五年级下册语文同步练习第20课景阳冈人教新课标.docx
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五年级下册语文同步练习第20课景阳冈人教新课标
人教版语文五年级下册第五组第20课《景阳冈》课时练习
我国古代的读书人||,从上学之日起||,就日诵不辍||,一般在几年内就能识记几千个汉字||,熟记几百篇文章||,写出的诗文也是字斟句酌||,琅琅上口||,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天||,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||,竟提起作文就头疼||,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差||,中学语文毕业生语文水平低||,……十几年上课总时数是9160课时||,语文是2749课时||,恰好是30%||,十年的时间||,二千七百多课时||,用来学本国语文||,却是大多数不过关||,岂非咄咄怪事!
”寻根究底||,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文||,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题||,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”||,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||,抄人家的名言警句||,抄人家的事例||,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以||,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题||,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||,必须认识到“死记硬背”的重要性||,让学生积累足够的“米”。
1、读拼音||,写词语。
要练说||,得练听。
听是说的前提||,听得准确||,才有条件正确模仿||,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中||,注意听说结合||,训练幼儿听的能力||,课堂上||,我特别重视教师的语言||,我对幼儿说话||,注意声音清楚||,高低起伏||,抑扬有致||,富有吸引力||,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||,就随时表扬那些静听的幼儿||,或是让他重复别人说过的内容||,抓住教育时机||,要求他们专心听||,用心记。
平时我还通过各种趣味活动||,培养幼儿边听边记||,边听边想||,边听边说的能力||,如听词对词||,听词句说意思||,听句子辩正误||,听故事讲述故事||,听谜语猜谜底||,听智力故事||,动脑筋||,出主意||,听儿歌上句||,接儿歌下句等||,这样幼儿学得生动活泼||,轻松愉快||,既训练了听的能力||,强化了记忆||,又发展了思维||,为说打下了基础。
shāishǎnɡshàozībǎnɡɡuǐ
要练说||,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复||,面红耳赤||;有的声音极低||,自讲自听||;有的低头不语||,扯衣服||,扭身子。
总之||,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键||,面向全体||,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时||,我总是笑脸相迎||,声音亲切||,动作亲昵||,消除幼儿畏惧心理||,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中||,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||,取消了先举手后发言的约束||,多采取自由讨论和谈话的形式||,给每个幼儿较多的当众说话的机会||,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣||,对一些说话有困难的幼儿||,我总是认真地耐心地听||,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好||,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求||,在说话训练中不断提高||,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方||,口齿清楚||,声音响亮||,学会用眼神。
对说得好的幼儿||,即使是某一方面||,我都抓住教育||,提出表扬||,并要其他幼儿模仿。
长期坚持||,不断训练||,幼儿说话胆量也在不断提高。
()酒()午()棒()味()文()计
xiōnɡpīlìxièpáosǖzhān
()膛()()气()哮()软()笠
答案:
shāishǎnɡshàozībǎnɡɡuǐ
(筛)酒(晌)午(哨)棒(滋)味(榜)文(诡)计
xiōnɡpīlìxièpáosǖzhān
(胸)膛(霹雳)(泄)气(咆)哮(酥)软(毡)笠
解析:
分析:
考查学生对汉字的掌握||,应注意正确标调。
