九年级教材分析.docx
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九年级教材分析
九年级教材分析
第一课不经历风雨怎能见彩虹
教材分析
【课标内容】
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。
【教学目标】
★情感、态度、价值观
面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
★能力
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。
★知识
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义；知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
【教材内容要点】
★直面风风雨雨
★笑迎七彩斑斓
【教材结构分析】
★导语
导语用简练的语言，通过三个层次概括了本课的主要内容：
首先指出人生难免会碰到困难，遭遇挫折；接着点明以积极的态度对待挫折，挫折便能成为人生经历中的宝贵财富；最后用形象的比喻点明了战胜挫折、走出困境后的美好前景。
★情景再现
本栏目包括一个引言和两个目。
引言从亲朋好友间常用的祝福语出发，指出“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等是人们的美好祝愿，生活中人们不可避免地会经历一些坎坷。
并以“这就是生活：
既有阳光灿烂，也有风风雨雨”为衔接语，很自然地引入本课的第一目《直面风风雨雨》。
第一目“直面风风雨雨”，含两个◎。
第一个◎从学生在学习和生活中会经历挫折、人人都会经历挫折以及伟人也会遭遇挫折三个方面阐明了人生难免有挫折的道理。
第二个◎主要说明面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。
教材首先通过引导学生分析小明、小华、小强三人遭遇挫折的事例，引导学生认识导致挫折的外在原因和内在原因，懂得导致挫折的原因是多种多样的。
然后通过媛媛同学的事例和音乐家贝多芬经历的对比说明面对挫折的不同态度产生不同结果，进一步让学生认识到挫折既能成为成长和发展的障碍，也可成为人生经历中的宝贵财富，同时让学生懂得，要以积极进取的精神状态面对挫折。
第二目“笑迎七彩斑斓”，含两个◎。
第一个◎引导学生懂得，努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。
为此应该从以下三个方面去努力：
努力战胜自己的消极情绪、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质、磨砺意志，形成良好的意志品质。
“指点迷津”：
点明要避免和战胜挫折主要应从自身去寻找原因，积极地改变自身，同时还要学会寻求帮助，学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难。
第二个◎说明良好的生活态度可以使我们勇敢地面对并战胜生活中的挫折和困难。
教材首先对照选择桑兰的事例，引导学生认识、感悟生活态度直接影响着个人成长、个性培养和个人面对社会生活的态度。
然后通过词语归类、举例、谈打算，帮助学生认识什么良好的生活态度，什么是不良的生活态度，引导学生培养良好的生活态度。
★阅读与活动
阅览人生
《一个人的简历》一文，通过讲述美国第十六任总统林肯一生的传奇经历，让学生懂得人的一生，难免会遭遇挫折，身处逆境，但是只要我们不失去对生活的热爱和对美好事物的追求，同时能够坚持不懈地努力奋斗，那么这样的人生必定是辉煌的。
感悟名言
第一段名言体现了挫折具有两重性，对于承受挫折能力不强的人来说，是一种灾难，而对于不屈从于挫折的人来说是人生经历中的宝贵财富。
第二段名言告诉我们应该以积极乐观的生活态度对待挫折。
第三段名言体现了困难的积极作用。
活动体验
通过“在逆境中奋起”的主题活动，培养学生敢于克服困难的优良品质。
★点睛之笔
呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：
