班主任的建议书(通用5篇).docx

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班主任的建议书（通用5篇）

　　班主任的建议书

　　在充满活力，日益开放的今天，需要使用建议书的事情愈发增多，建议书在工作中往往有着承上启下的作用。

那么，怎么去写建议书呢？

　　给班主任的建议书1尊敬的老师：

您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。

老师，当我考上真理中学的时候，我就经常进入对新学校，新老师、同学的憧憬中。

我也很高兴真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的兴趣，并计划如何认真学好这些科目。

但当我真正成为中学生的时候，唯有您的教学的不严领我失望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，许多爱学的同学也对你有些失望。

　　每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，继续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批评呢，你也许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不尊重呢？

更是让我感到奇怪的是，您好像只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却继续放任。

所谓“教不严，师之惰。

”您虽然如实的把书中的知识教给我们，但可惜，许多同学却不知道你到底教了些什么，造成这样的原因是因为没有认真听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教导不严，以至于让许多学生对生物这门学科失去了兴趣。

　　其实，也不单纯只有你的教导不严，我的小学6年级班主任曾经也是这样，在刚开学时，我的老师也是这样一再放纵学生不尊重老师的行为，甚至那些爱捣乱的学生更加的放肆，在课堂上大笑，还以老师教的知识加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，气愤冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对其中一位捣乱的学生说：

　　“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。

”那个学生只好低头认罚。

事后老师好像有些后悔，便与女学生交谈，说自己会不会太过分，而女学生却非常赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩罚不够。

从此以后，在课堂上，只有老师的讲课声和学生们积极回答的声音。

老师的这套“杀鸡儆猴”的办法使得同学们对他尊敬有加。

　　老师，您听完我讲的件事是否能学习小学老师一样的教法，使得我们尊敬您，使得我们爱上生物这门科目呢？

请原谅我用这样放肆的字眼对您建议，我很期待在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们积极学习的面孔，还有老师您那温柔的语调。

　　老师请别让我浪费这么多的笔墨来为您提议，我代表全班请求您能严格的教导我们！

　　给班主任的建议书2为了使我们的班级题可以更加优秀，为了使每个同学们的学习成绩能够得到提高，也为了使我们班集体的纪律更好，我有几个建议：

　　一、先从班开始：

　　1、班长应以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，这样会有一定的`影响力。

　　2、要团结同学，雨同学和睦相处，有良好的人际关系。

不能包庇好朋友，看待问题要持有公正的态度。

　　二、从打扫卫生说：

　　1、上课时靠近暖气片的同学会经常性地把垃圾、纸张塞进去，如若在发现应该对此进行处罚。

　　2、靠进暖气的同学喜欢嗑瓜子，并且吃完的瓜子皮随地乱扔，在老师的反复强调后，他们就把瓜子皮往暖气片底下扔，因为那里老师看不到，可他们扔到暖气片底下就会给值日的同学们带来很多不便，如若在发现因让他们接受惩罚。

　　3、值日生每日中午应清理堆放扫帚的地方，不能把垃圾扫进扫帚堆里。

　　三、从课余时间来说：

　　1、下课时间是让我们休息眼睛减轻学习压力的，不能成群结队地聚在一起打闹。

　　2、不能在教室内，走廊里进行娱乐活动。

　　四、在上课时间内要遵守课堂纪律，不能做小动作，不能与同学交头接耳，不能开小差。

　　五、做什么事都要坚持，不能半途而废。

要有积极向上的精神。

　　六、纪律要有所提高，这一点要靠同学们的自觉性。

　　我相信只要我们不断坚持，不懈努力，我们的班集体一定会更上一层楼。

希望老师能采纳我的建议。

　　给班主任的建议书3敬爱的姚老师：

您好！

老师，我们这组有很多不听话的男生，告了很多次，老师也管了，但是但是他们江山易改本性难移，不听话的还是依旧不听话，我现在已经觉得跟他们坐在一起就是一种痛苦，有他们的地方就没我，跟他们势不两立，与其看着心烦，不如把他们调走！

可能大家跟我们老师想的一样，觉得能忍就忍吧。

　　但确实不是我咄咄逼人，而是他们实在太令人不能接受，每次小组讨论的时候他们都在传播黄色信息，也许他们只是开玩笑，但我们还是不能接受。

　　每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不声不响，继续您的讲课。

您可能觉得这样做会伤了其自尊。

所谓“教不严，师之惰。

”您虽然如实的把书中的知识教给我们，但许多同学却不认真听课。

我很期待在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们积极学习的面孔，还有老师您那温柔小声的语调。

　　祝您：

身体健康，平平安安！

此致敬礼！

给班主任的建议书4班主任认真而踏实的工作，成就了多少孩子灿烂的明天。

有人说班主任是天下最小的主任，但对学生的影响却是最深刻、最久远的，他要用思想、智慧、爱心和方法点亮学生的未来。

只要我们心中有新思想，脑中有大智慧，胸中有博爱心，手中有好方法，幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐，就能成为一名幸福的班主任。