筛酒||,古人多采用发酵法做压榨酒||,而这种酒的酒糟和酒液是混合在一起的||,待要吃的时候须用网眼筛子垫布过滤去除其他杂物||,并随即加温。
晌午||,拼音shǎngwǔ||,是俚语||,一般表示“中午”、“正午”之意。
部分地区还表示下午15:
00--17:
0||,以及一日五餐(早点、早饭、晌午、晚饭、晚点)中的”晌午“。
哨棒||,读作shàobàng。
解释||,行路防身用的棍棒。
滋味||,美味||;味道||;苦乐感受。
榜文||, 公告。
榜上的名文||,或告示。
诡计||,指欺诈的计谋||;狡诈的计策。
指有预谋的||,故意的||,也作“鬼计”。
比喻使用不正当的手段达到目的。
胸膛||,泛指胸部、胸腔||,躯干的一部分||,在颈和腹之间。
霹雳||,又急又响的雷||,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。
泄气||,放弃。
咆哮||,大吼大叫||,通常是愤怒的情绪下产生的反应。
酥软||,指肢体软弱无力。
如:
肢体酥软。
毡是一种由羊毛或其他动物毛制成的块片状纺织品。
笠是遮阳挡雨的帽子。
点评:
大多数学生都是在易混字方面出现错误||,教师应重点强调||,这样能更好的熟记汉字。
2、下面三组词语中||,带点字的读音有错误的选项是()。
A.酥sū软迸bèng出误wù走耻chǐ笑
B.诡guǐ计踉làng跄榜bǎng文脊jí梁
C.腰胯kuà霹pī雳半截jié折zhé断
D.铁锤chuí结jié伙睡觉jiào蹿cuān下来
答案:
B
解析:
分析:
考查学生对拼音的掌握。
酥软||,指肢体软弱无力。
如:
肢体酥软。
迸出||,爆开||,溅射出来。
从某个地方跳出来||,形容飞快。
耻笑||,鄙视、嘲笑。
诡计||,指欺诈的计谋||;狡诈的计策。
指有预谋的||,故意的||,也作“鬼计”。
比喻使用不正当的手段达到目的。
踉跄||,读作:
liàngqiàng||,走路不稳:
一个~||,险些跌倒。
也作蹡踉。
榜文||,公告。
榜上的名文||,或告示。
脊梁||,原指脊背。
后来比喻作支撑的人或物体。
霹雳||,又急又响的雷||,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。
折断||,因受力过大或过分弯曲而断裂。
如:
折断的树枝。
睡觉||,一般是指人类睡眠||,是人类不可缺少的一种生理现象。
蹿||,向上或向前跳
点评:
考查学生对拼音的熟练程度||,对于这些易写错的拼音||,应注意辨析||,并掌握它们的组词。
3、给下列加点字选择正确的读音||,用“√表示。
(1)门前挑着一面旗(tiāo tiǎo)。
(2)三碗不过冈(ɡānɡ ɡǎnɡ)。
(3)趁着酒兴||,走上冈来(xìnɡ xīnɡ)。
(4)折上两截(shé zhé)。
答案:
(1)门前挑着一面旗(tiāo tiǎo√)。
(2)三碗不过冈(ɡānɡ√ ɡǎnɡ)。
(3)趁着酒兴||,走上冈来(xìnɡ√ xīnɡ)。
(4)折上两截(shé√ zhé)。
解析:
分析:
主要考查学生对拼音的掌握。
门前挑着一面旗||,读作tiǎo||,表示放在。
三碗不过冈||,读作ɡānɡ||,表示景阳冈。
酒兴||,喝酒引起的兴头。
折上两截||,折断。
点评:
对于这类的题目||,应注意积累||,对于课堂上遇到的新词的拼音||,也应多积累。
4、比一比||,再组词。
晌( )哨( )勿( ) 耻( )
响( )峭( )匆( ) 址( )
答案:
晌(晌午)哨(哨棒)勿(请勿自误)耻(耻笑)
响(响亮)峭(陡峭)匆(匆忙)址(住址)
解析:
分析:
主要考查学生识记词形的情况。
晌午||,一般表示“中午”、“正午”之意。
部分地区还表示下午15:
00--17:
00。
响亮||,声音清晰洪亮。
哨棒||,行路防身用的棍棒。
陡峭||,指山势高而陡峻||,比喻不平坦。
勿||,不要。
匆忙||,指匆促||;忙碌。
耻笑||,鄙视、嘲笑。
住址||,住所的地址。
点评:
学生应重点学会辨析形近字||,这几组词语||,学生易混淆||,学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、给带点字注上正确读音。
吓唬( ) 诡计( )迸出( )酥软( )
答案:
吓唬( hǔ )诡计( ɡuǐ )迸出( bènɡ )酥软( sū )
解析:
分析:
考查学生对于拼音的熟悉程度||,吓唬||,恐吓||;使害怕。
诡计||,诡计||,指欺诈的计谋||;狡诈的计策。
指有预谋的||,故意的||,也作“鬼计”。
比喻使用不正当的手段达到目的。
迸出||,爆开||,溅射出来。
从某个地方跳出来||,形容飞快。
酥软||,指肢体软弱无力。
如:
肢体酥软。
点评:
考查学生对拼音的积累||,教师应注意指导学生书写。
6、选词填空。
打 劈 跳 扑 迸 流 挨 走
(1)哨棒从半空( )下来。
(2)那只大虫翻身又( )过来。
(3)那只大虫眼里、口里、鼻子里都( )出鲜血来。
(4)武松一步步( )下冈来。
答案:
打 劈 跳 扑 迸 流 挨 走
(1)哨棒从半空( 劈 )下来。
(2)那只大虫翻身又( 扑 )过来。
(3)那只大虫眼里、口里、鼻子里都( 迸 )出鲜血来。
(4)武松一步步( 挨 )下冈来。
解析:
分析:
考查学生对词义的能力的掌握||,从而正确的选择动作。
劈||,表示勇猛。
扑||,扑上前来。
迸||,爆出||,迸发出。
挨||,紧靠着。
点评:
大多数学生对于这类题目较为陌生||,这是因为对课文内容熟悉不够||,因此教师应注意引导学生熟悉此类题目。
7、将下列句子中带点的词语换个说法||,意思不变。
(1)店家给武松满满筛了一碗酒。
( )
(2)你如何不肯卖酒给我吃?