挫折可能成为成长发展中的障碍，也可以成为人生经历中的宝贵财富；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，保持积极进取的精神状态；形成良好的生活态度，勇敢地面对生活中的困难和挫折。
【教材重难点及其分析】
（一）人生难免遭遇挫折是本课的教学重点。
由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，初中生还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们常常因为目标期望值过高而在生活和学习中遭遇挫折，由于缺乏对挫折的正确认识，当挫折来临时，有些学生情绪低落，行为偏激，甚至会导致各种心理疾病。
因此，只有使他们认识到人生难免遇到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心态，从容地面对挫折，提高心理承受力。
讲述这一知识点时教师应该明确1.“人生难免遭遇挫折”是指人生道路不可能一帆风顺，毫无困难，没有挫折，而不是指某一具体的挫折不可以避免。
2.只要人在实现某种目标的过程中，因行为受碍而产生消极情绪反应就是遇到了挫折，这与困难的大小，情绪反应时间的长短没有关系。
建议教师从学生生活和学习中常见的挫折出发，引导学生以具体的事例来说明人人都有可能遇到挫折，还可通过知识竞赛的形式让学生明白即使是杰出人物也会遭遇挫折，身处逆境，懂得杰出人物正是在经历挫折、战胜挫折的过程中成长起来的。
（二）提高战胜挫折的能力是本课的教学重点。
学习本课的目的，就是要正确认识挫折，学会战胜挫折，提高战胜挫折的能力。
因为只有战胜挫折的能力提高了，学生在遇到挫折时，才不会惊慌失措，才能走出挫折所带来的阴影，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
为此，教学中要发挥榜样示范作用，现实生活中有许多勇于战胜挫折的典型人物和事例，可为学生提供学习典范，教师在充分利用教材事例的基础上，可进行适当补充，同时要发动学生去搜集，也可让学生现身说法，以自己战胜挫折的经历，相互交流，在交流中得到启示。
（三）挫折是一把“双刃剑“是本课的重点和难点。
遇到挫折既是坏事又是好事，这个观点本身就带有很强的辩证色彩，但学生的思维习惯基本上是非此即彼，不容易用辩证的观点来看待挫折。
在这种情况下，要通过教学在学生的思想中真正形成挫折既是坏事又是好事的观念，就有一定的难度。
同时只有使学生认识到了挫折具有积极作用，才会产生不回避挫折，迎接挫折挑战的决心、信心。
因此这一观点也是本课的重点。
在教学中，教师可以结合教材中媛媛同学和音乐家贝多芬经历的对比事例，引导学生就“挫折是好事还是坏事”进行讨论或辩论。
教师在讨论或辩论过程中注意引导学生认识以下三个方面的问题：
1.挫折本身是一件坏事；2.在一定的条件下挫折可以变为好事；3.挫折由坏事变为好事的条件是什么。
教学设计建议
建议用三课时完成本课。
第一目“直面风风雨雨”用一课时完成；第二目“笑迎七彩斑斓”用两课时完成。
三课时的整体设计思路：
第一课时：
“直面风风雨雨”——知道挫折和逆境是人生中不可避免的，能够分析导致挫折的原因，并懂得面对挫折的态度不同所产生的结果也不同。
第二课时：
“笑迎七彩斑斓”（上）——懂得努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。
能够自觉磨砺意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
第三课时：
“笑迎七彩斑斓”（下）——懂得良好的生活态度，能够使人勇敢地面对并战胜生活中的挫折和困难。
树立积极向上的人生信念，保持积极进取的精神状态。
第二课笑对学习压力
教材分析
[课标内容]
形成良好的学习习惯。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
[教学目标]
★情感、态度、价值观
能正确对待学习压力和考试焦虑，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯；做好升学和职业选择的心理准备。
★能力
培养学生辩证地看问题的能力，提高面对学习压力和考试焦虑时的自我调节能力。
★知识
