幼儿园音乐律动与音乐游戏.pptx
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幼儿艺术教育与活动（音乐）幼儿园音乐律动与音乐游戏韵律活动容内韵律及其韵律合组舞蹈音游乐戏歌表演浅谈律动教学浅谈律动教学以及如何教学以及如何教学一、基本概念一、基本概念二、教育教学要点二、教育教学要点三、韵律活动中的教学步骤三、韵律活动中的教学步骤四、组织韵律活动的注意事项四、组织韵律活动的注意事项什么是律动？
什么是律动？
律动是指有节奏地跳动，有规律律动是指有节奏地跳动，有规律地运动地运动,多指人听到音乐后。
按照多指人听到音乐后。
按照节奏而通过身体的方式表达的舞节奏而通过身体的方式表达的舞动。
律动一开始是音乐的词汇，动。
律动一开始是音乐的词汇，引申到日常其实只是比喻。
引申到日常其实只是比喻。
什么是律动教学？
什么是律动教学？
律动教学的重点在于对音乐要素的感受和理律动教学的重点在于对音乐要素的感受和理解。
律动教学的目的在于通过律动培养与发解。
律动教学的目的在于通过律动培养与发展学生对音乐的感受力和表现能力，而不在展学生对音乐的感受力和表现能力，而不在于律动的动作的本身。
律动教学是一种让学于律动的动作的本身。
律动教学是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动。
生全身心投入到音乐之中的审美体验活动。
律动动作的姿态是否优美、集体动作是否整律动动作的姿态是否优美、集体动作是否整齐等并不重要。
因此，律动教学切不可成为齐等并不重要。
因此，律动教学切不可成为机械的、枯燥的动作训练。
机械的、枯燥的动作训练。
什么是幼儿律动？
幼儿律动强调幼儿律动的游戏性、趣味性幼儿律动强调幼儿律动的游戏性、趣味性和时代感。
根据不同年龄段划分为小班、中班和时代感。
根据不同年龄段划分为小班、中班、大班，内容丰富广泛，除了提供自然、植物、大班，内容丰富广泛，除了提供自然、植物、动物、家园、生活常识等主题外，还在律动、动物、家园、生活常识等主题外，还在律动基础上增加了部分幼儿歌舞表演。
基础上增加了部分幼儿歌舞表演。
韵律活动材料的选择：
音乐的选择音乐的选择：
在小班阶段：
可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。
二、韵律活动的教育教学要点在中班阶段：
特别是在中班后期，可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。
在大班阶段：
具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐都可以成为韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类：
一般生活动作:
走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等律动模仿动作:
模仿动物的动作：
鸟飞、鱼游、兔跳等模仿自然界的现象：
花开、下雨、风吹等模仿日常生活的动作：
洗脸、梳头等模仿成人的劳动或活动：
摘果子、采茶等模仿幼儿游戏中的动作：
拍皮球、跷跷板等舞蹈动作：
经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作（如：
碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）身体各部分的和谐结合：
幼儿身体的各部分是幼儿进行体态律动训练的工具。
要充分利用这些“工具”，这对幼儿未来学习音乐具有重要意义。
手指：
是身体最轻巧、灵活的部位，可以用它来表示快的节手指：
是身体最轻巧、灵活的部位，可以用它来表示快的节奏，可以边听音乐（或唱歌），边一个个手指独立活动，这奏，可以边听音乐（或唱歌），边一个个手指独立活动，这既有利于思维，也有助于今后学习乐器时灵活运用手指。
既有利于思维，也有助于今后学习乐器时灵活运用手指。
头部：
头的律动也可以表达各种节奏。
可以做点头、摆动、头部：
头的律动也可以表达各种节奏。
可以做点头、摆动、转头、顿头等活动。
转头、顿头等活动。
脚：
脚是最会表达节奏、节拍的工具，也是训练对音乐反应脚：
脚是最会表达节奏、节拍的工具，也是训练对音乐反应的工具，因此可以在音乐伴奏下让幼儿打节拍，也可以让幼的工具，因此可以在音乐伴奏下让幼儿打节拍，也可以让幼儿用脚表示各种节奏，并可加上游戏或舞蹈动作。
，儿用脚表示各种节奏，并可加上游戏或舞蹈动作。
，工具之：
工具之：
将上述身体各部分在单独训练的基础上再使身体各部和谐地结合起来活动。
也可将上将上述身体各部分在单独训练的基础上再使身体各部和谐地结合起来活动。
也可将上述某种律动或某几种律动组合起来，如，“洗手绢”，可把洗、搓、拧、晒组合在一述某种律动或某几种律动组合起来，如，“洗手绢”，可把洗、搓、拧、晒组合在一起；“开汽车”可以把上车、开动、行驶、到站结合在一起起；“开汽车”可以把上车、开动、行驶、到站结合在一起。
小班段：
阶的作首先考以“一般生活作”主，同注意逐步增加“律模仿作”的比例。
选择动应虑动为并时动动另外，的舞蹈作在小班中后期一点一点地入。
简单动学习应进中班段：
阶一方面注意提高“律模仿作”的比例。
应该动动另一方面一些度稍高的基本舞蹈作在体容中的比例也始逐步提高。
难动总学习内应该开大班段：
阶律模仿作和舞动动蹈作已逐步成幼动经为韵律活的主要儿园动学容，而一般生活性习内作逐步退居更次动则会要的地位。
韵律动作及其组合韵律动作及其组合韵律动作分为：
基本动作、模仿动作、舞蹈动作韵律动作分为：