( )
(3)但凡客人来我店中||,吃了三碗的||,就醉了。
( )
答案:
(1)店家给武松满满筛了一碗酒。
( 斟 )
(2)你如何不肯卖酒给我吃?
( 为什么 )
(3)但凡客人来我店中||,吃了三碗的||,就醉了。
( 凡是 )
解析:
分析:
考查学生对词义的掌握。
“店家给武松满满筛了一碗酒。
”筛酒就是斟酒的意思。
如何||,为什么的意思。
但凡||,只要是||,凡是的意思。
点评:
考查学生对词义的掌握和理解||,学生应掌握。
8、把括号里的错误注音用“/”划去。
武(wúwǔ)松行(xíngháng)走晌(shăngxiăng)午景阳冈(gānggăng)
答案:
武(wúwǔ)松行(xíngháng)走晌(shăngxiăng)午景阳冈(gānggăng)
解析:
分析:
这类题目是考查学生对拼音的掌握。
武||,是姓氏||,读作wǔ||,行走||,走的意思。
晌午||,拼音shǎngwǔ||,是俚语||,一般表示“中午”、“正午”之意。
部分地区还表示下午15:
00--17:
00时段||,以及一日五餐(早点、早饭、晌午、晚饭、晚点)中的”晌午“。
景阳冈||,读作gāng
点评:
考查学生对拼音的掌握||,只要学生平时注意积累||,就不难写出正确答案。
9、文学常识填空。
《水浒传》中的108条好汉||,个个都有绰号||,试着为下面的绰号找主人。
时迁 晁盖 宋江 吴用 鲁智深 花荣史进 张青 顾大嫂
菜园子:
母大虫:
九纹龙:
及时雨:
花和尚:
智多星:
小李广:
托搭天王:
鼓上蚤:
答案:
菜园子:
张青 母大虫:
顾大嫂
九纹龙:
史进 及时雨:
宋江
花和尚:
鲁智深 智多星:
吴用
小李广:
花荣 托搭天王:
晁盖
鼓上蚤:
时迁
解析:
分析:
考查学生对文学常识的熟悉程度。
《水浒传》中的108条好汉||,个个都有绰号||,著名的有菜园子——张青||,母大虫——顾大嫂。
九纹龙——史进||,及时雨——宋江||,花和尚——鲁智深||,智多星——吴用||,小李广——花荣||,托搭天王——晁盖||,鼓上蚤——时迁
点评:
考查学生对文学常识的熟悉程度||,学生应该积累。
10、下列四组词语中只有一组有错别字||,把它选出来()。
A.抡起挣扎弹奏景阳冈
B.性命掀动胸膛竖立
C.喝酒滋味哨棒猎户
D.咆哮肩膀饥渴谋才害命
答案:
D
解析:
分析:
考查学生对错别字的敏感程度。
抡起||,动作。
挣扎||,尽力支撑或摆脱。
弹奏||,弹奏音乐。
性命||,人的生命。
掀动||,动作。
胸膛||,泛指胸部、胸腔||,躯干的一部分||,在颈和腹之间。
滋||,美味||;味道||;苦乐感受。
哨棒||,行路防身用的棍棒。
咆哮||,大吼大叫||,通常是愤怒的情绪下产生的反应。
饥渴||,腹饿口渴。
谋财害命||,而不是才||,为了劫夺财物||,害人性命。
点评:
考查学生对错别字的敏感程度||,学生应重点掌握好||,教师也应不断强调||,考试常涉及。
11、给下面词语中带点的字选择一个正确的解释()。
请勿自误:
A.错B.因自己做错而使人受伤害
C.耽误、耽搁D.不是故意而有害于人
答案:
C
解析:
分析:
这类题主要考查学生对词义的敏感程度。
请勿自误||,请不要自己伤害自己勿:
不要||,与毋的意思相同。
误:
伤害。
也有不要自己耽误自己的意思。
点评:
主要考查学生对词义掌握的能力||,只要掌握词语的意思||,就不难选出正确答案。
试
12、以下四句话分别体现了武松怎样的性格特点||,把正确的答案选出来()。
(1)就真的有虎||,我也不怕。
(2)说时迟||,那时快||,武松见大虫扑来||,一闪||,闪在大虫背后。
(3)转身回酒店吧||,一定会叫店家耻笑||,算不得好汉||,不能回去。
(4)只怕大虫不死||,用棒子又打了一回||,眼看那大虫气儿都没了||,才丢开哨棒。