了解导致学习压力过大和考试焦虑的原因，懂得采用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑；对如何填报升学志愿有初步的了解。
[教材内容要点]
★正确面对学习压力和考试焦虑
★树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯
★做好升学和职业选择的心理准备
[教材结构分析]
★导语
导语用简练的语言，分三个层次引出本课主题：
让我们变学习压力为学习动力，努力克服过度考试焦虑，从容做好选择（升学或就业）的准备。
★情景再现
这是本课的主要栏目，本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现。
它包括一个引言和三个目：
《正确面对学习压力和考试焦虑》、《树立正确的学习观念养成良好的学习习惯》、《做好升学和职业选择的心理准备》。
本课三个目内在的逻辑联系是：
一方面，我们要学会正确对待学习压力和考试焦虑；另一方面，我们还要树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
在此基础上，完成学业，从容面对升学和就业的选择。
引言用精练的语言指出：
求学路上的两种不同的心理状态：
“成功与喜悦”和“紧张和焦虑”给我们的学习与生活带来的不同影响，从而引出本课第一目《正确面对学习压力和考试焦虑》。
第一目《正确面对学习压力和考试焦虑》含二个◎。
第一个◎指出在学习过程中，始终存在着一定的压力，要学会辩证地看待学习压力，了解导致学习压力过大的原因，同时学会积极调节自身状态，将学习压力转换成学习动力。
第二个◎指出面对考试，有的同学会产生不同程度的焦虑感是正常的，了解导致考试焦虑的原因，学会采用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。
“指点迷津”介绍了如何调整过度考试焦虑的四种方法。
第二目《树立正确的学习观念养成良好的学习习惯》含两个◎。
第一个◎从“学习目的”和“学习态度”两个方面告诉我们，正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础，要学会树立正确的学习观念。
第二个◎结合学习过程中的三个主要环节：
预习、听课和复习，告诉我们良好学习习惯的具体表现以及养成良好学习习惯的重要作用。
P19“指点迷津”强调要注意在平时的学习过程中逐步培养自己良好的学习习惯。
第三目《做好升学和职业选择的心理准备》含三个◎。
第一个◎告诉我们，作为一名九年级学生，要做好升学和职业选择的心理准备。
第二个◎告诉我们，如果选择升学，该如何填报升学志愿，选择适合自己的学校和专业。
第三个◎告诉我们，如果选择就业，要学会树立正确的职业观和“终身学习”的观念。
★阅读与活动
阅览人生
《在压力中茁壮成长》一文，通过一名九年级学生从紧张到坦然的一段心路历程自述，启示我们：
要学会用自信和乐观的心态来面对毕业班带来的学习压力，将压力变为前进的动力，在压力中成长。
感悟名言
第一句和第二句名言强调要养成良好的学习习惯。
第三句名言强调要用正确的态度对待压力与困难。
活动体验
通过《二十年后再相会》的主题活动，引导学生正确看待不同的职业工作者，初步培养学生正确的社会职业观，从而做好职业选择的心理准备。
★点睛之笔
体现本课课标内容，强化本课主题：
（1）正确对待学习压力，克服过度考试焦虑。
（2）培养正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
（3）做好升学和职业选择的心理准备。
[教学重难点及其分析]
（一）正确看待学习压力和考试焦虑，学会用积极的态度面对，用科学的方法进行自我调控，这是本课的教学重点。
正确对待学习压力和考试焦虑是本课的教学重点，原因是：
第一，作为毕业班的学生，承受着升学考试带来的巨大压力，并由此带来了一系列的心理问题，如过度考试焦虑，这在毕业班学生中是比较普遍的现象。
第二，一些学生不能正确看待学习压力和考试焦虑，片面地认为学习压力和考试焦虑都是不利于学习的，存在“谈虎色变”的心理。
第三，面对较大的学习压力和过度考试焦虑，很多学生缺乏心理知识，不懂得如何用科学的方法进行自我调控。
要突破该重点：
首先，要结合学生实际体验，引导其辩证地看待学习压力和考试焦虑，懂得适度的学习压力和考试焦虑是有利于学习的，只有学习压力过大或过度考试焦虑才会对我们的学习带来消极的影响。