基本动作、模仿动作、舞蹈动作基本动作指幼儿在反射动作基础上发展起来的生活动基本动作指幼儿在反射动作基础上发展起来的生活动作。
作。
模仿动作指幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状模仿动作指幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作况时所用的身体动作舞蹈动作指经过多年的演化和进步，已经程式化了的舞蹈动作指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。
艺术表演动作。
韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
组韵律动作。
身体动作身体动作组合，如组合，如幸福拍幸福拍手歌手歌模仿动作组合，模仿动作组合，如这是小兵如这是小兵舞蹈动作组合，如采茶舞，适合大班舞蹈动作组合，如采茶舞，适合大班动作的选择应遵循的三条规律：
第一，大的整体作到小的精作从动细动第二，不移作到移作从动动动动第三，作到合作从单纯动复动l道具（多数情况下不使用，但使用时需注意）l不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过大过重。
l无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。
l废物利用，让幼儿自己选配。
（环保意识和创新意识）三、韵律活动中的教学步骤活动前的准备工作活动前的准备工作1、丰富生活经验。
2、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐.3、准备好音像材料.4、准备好（教）道具，布置并检查活动场地。
韵律活动的一般步骤：
韵律活动的一般步骤：
1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起幼儿兴趣，导入课题。
2、熟悉（复习）音乐。
3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。
4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。
5、幼儿学习动作：
（1）简单动作整体教
（2）复杂动作分解教。
（3）不同角色分别教。
6、幼儿随乐完整表演四、组织韵律活动的注意事项1、重基本作，防止化。
视动练习专门训练2、幼恰的造性和机。
给儿当创参与会3、注意使用好特定的志物：
如戴在手腕上的标花或在地面上的形等，以助幼环画图帮儿减空知的担。
轻间认负4、在和施韵律活程中，幼常培整体融设计实动过将儿规养入其中。
5、韵律活中的言：
动教师语口言（用表的言、用音头语运语词达语运调表的言）达语体言（肢体言和面部表情言）。
态语语语6、在用有言量做到教师运声语时尽
（1）言精、加强解、示范、反的有语练讲练习馈机合；结
（2）分散解的容，都采用解、示范、讲内边讲边边、反的小位快奏的方式；练习边馈单节递进教学（3）多采用“幽默言”，松愉快地活。
语轻组织动7、韵律活动中幼儿情绪的调整观察反馈鼓励角色的进入与退出督导音乐游戏一、音乐游戏的涵义及其种类一、音乐游戏的涵义及其种类二、音乐游戏的选材二、音乐游戏的选材三、音乐游戏的指导三、音乐游戏的指导音乐游戏的涵义及其种类
（一）音乐游戏的涵义
（一）音乐游戏的涵义音乐游戏是在音乐游戏是在音乐伴随下音乐伴随下进行进行的一种有的一种有规则的规则的、以发展学前儿童的、以发展学前儿童的音乐能力音乐能力为目的为目的游戏游戏活动。
活动。
（一）音乐游戏的涵义有规则的：
有规则的：
在一定音乐伴随下、必须按照某种在一定音乐伴随下、必须按照某种特定的音乐要求进行。
特定的音乐要求进行。
音乐能力：
音乐能力：
歌唱能力、韵律活动能力、打击乐歌唱能力、韵律活动能力、打击乐器演奏能力、音乐欣赏能力。
器演奏能力、音乐欣赏能力。
（二）音乐游戏的种类1.1.以游戏的内容和主题分类以游戏的内容和主题分类2.2.以游戏的形式分类以游戏的形式分类1.以游戏的内容和主题分类（11）有主题的音乐游戏）有主题的音乐游戏数鸭子（22）无主题的音乐游戏）无主题的音乐游戏抢椅子有主题和无主题音乐游戏的区别有主题有主题无主题无主题有内容；无具体内容；有内容；无具体内容；有情节；无一定情节；有情节；无一定情节；以表现出鲜明以队形和动作以表现出鲜明以队形和动作的的形象和动作为规则。
变化作为规则。
形象和动作为规则。
变化作为规则。
2.以游戏的形式分类（11）歌舞游戏）歌舞游戏拉拉手（22）表演游戏）表演游戏动物模仿操（33）听辨反应游戏）听辨反应游戏三种形式的区别歌舞游戏歌舞游戏表演游戏表演游戏听辨反应游听辨反应游戏戏侧重于侧重情节和侧重于对侧重于侧重情节和侧重于对歌唱和角色的表演，音乐或声音要歌唱和角色的表演，音乐或声音要韵律活动。
有专门的音乐。
素的反应。
韵律活动。
有专门的音乐。
素的反应。
音乐游戏的选材
（一）情节、角色方面
（一）情节、角色方面
（二）动作方面
（二）动作方面（三）音乐方面（三）音乐方面（四）趣味性方面（四）趣味性方面音乐游戏的指导
（一）介绍游戏的名称及主要内容
（一）介绍游戏的名称及主要内容
（二）教师示范
（二）教师示范（三）儿童熟悉游戏的音乐（三）儿童熟悉游戏的音乐（四）儿童学习游戏中的歌曲或动作（四）儿童学习游戏中的歌曲或动作（五）带领儿童游戏（五）带领儿童游戏谢谢大家！
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