A.爱面子机敏心细无畏
B.无畏机敏爱面子心细
C.无畏机敏心细爱面子
D.无畏心细爱面子机敏
答案:
B
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文内容的理解。
就真的有虎||,我也不怕。
体现了武松的无畏||,“说时迟||,那时快||,武松见大虫扑来||,一闪||,闪在大虫背后。
”体现了武松的机敏。
“转身回酒店吧||,一定会叫店家耻笑||,算不得好汉||,不能回去。
”体现了武松的爱面子。
“只怕大虫不死||,用棒子又打了一回||,眼看那大虫气儿都没了||,才丢开哨棒”体现了武松的心细。
点评:
考查学生对课文内容的掌握||,对于这类题型||,学生应熟练掌握。
13、下列说法正确的是()
A.本课选自《水浒传》。
B.《水浒传》是我国著名的古代短篇小说。
C.《水浒传》作者是明初的施耐庵。
答案:
A
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。
本课选自《水浒传》||,作者施耐庵||,元末明初作家||,《水浒传》是我国著名的古代长篇小说。
点评:
这类题目考查学生对课文出处的熟练程度||,对于这类题目应熟练掌握。
14、加偏旁||,变新字
向——()()肖——()()
答案:
向——(晌)(响)肖——(哨)(峭)
解析:
分析:
主要考查学生识记词形的情况。
向可变成功晌和响。
晌午||,一般表示“中午”、“正午”之意。
部分地区还表示下午15:
00--17:
00。
响亮||,声音清晰洪亮。
肖可变成哨和峭。
哨棒||,行路防身用的棍棒。
陡峭||,指山势高而陡峻||,比喻不平坦。
点评:
学生应重点学会辨析形近字||,也应学会加偏旁。
学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、给下列句子换个说法||,意思不变。
(1)这时候天快晚了||,你还过冈||,岂不白白送了自家性命?
2
(2)如果再跳出一只大虫来||,却怎么斗得过?
答案:
(1)这时候天快晚了||,你还过冈||,岂不白白送了自家性命?
这时候天快晚了||,你还过冈||,这就白白送了自家性命。
(2)如果跳出一只大虫来||,却怎么斗得过?
如果跳出一只大虫来||,就斗不过了。
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。
“这时候天快晚了||,你还过冈||,岂不白白送了自家性命?
”“如果跳出一只大虫来||,却怎么斗得过?
”都是反问句||,改成陈述句就是:
“这时候天快晚了||,你还过冈||,这就白白送了自家性命。
”“如果跳出一只大虫来||,就斗不过了。
”
点评:
这类题目是主要考查了学生对于句式转换的理解||,学生应该熟练掌握。
16、把划线词换成另一种说法||,注意不改变意思。
3*5=15分
例:
筛了一碗酒。
(斟)
(1)如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。
()
(2)还是先下冈去||,明早再来理会。
()
(3)我是清河县人||,这条景阳冈少说也走过了一二十遭。
()
答案:
(1)老虎
(2)处理
(3)回
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对词义的熟悉程度||,“吊睛白额大虫”说的就是老虎。
理会||,同义词就是处理。
遭||,就是回。
点评:
此题考查学生对词义的理解||,学生应掌握。
17、冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”||,说明酒力大。
武松连喝了十八碗还要过冈||,你觉得他是个怎样的人?