其次，要引导学生用积极的态度面对学习压力和考试焦虑，教会学生一些科学的自我调控方法。
（二）做好升学和职业选择的心理准备，这是本课的教学重点和教学难点。
做好升学和职业选择的心理准备是本课的教学重点和难点，原因是：
一、对于九年级的学生而言，每一个人都必然面临升学和就业的两种选择。
二、由于种种内在的和外在的原因，不可能所有的学生都能升入高一级学校继续学习，因此，必然有一部分学生会走上职业选择的道路，对此，有些学生缺乏必要的心理准备。
三、受社会上一些思想的影响，相当一部分的学生不能正确看待社会上不同的职业分工，要扭转学生的这种观念，不是一堂课的学习就能彻底改变的。
突破该教学重点和难点应该注意：
要结合学生具体实际引导学生做好升学或就业的心理准备，在此基础上从社会生活中的具体事例入手，用鲜活的人物和事实启发学生树立正确的职业观，最后通过“活动体验”进一步培养学生尊重各种职业工作者的态度。
教学设计建议
建议用四课时完成本课。
第一目“正确面对学习压力和考试焦虑”用两课时完成；第二目“树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯”用一课时完成；第三目“做好升学和职业选择的心理准备”用一课时完成。
四课时的整体设计思路：
第一课时：
“正确面对学习压力和考试焦虑”（上）—懂得辩证地看待学习压力，学会积极调节自身状态，将学习压力转换成学习动力。
第二课时：
“正确面对学习压力和考试焦虑”（下）—懂得正确看待考试焦虑，学会采用科学的自我调控方法，减轻或消除过度考试焦虑。
第三课时：
“树立正确的学习观念养成良好的学习习惯”—引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，有利于学生积极应对学习压力。
第四课时：
“做好升学和职业选择的心理准备”—引导学生作好升学和职业选择的心理准备，初步树立正确的社会职业观。
第三课远离违法犯罪
教材分析
【课标内容】
体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
【教学目标】
★情感、态度、价值观
树立对自己行为负责的责任意识、法律意识，自觉抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
★能力
提高自我控制能力和抵制不良诱惑的能力。
★知识
知道每个行为都会产生一定的后果；了解一般违法和犯罪之间的区别；认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的严重危害性。
【教材内容要点】
★对自己的行为负责
★抵制不良诱惑远离违法犯罪
【教材结构分析】
★导语
导语有三层意思：
首先指出丰富的现代社会生活中，夹杂着无数诱惑；接着指出青少年这个特殊的社会群体中的某些人，因抵挡不住诱惑而行为失范，甚至触犯法律；最后点出本课的主题，为了自己的健康与幸福，为了社会的和谐安定，应该对自己的行为负责，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
★情景再现
本栏目包括一个引言和两个目，两个目分别是“对自己的行为负责”和“抵制不良诱惑远离违法犯罪”。
引言用形象的语言告诉我们：
虽然我们向往自由，但自由不是绝对的，我们的行为总会对他人，对社会产生一定影响，从而引入本课第一目：
对自己的行为负责。
第一个目“对自己的行为负责”含两个◎。
第一个◎指出了行为和后果之间的关系。
首先点明，行为和结果之间具有一致性，每一种行为都会导致一定的后果。
接着以例说明，个人的行为不能危害自己、危害他人、损害公共利益。
第二个◎通过故事及情景设置，引导学生具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
为此，要善于分辨是非善恶；对自己的行为要自省自律，避免做错事；做了错事要勇于承担责任；要加强自我训练，养成对行为负责的习惯。
第二目“抵制不灵诱惑远离违法犯罪”含两个◎。
第一个◎通过情景及相关案例的设置，让学生知道什么是违法，什么是犯罪，以及一般违法和犯罪之间的关系，即：
一般违法与犯罪有区别，一般违法可能演化为犯罪，二者之间没有不可逾越的鸿沟。