我们在奉献的同时定能收获到真诚，收获到感谢，收获到真爱，这就是做班任班的幸福。

我们的幸福来源于工作，我们的快乐来自于学生，我们要享受这天天围绕在身上的幸福，普天之下，有谁能拥有这么多学生的爱？

唯有咱们班主任。

　　建议一：

以规矩成方圆班级规矩条款不在多，重在适用。

根据本班级实际，抓好十条八条即可，如迟到、睡觉、讲小话、带手机、吃零食等，让学生能有章可循，知道该做的什么，不该做的什么。

做到有检查、有登记、有公布、有总结，要与学生期末评比相结合，有奖有罚，同时结合平时教育不断督促提醒，让教育更卓有成效。

　　建议二：

教要严，师之责“养不教，父之过；教不严，师之惰”。

　　“严师出高徒”。

班主任要深知“德高为师，身正为范”的重要性，严格要求自己，要求学生做到的，自己要首先做到，力求做到以身作则，在班级工作中，对学生要严格要求。

班主任要做好表率作用，取信于学生，让学生视你为学生的榜样，绝不能在某些小事或小利上失信于学生，使学生看不起你。

接班后，就要在班级立规矩，要求学生严格按照班规去做，发现问题，及时解决，决不姑息。

　　建议三：

公平对待每一位学生要想做好班级管理工作，一个重要的方面就是班主任一定要有一颗公平心。

处理任何事性都要做到一碗水端平，决不能按家长的职业、职位和学生的背景，将学生分成三六九等。

　　首先，班主任要多一些爱心，少一些功利心。

其次，班主任要有一双善于发现“美”的眼睛。

第三，班主任要全面关心每一个学生，让每个学生都努力成为最好的自己。

　　建议四：

重视班级文化建设班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化是一种风尚，一种文化传统，潜移默化的影响着学生。

制定班训、班风，班级管理要以塑造学生人格为中心，以洞察学生心灵为渠道，以引领学生进取为责任，以培养学生能力为核心。

充分利用黑板报来美化教室环境，使之成为班级形象标志之一。

　　美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。

注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。

让学生教室更有在家的感觉，增强主人翁意识。

　　建设班级文化时，要注重诚信教育。

引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念。

　　建议五：

提升班干部的威信班干部是学生中的“头”，这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。

班干部的威信从何而来，那就只有先以身作则，真正做到“正人先正己”，方可树立自己威信。

对于班干部在工作中出现的一些失误，班主任要主动承担一些责任，对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要先了解清楚，再做决定。

班干部是世界上唯一没有薪水的干部，所以班主任不仅要将他们扶上马，还要送一程。

　　建议六：

记好班务日记班务日记是在班主任指导下，由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的；自习课，老师在认认真真，老师不在，叽叽喳喳；见到师长不知道问好等等。

仔细分析，我得出结论：

这些不良行为的出现，有的并不是学生故意的，而是他们不知道这些行为的对与错，还没有养成正确的行为习惯。

因此，我就从这些细节入手，明确规定：

下课之后，要让教师先出教室；进教室要轻声慢步；上、下楼梯要排列成行，靠左走；作业要认真独立完成；同学间要真诚相处，不能说脏话，课间不能追逐嬉闹等等。

经过一个月的培训，同学们逐步适应了这种管理，平时忽略的细节问题都做得很好。

　　“细节决定成败”，关注学生的每一个细节，严格要求他们，帮助学生形成正确的行为习惯，是班级管理中的重中之重，同时，班主任也能赢得学生的信任和尊重。

　　以上是我给班主任老师的建议，希望能对大家在班级管理中有指导作用。

如有不当，敬请指正！

给班主任的建议书5敬爱的班主任陈老师：

首先，感谢您近两年来对班级与同学的关心与爱护。

两年里，您虽是班主任，却没有一点“官”架子，而且实事求是，努力改进工作方法，提高了不少同学的学习成绩。

为此，我向您表示感谢。

但是，为了让我们的最后一阶段同学们学习成绩更好。

再此，我想向您提出一点小意见，希望能给您带来帮助。

　　陈老师，您知道为什么有的同学学习成绩老提不上去吗？

据我平时对大家的观察，我发现，这些同学并不是不想读书，而是因为多次的“考砸”，他们便认为自己是不是没有能力读好书，久而久之，这些观点便被他们私自“证实”了，从而引发了“破罐子破摔”的心理，我与一位差生是好朋友，她认为：

我从一年级到现在都学不好，我也追不上，反正都这样了，努力也没用！

于是，我便总结出三条差生们读不好的原因：

①每次考试甘拜下风，总有许多优等生考了高分，大家高兴地谈着。

而他们却只能在一旁羡慕地望着，产生了自卑的心理。

　　②自从有了“自卑”，他们便认为“我不行”，放弃了努力，于是，应有尽有……③第三条就与你有一点点关系了。

您十分尽职，在差生那一方总是为他们补习。

可我认为，您在生活中也要鼓励他们，增强大家的自信心。

相信在师生的共同努力下一定会把班级搞好！

祝：

工作顺利，身体健康！