最新人教版四年级语文上册教案全册.docx

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最新人教版四年级语文上册教案全册

最新人教版四年级语文上册教案（全册）

第一单元总目标

主备人：

单

元

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵相关指定段落、篇目。

2、掌握本单元的生字新词，能联系上下文，理解相关词语的意思。

3、在品读课文的基础上，指导学生理解课文内容，感受文中所包含的思想感情。

在理解文章内容的基础上进行相关的词句的积累，巩固基础知识，提升学生的语文素养。

教

学

重

点

掌握本单元的生字新词，背诵积累相关词句，指导学生能正确理解文中一些词语的意思，如“新苗”“春蚕”“手足”“婵娟”等，并能正确运用。

教

学

难

点

指导学生结合文章内容理解相关词句，准确体会其中的含义，并练习运用。

教

具

小黑板、课件

课时

安排

16课时（含“培养良好的学习习惯”“习作1”“练习1”）

第1课时总1课时

主备人：

课题

培养良好的学习习惯（7）

教学

目标

1、指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2、指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。

3、使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.

教学

重点

初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。

教学

难点

让学生了解留心观察事物的方法。

教学

方法

观察法、实验指导

教具

挂图

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

2、总结：

知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。

板书课题。

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道。

2、观察的一页最上面的图。

讨论：

⑴图中的同学是根据什么选择图书？

⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？

⑶教师讲解帮助学生了解。

为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。

教学过程

二次备课

拿一本书讲解：

封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。

⑷指导观察书上第一页上面的特写图：

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？

又应该怎样放回去？

为什么？

⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？

三、学生尝试实际操作

1、分组抽签，确定选书的主题。

备选主题：

（1）奥运会上的中国英豪

（2）自古英雄出少年

（3）实验室的故事——科学精神的发现

（4）地球的故事

四、小结

从这一课中，你学到了什么？

板书

设计

读书要有选择

　一、确定自己需要的书

　二、到图书馆借阅

作业

设计

选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。

教

学

反

思

第2课时总2课时

主备人：

课题

培养良好的学习习惯（7）

教学

目标

1、指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2、指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。

3、使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.

教学

重点

初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。

教学

难点

让学生了解留心观察事物的方法。

教学

方法

观察法、实验指导

教具

挂图、图书馆实地、图片影像资料

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、谈话：

上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？

要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。

2、板书课题。

二、指导学生读书做记号的方法

1、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。

2、小结：

读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

3、观察特写图，讨论：

⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？

教学过程

二次备课

⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。

4、讲述：

作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。

5、谈话：

应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？

观察文字图。

讨论：

（1）说说在什么地方做记号？

作怎样的记号？

（2）为什么要在这些地方做记号？

6、小结学法：

刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？

作怎样的记号？

为什么要在这些地方做记号？

”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。

7、布置自学：

下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。

8、组织讨论交流。

三、训练

出示自读课本上的一段文字，尝试读书做记号。

四、小结

（1）本节课你有什么收获？

（2）你觉得读书做记号这个方法好吗？

板书

设计

培养良好的学习习惯（七）

　　读书要有选择　

　　读书要做记号

　　留心观察事物

作业

设计

按预习要求预习第一课，在书上做记号。

教

学

反

思

第3课时总3课时

主备人：

课题

培养良好的学习习惯（7）

教学

目标

1、指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2、指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。

3、使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.

教学

重点

初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。

教学

难点

让学生了解留心观察事物的方法。

教学

方法

观察法、实验指导

教具

挂图、图书馆实地、图片影像资料

教学过程

二次备课

一、导入新课

1、谈话：

同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？

聪聪的爸爸对聪聪说：

“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。

2、板书课题。

二、学习观察静物的方法

1、指导观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？

2、小结：

①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。

　　②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。

3、讨论：

校园一角是静态的，该如何观察呢？

我们来尝试总结观察静态事物的方法。

4、组织交流。

教学过程

二次备课

5、小结：

观察事物要注意以下四点：

　　第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。

6、布置自学要求：

下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。

7、组织交流。

8、小结引导：

刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。

三、学习观察动态事物的方法

1、指导观察第4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。

2、提问：

一起看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？

谁是观察者？

谁是被观察者？

3、组织讨论：

应该怎样观察动态的事物呢？

4、布置尝试练习：

假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？

5、指导观察：

请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？

四、进行操作训练

播放一段赏花的录像，请同学们仔细观察，等一会儿汇报自己的观察结果。

五、总结

板书

设计

培养良好的学习习惯（七）

留心观察事物

作业

设计

按预习要求预习第一课，在书上做记号。

教

学

反

思

第1课总目标

主备人：

课题

1、老师，您好！

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。

教

学

重

点

掌握本课生字词，理解课文内容。

教

学

难

点

对文中一些关键词句的理解。

教

具

小黑板、课件

课时

安排

2课时

第1课时总4课时

主备人：

课题

1、老师，您好！

教学

目标

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

教学

重点

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

教学

难点

掌握本课的生字词，理解词语的意思。

教学

方法

自读自悟，读中体会；培养学生的自学能力。

教具

小黑板、挂图

教学过程

二次备课

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣

　　一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？

生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

　　相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

教学过程

二次备课

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

五、本课小结;

板书

设计

老师，您好！

崇高美好

作业

设计

1、用钢笔描红

2、抄写下列词语

编织崇高浸透创造智慧

塑造朝霞闪耀祝愿波涛

3、形近字组词

崇（）浸（）桶（）编（）

宗（）侵（）涌（）篇（）

教

学

反

思

第2课时总5课时

主备人：

课题

1、老师，您好！

教学

目标

1、理解和掌握本课重点句子。

2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学

重点

1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

难点

理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

教学

方法

联系上下文与生活实际，理解相关词句。

教具

课件

教学过程

二次备课

一、复习导入：

1、朗读课文，说说课文表达了什么思想感情？

2、学习了课文，你想到了什么？

二、分析课文：

重点