第二个◎着重讲解“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性，从而提高学生抵制不良诱惑的能力，远离违法犯罪。
★阅读与活动
阅览人生
通过阅读《战胜不良诱惑》使学生从中领悟到：
不良诱惑虽然像病毒，但只要我们结合自己实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法对待它，就一定能摆脱不良诱惑的侵蚀。
感悟名言
通过阅读名言，感受对行为承担责任的重要性；从身边的小事做起，杜绝不良嗜好、抵制毒品、远离违法犯罪。
活动体验
通过《战胜不良诱惑》的活动，引导学生进一步认识不良诱惑的危害性，并从情感上打动学生，提高战胜不良诱惑的自觉性。
★点睛之笔
点出课程标准所要求的内容及本课的主题：
每个行为都会产生一定的后果，要对自己的行为负责；一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，要自觉避免违法犯罪；自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
【教材重难点分析】
（一）行为和结果具有一致性，要对自己的行为负责是本课的教学重难点。
“行为和结果具有一致性，每个人都应对自己的行为负责”是课程标准要求的内容，这一重难点的解决，是达成第二目“抵制不良诱惑，远离违法犯罪”的目标的基础和前提，因此这一问题的解决直接决定着第二目的升华。
行为和结果是具有一致性的，因此在做出行为之前一定要考虑后果。
正因为这样的原因我们作为社会中人一定要对自己的行为负责，要具备强烈的责任感。
教学中，教师应结合学生身边的事例，用事实说话，让学生从情感上意识到对自己行为负责的重要性，培养学生的责任意识。
（二）一般违法和犯罪之间的关系是本课的教学重难点。
“一般违法和犯罪之间的关系”也是本课的教学中难点。
一般违法和犯罪是有区别的，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界线，但一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法行为如果把握不好则会演化为犯罪行为。
在教学中，教师应有针对性地进行讲解，让学生理解两者之间的关系。
这一问题解决得好与不好，直接决定着本课难点“抵制不良诱惑”处理得成功与否。
（三）“自觉抵制不良诱惑，特别是‘黄、赌、毒’和‘法轮功’邪教的诱惑”是本课的教学难点。
这是本课教学的落脚点和归宿。
首先，正如教学所说社会生活是多姿多彩的，也夹杂着灯红酒绿，纸醉金迷的诱惑。
青少年在面对这些不良诱惑时，由于抵制力不强，社会经验不足，自控能力差，极易在诱惑面前素手就擒，走上邪路。
因此引导学生抵制不良诱惑，对他们端正人生方向有着十分积极的意义；其次，抵制不良诱惑是远离违法犯罪的必备条件，如今青少年犯罪率急剧增长，其中一个重要的原因就是青少年受到社会中严重不良诱惑的影响，因此，帮助青少年树立抵制不良诱惑的意识，有利于控制青少年犯罪的发生；再次，在教学中应特别强调“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教的不良诱惑。
在七年级、八年级的学习中，我们已经学习过有关抵制不良诱惑的问题，九年级我们再来探讨这个问题就需要在原来的基础上将其上升到另一个高度，将不良诱惑和违法犯罪联系在一起。
教学中，教师应运用大量事实让学生感知黄、赌、毒和“法轮功”的危害性，以及这些不良诱惑和犯罪之间的关系，培养学生的法律意识，增强自控能力，帮助学生树立正确的是非观，抵制不良诱惑，远离违法犯罪。
教学设计建议
建议用四课时完成本课。
第一目“对自己的行为负责”用两课时完成；第二目“抵制不良诱惑远离违法犯罪”用两课时完成
四课时的整体设计思路：
第一课时：
“对自己的行为负责”（上）——让学生体验行为和结果之间的关系，使学生知道每个行为都会产生一定的后果。
要规范自我行为，在做出行为之前一定要考虑其产生的后果。
第二课时：
“对自己的行为负责”（下）——培养学生强烈的责任感，使学生认识到“人应对自己的行为负责”，帮助学生树立责任意识。
第三课时：
“抵制不良诱惑 远离违法犯罪”（上）——引导学生了解“一般违法与犯罪之间的区别”，认识二者之间的联系，帮助学生树立良好的法律意识，树立正确的是非观。
