《识字二自选商场》的优秀教学设计.docx
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《识字二自选商场》的优秀教学设计
1、从课堂过程来看,本课让学生积极动脑、动手、动口,老师始终将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,坚持学生的主动参与与自主学习,为学生个性的充分发展创造了空间,体现了教育的最终目的不是传授已有的东西。
2、从学生的发展出发,不仅根据课文要求让学生识字,而且还提出了合作学习、创新学习的要求,体现了语文课程目标的全面与综合。
如在动手分类,小组购物中就体现了对学生合作精神、创造意识和动手实践能力的培养。
需要注意的是,小学一年级的学生好动、注意力不容易集中,在合作学习时,千万别乱了阵脚,要及时地收回学生的心,适可而止,才是上课合作学习的根本,更加体现新课程的理念。
【教学内容】小学语文第一册识字
二、第二课《自选商场》。
【教材分析】本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
所要学习的生字与生活联系较紧密,课文贴近生活。
【学情分析】我校每班有60多名学生,是大班。
学生来于城镇,有经常接触自选商场的经验。
我校每班配有电脑、大屏幕、实物投影仪多媒体设备,因而本课采用情境教学法来设计教学。
【学习目标】认识14个生字,会写4个字。
正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的方便。
【教学用具】多媒体课件、实物、卡片
【教法】主要采用情境教学法来设计教学。
本着在游戏中学习,利用学生不随意注意识字的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
【教学过程】
一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
(创设情境,让学生投入到购物的氛围中)
二、引出生字,认识生字王华同学在自选商场购买了以下商品,课件出示,请你们看看都有什么?
三、游戏中识字,激发学生学习兴趣
1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片,和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。
2、和你的小组成员做一做这个游戏。
请你来当小考官司,考考他,看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。
3、请表现好的一组来做游戏,请你来当小考官司考班中同学。
4、去掉拼音帽子,你还认识它们吗?
(出示课件)自由读词。
(让学生在自主、合作学习中,产生探究知识的兴趣。
)
四、在不同语言环境中识字
1、变换个环境,你还认识这些生字朋友吗?
(出示含有生字的句子,学生选择练读)
2、指名读句子。
五、动手分类,体会分类的好处
1、请你来当售货员,向你小组中的同学卖一卖这些货物,拿对卡片的同学就可以买回它。
2、思考:
在卖货的时候你遇到了哪些困难?
怎样才能解决这些困难?
(引导分类)
3、学生动手分类。
并为同类货品取名。
4、请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。
(以教材为凭据,又不拘泥于书本,而是让语文教学走进生活,让孩子们在生活中学习,从孩子熟悉的生活中去构思教学情境。
让孩子们在虚拟的生活中学习,同时也让孩子们在现实的生活中学习。
)
六、谈感受,引导读自选取商场购物真方便。
七、引导学生养成在生活中识字的好习(逛商场活动)这些生字也经常出现在我们的周围,回忆一下,你还在哪看到过它?
展示学生收集到的生字,并给你的小组成员看一看,认一认。