________________________________________________________________________
答案:
他是一位豪爽、勇敢的英雄。
解析:
分析:
考查学生对课文内容的理解。
冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”||,说明酒力大。
武松连喝了十八碗还要过冈||,说明他是一位豪爽、勇敢的英雄||,无所畏惧。
点评:
这类题目考查学生对课文内容的理解程度||,只要熟悉课文||,就不难写出答案。
18、写成语。
一( )而( )结( )成( )( )( )害命
自( )自( )请( )自( )踉踉( )( )
答案:
一(饮)而(尽)结(伙)成(队)(谋)(财)害命
自(言)自(语)请(勿)自(误)踉踉(跄)(跄)
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握||,需要平时注意积累。
一饮而尽||,就是一次性喝完。
结伙成队||,就是成群结伙的意思。
谋财害命||,为了劫夺财物||,害人性命。
自言自语||,言、语:
说话。
自己对自己说话。
请勿自误||,请不要自己伤害自己勿:
不要||,与毋的意思相同。
误:
伤害。
也有不要自己耽误自己的意思。
踉跄||,走路不稳:
一个~||,险些跌倒。
也作蹡踉。
点评:
考查了学生对成语的掌握||,需要平时注意积累||,同时应注意理解词语的意思。
19、写出下列歇后语
武松打虎——()武松打店—()
答案:
艺高胆大自家人不识自家人
解析:
分析:
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握||,学生平时应注意积累。
武松打虎||,是艺高胆大的表现||,也可写一举成名。
武松打店||,是自家人不识自家人的表现。
点评:
学生应注意歇后语的积累||,理解歇后语的本意||,学生很容易找到答案。
20、老虎对付人的三招是_、、||,武松与之对抗的三招是、、
答案:
扑、掀、剪闪、闪、闪
解析:
分析:
主要考查学生对课文内容的理解。
读文章可以发现||,老虎对付人的三招是_扑、掀、剪||,武松与之对抗的三招是闪、闪、闪||,这在文中可以找到答案。
点评:
学生应注意掌握课文的基本内容||,就不难写出答案。
21、《景阳冈》一文节选自()||,作者是()。
课文是按()的顺序写的||,依次写了:
()→()→()→()。
其中详写了()。
答案:
《水浒传》施耐庵、事情发展、喝酒、上冈、打虎、下冈
解析:
分析:
这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。
《景阳冈》一文节选自《水浒传》||,作者是(施耐庵)。
课文是按(事情发展)的顺序写的||,依次写了:
(喝酒)→(上冈)→(打虎)→(下冈)。
其中详写了(喝酒和打虎)这一片段。
学生需要读完课文后从文中找到答案。
点评:
考查学生对课文内容理解的能力||,这类题目经常涉及||,学生应注意掌握。
22、多音字
tiǎo()zhé(折断)(存折)
挑tiào()折shé(折本)(枝折花落)
答案:
tiǎo(挑战)zhé(折断)(存折)
挑tiào(挑水)折shé(折本)(枝折花落)
解析:
分析:
考查了学生对拼音的掌握。
挑战||,激使敌方出战。
挑水||,担水的意思。
折||,折断||,存折||,或存款簿||,俗称红簿仔||,是用来记录存款户口的银行交易的簿子。
其面积大小会因不同国家以及银行机构而不同||,可以像支票簿般大小||,或护照的大小。
折本||,指赔本||,亏本。
枝折花落||,形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。
点评:
考查学生对多音字的掌握||,注意学会辨析不同读音||,并掌握它们分别的组词。
23、文章通过()、()、()描写||,淋漓尽致地刻画了武松()、()、()的个性特点||,突出了文章的中心。
答案:
文章通过语言、心理、动作描写||,淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点||,突出了文章的中心。
解析:
分析:
这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解。
《景阳冈》这篇文章通过语言、心理、动作描写||,淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点||,突出了文章的中心||,表达了对武松的赞赏。
点评:
学生应注意对课文内容的理解和掌握||,同时应掌握文章的写作方法。
24、按课文内容填空。
武松见了||,叫声:
“啊呀!
”从青石上翻身下来||,把哨棒拿在手里||,闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴||,把两只前爪在地下按了一按||,望上一扑||,从半空里蹿下来。
武松吃那一惊||,酒都变做冷汗出了。
说时迟||,那时快||,武松见大虫扑来||,一闪||,闪在大虫背后。
大虫背后看人最难||,就把前爪搭在地下||,把腰胯一掀。
武松一闪||,又闪在一边。
大虫见掀他不着||,吼一声||,就像半天里起了个霹雳||,震得那山冈也动了||,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪||,又闪在一边。
(1)抄写文中一个打比方的句子:
。
这句话 比作 。
(2)老虎咬人有哪三招?
(3)在文中画出武松沉着应战的动作||,并说说从中感受到武松的什么特点。
答案:
武松见了||,叫声:
“啊呀!
”从青石上翻身下来||,把哨棒拿在手里||,闪在青石旁边。
那只