第四课时：
“抵制不良诱惑 远离违法犯罪”（下）——引导学生认识“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的危害性，引导学生自觉抵制不良诱惑、远离违法犯罪。
第四课人字的意义
教材分析
【课标内容】
知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
【教学目标】
★情感、态度、价值观
体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值。
★能力
提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力。
★知识
理解人生价值的内容，知道实现人生价值的途径。
【教材内容要点】
★面对生命的思索
★实现人生的意义
【教材结构分析】
★导语
导语首先用简洁的语言提出了人类的一个久远的话题，即本课的主题：
“人”字的意义。
然后，以问句的方式点出了本课要探究的两个主要问题：
生命的价值在哪里？
怎样才能实现人生的意义？
最后，对学生学习本课提出了基本要求。
★情景再现
本栏目包括一个引言和两个目。
引言用蕴含了本课主题的诗一般的文字，自然地引出第一目要研究的第一个问题：
生命的涵义究竟是什么？
两个目分别是“面对生命的思索”和“实现人生的意义”。
根据课程标准，围绕本课主题，按其内在逻辑，分层次展现了教学内容。
第一目主要解决认识上的问题，即如何正确理解生命的涵义，如何正确认识生命的价值和人生意义。
第二目主要解决实践问题，即怎样创造生命的价值，如何实现人生的意义。
第一目是第二目的前提和基础，第二目是第一目乃至本课的归宿和落脚点。
第一目“面对生命的思索”由三个◎构成。
第一个◎通过古今中外人们对生命的不同体验和感悟，引导学生正确理解生命的涵义。
第二个◎是在第一个◎“生命可贵”的基础上，提出了“善待生命”的要求。
怎样善待生命是第二个◎要研究的主要问题。
第三个◎善待生命要懂得生命的意义。
教材首先通过奥斯特洛夫的一段话引出对“生命意义”问题的探讨，然后通过两幅漫画和袁隆平的例子来说明生命的意义在于，既实现个人的幸福，又为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献。
第二目“实现生命的意义”着重说明怎样实现生命的价值，由两个◎构成。
第一个◎通过徐虎、桂希恩的事例和老子的一句话来说明，应该从日常点滴做起去创造生命的价值，实现人生的意义；应该热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
第二个◎首先用同龄人小凯的事例说明，中学生实现人生价值，要从现在做起，从小事做起。
然后通过联合国教科文组织定义的新世纪文盲标准和当代的一些英雄模范事迹来说明，青少年为了将来更好地实现人生价值，必须掌握科学文化知识，树立正确的价值取向。
★阅读与活动
阅览人生
通过欣赏《马班邮路上的忠诚信使》一文，感受“马班邮路上的忠诚信使”王顺友的生命价值，就在于身处恶劣的自然环境和艰苦的工作条件下，二十年坚守岗位，把党的声音、外界的信息、亲友的音讯传送给了大山里的千家万户，赢得了各族群众的欢迎和赞誉。
启示我们：
生命的价值，不仅在于实现个人的幸福，还在于为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献；实现人生意义应该从自己的岗位做起，从日常点滴做起。
感悟名言
通过阅读四段名言，体会到生命的价值和人生的意义更多地体现在为人民服务中，体现在为社会的贡献当中；创造生命的价值，实现人生的意义，还在于从日常的平凡小事做起。
活动体验
通过参与“追寻伟人的足迹”演讲比赛，使学生体验到伟大源于平凡，并立志从日常点滴小事做起，实现人生的意义。
★点睛之笔
呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：
人的生命是宝贵的，体会生命的价值，我们要善待生命。
从日常的点滴小事做起，为他人、为社会服务，实现人生的意义。
【教学重难点及其分析】
（一）体会生命的价值和人生的意义,既是教学重点，也是教学难点。
体会生命的价值和人生的意义，是课程标准内容，也是本课教学的重要目标。
作为本课第一目的一个重
升级会员 