材料二中的问题，秦始皇采取了什么措施?

材料三我总觉得：

匈奴从中华版图上消失是一种巨大的遗憾……。

在匈奴短暂的东方生活中，虽然对中原王朝构成了强大的威胁，但在一个民族的成长历史上，多一些挑战和竞争，总是好的。

————《怀念匈奴》

（3）秦始皇为解决匈奴的威胁采取了什么措施?

根据上述材料分析，秦始皇采取这些措施的根本目的是什么?

一、选择题1.B2.A3.D4.A5.B6.A7.A8.D9.A

二、非选择题

（1）分封制郡县制

（2）统一度量衡统一货币

（3）派蒙恬北击匈奴，修筑长城。

巩固（封建）统治。

2019-2020人教部编七年级历史上册第9课秦统一中国导学案

___________中学历史导学案

年级

七

执教人

时间

总编号

9

课型

新授

主备人

审核人

课时

1

课题

第9课秦统一中国

学习

目标

1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。

2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。

3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性。

重难点

重点：

秦灭六国以及巩固统一的措施难点:

中央集权制度

导案

学案

【自主学习】

1.战国时期连年战争，影响了________发展和________稳定，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定的生活。

秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。

2.公元前________年，秦国开始统一六国的战争，先后攻灭________、________、________、________、________、________。

3.公元前________年，秦国完成统一大业，建立________，定都________，建立起我国历史上________统一的多民族的封建国家。

二．确立中央集权制度

1.中央：

国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。

嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。

皇帝之下，设有中央政权机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。

2.地方：

建立由中央直接管辖的________制。

全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。

郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

三．巩固统一的措施

1.统一文字：

命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。

2.统一货币：

以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。

3.统一度量衡：

以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。

4.车同轨：

统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。

5.开灵渠、修长城：

派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。

秦始皇派大将________北击匈奴，并修建了西起________，东到________的“万里长城”。

6.秦朝的疆域：

东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。

班级：

小组：

学生姓名：

学案

导案

【合作探究】

阅读材料，思考问题。

材料一：

一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。

——《史记·秦始皇本纪》

材料二：

上述两则材料反映了秦朝采取的哪些措施？

这些措施的实行有什么积极意义？

【知识梳理】

第9课秦统一中国

一、秦灭六国

二、确立中央集权制度

三、巩固统一的措施

【课堂达标】

1.梁启超：

“天下之统一，势也。

不统于秦，亦统于他国。

”天下“统于秦”发生在（　　）

A．公元前356年　　B．公元前230年　　C．公元前221年　　D．公元前202年

2.它是中国第一帝都．两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势．材料中的“中国第一帝都”是

A．洛阳　　　B．咸阳　　　C．长安　　　D．北京

3．有一首诗歌：

“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是（　　）

A．周武王　　　B．嬴政　　　C．大禹　　　D．商汤

4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在（　　）

A．夏朝　　　　B．商朝　　　C．西周　　　D．秦朝

5．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。

其中，中央分管监察百官的是（　　）

A．刺史　　　　B．丞相　　　C．太尉　　　D．御史大夫

【教学反思】

人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国导学案

（1）

人教部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》导学案

课题：

第9课秦统一中国

教

学

目

标

1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。

2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。

3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

重点：

1、秦灭六国和巩固统一的措施

难点:

1、理解“封建专制主义中央集权”这个概念

教法：

讲授法、讨论法

教具：

多媒体

学法：

自主学习、合作探究

教学过程

教学内容

二次备课

教学过程

情景导入

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。

秦是如何灭掉六国的？

统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？

又采取了哪些巩固统一措施？

这节课我们一起来学习《秦统一中国》来了解一下。

一、自主学习

知识点1　秦灭六国

秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。

公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

知识点2　确立中央集权制度

中央：

国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。

嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。

皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。

地方：

建立由中央直接管辖的________制。

全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。

郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

知识点3　巩固统一的措施

统一文字：

命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。

统一货币：

以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。

统一度量衡：

以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。

车同轨：

统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。

开灵渠、修长城：

派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。

秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“__________”。

秦朝的疆域：

东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。

参考答案：

1．商鞅变法　嬴政　221　咸阳　

2.皇帝　丞相　太尉　御史大夫　皇帝　郡县　

3.小篆　半两钱　度量衡　车辆　道路　灵渠　万里长城　东海　陇西　长城　南海

二合作探究

（一）、秦的统一

1、秦灭六国的过程

教师设问：

同学记得“战国七雄”是哪七雄吗？

多媒体显示：

战国初期七国的形势图，并一步步引导学生说出七国的地理方位。

并让学生分析通过商鞅变法，秦国成为了最强大的国家，为灭六国准备了条件。

提问：

秦王赢政是怎样完成统一的呢？

（小组讨论）

教师总结出示课件

（1）时间：

公元前230年—前221年

（2）人物：

赢政

（3）都城：

咸阳

通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。

2、灭六国的历史意义

多媒体显示：

　　俗话说：

打江山容易，守江山难。

秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的