市蓓蕾幼儿园发展规划.docx
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市蓓蕾幼儿园发展规划
市蓓蕾幼儿园2008——2011年发展规划
我们幼儿园是一所有二十年历史积淀的省级示范性幼儿园，现占地面积。
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平方米，房屋建筑面积。
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平方米，共有教学用房27间，其中教室15间、辅助用房12间。
设有14个班级，小、中、大共540余名幼儿。
幼儿园在编教职工人,临时工人。
其中小学高级教师名，占教师人数%；大专及以上学历人，占教师人数%。
（一）幼儿园发展的基础
一、发展优势：
1、二十年办园历史积淀、形成了幼儿园团结进取的良好园风。
幼儿园的办园成绩得到了上级主管部门及社会的广泛认可与赞誉，近年获得的主要荣誉称号如：
市文明单位、先进幼儿园、等。
2、有一支爱岗敬业、充满爱心的教师队伍。
几年来，幼儿园涌现出一批师德高尚、业务钻研、教导有方的好教师。
我园名教师中，有市教坛新秀1名，市骨干教师3名，有市优秀教师奖获得者、市师德标兵、市优秀团干等杰出代表。
3、注重园本教研和实践，形成了“求严、求实、求活、求佳”的“蓓蕾”教研氛围。
以研促教，促进了幼儿的和谐发展，多位幼儿在国家、省、市的绘画、少儿艺术表演、讲故事等活动中获得优秀成绩，提高了幼儿园的知名度。
4、大规模的改建使园舍、设施得到很大改善。
2006年7月，通过资源整合，把原来机关事物管理局浴室和餐厅争取来进行全面改造，面貌焕然一新，得到了社区、家长的充分肯定，为幼儿园持续发展奠定了良好的基础。
二、存在的问题：
1、园设施设备有待进一步完善。
对照省优秀示范性幼儿园评比条例，幼儿园还有一定距离，如绿化面积少，建筑面积不足等。
2、新教师大量引入后教育经验和能力缺乏。
近5年来，随着办园规模扩大和人才输出，共引进教师名，占教师总数的%。
新教师的大量引入，给幼儿园注入活力的同时，也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。
新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。
3、教师有科研的意识但缺少正确的科研方法。
在实践探索中不会有效思考和梳理，需加强课题研究工作的监控、保障和指导。
4、保育队伍薄弱，保教工作发展不均衡。
由于保育队伍不稳定，人员文化素养低，持有保育员初级证书率为%，中级证书只有%，大多人员的观念、信息相对落后，日常操作规范与新时代要求、与省级幼儿园要求有落差。
5、由于教育观念的差异和认识不同，家园教育落差较大。
家长访谈调研到祖辈家长重幼儿身体养护，年轻父母重知识、技能的获得，却多忽略幼儿良好情感、品质、习惯的培养，大多家长觉得教育是幼儿园的事情。
这就还需要教师多和家长沟通、宣传，取得合力，推动幼儿健康、和谐地发展。
6、工作的托拉思想
（二）幼儿园新一轮发展定位
以“党的十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以打造和谐教育为宗旨，以学《纲要》用《纲要》为核心，以优秀省级示范性幼儿园标准为指针，外树形象、内抓质量，促管理，促教学，促进幼儿身心健康和谐地发展，使幼儿园办园水平稳步提升。
一、办园理念：
“以人为本、促进发展”
幼儿园以幼儿和教师的发展为本，追求的是一种人与自然、人与社会、人与人之间的和谐状态。
因此，在教育中，要面向全体幼儿，从孩子的个性特长及差异出发，根据不同幼儿的特点开展教育，挖掘每个幼儿的潜能，让每个孩子得到最大限度的发展，以此为幼儿未来的发展打下良好基础；在工作中，要树立为教工服务的意识，为每一位教职工的成长和发展创造机会和条件，促进教工和孩子共同健康和谐地发展。
二、发展目标：
1、办园目标
完善民主互动的管理模式和内部管理机制；建设一支勤思考、善创新、好进取、会合作的教工队伍；逐步营造促进幼儿园健康发展、教师健康工作、幼儿健康成长的校园环境和文化，开发感恩教育资源、案例和课程，凸显幼儿园艺术特色，争创省优秀示范性幼儿园。
2、育人目标：
培养有“强健的体魄、和谐的性情、创新的品质、进取的意识、合作的精神、交往的能力”的幼儿。
（三）幼儿园三年发展规划
一、管理工作：
目标：
加强民主参与管理，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系，进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以积极的心态关注幼儿发展，产生健康、合作、关怀的情感，自觉为实现共同目标而努力。
措施：
1、加强组织管理。
进一步学习管理理论，通过中层续聘、竟聘，进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。
各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，共同担当带领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。
2、加强制度管理。
（1）出台《市蓓蕾幼儿园内部管理制度集》。
学习相关教育法律、法规，以法为准绳，根据时代和幼儿园发展需要，对已有内部管理制度进行梳理、完善，在教职工民主参与和决策的基础上，通过教代会，进一步健全教工评价体系、完善激励机制。
出台新的保教正副主任管理职责、后勤正副主任管理职责、专用活动室管理职责等，确保幼儿园各项工作更加有章可循。
（2）完善监督机制。
1）“中层会制”：
充分发挥中层骨干的作用，针对存在的问题与情况每两周一次沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性；
2）“教代会制”：
每年召开两次教代会，进一步建立与健全目标共建、参政议政、民主监督制度，保证领导班子的勤政廉政；
3）“家委会制”：
每学期召开两次家长听证会、咨询活动，包括：
膳管会、家委会等家长座谈，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力；
4）“园务公开制”：
在家园之廊和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高行政处理人、事、物工作的透明度；教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。
5）“即时提案制”：
在网站、内部管理平台和家长园地开辟提案张贴栏，力求发挥每位教师和家长的工作主动性，积极性，随时发表合理化建议和意见。
6）“课题研讨制”：
每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。
7）“安全检查制”：
行政做好一日三巡工作和记录，并和安全管理人员每周一次实施全面检查；规范门卫登记、询问制度和接送卡制度。
完善各类应急预案并进行演习，预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习和检阅。
3、建立幼儿园内部网络管理系统。
不断完善蓓蕾内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运用现代化管理手段，提高管理效能。
4、大力推进关爱教师工程。
继续改善教工办公环境和条件，为教师添置电脑，在原有的关爱项目基础上，增加教师和退休教工走访制，开展一年一度的教工形象评比和教学、保育工作的各类评比，宣传并推广在教育改革过程中的园内外优秀事迹，激励教工追求更高境界，努力提高教工师德风范和教育教学水平。
二、队伍建设
目标：
弘扬师德，倡导师爱，造就一支求实进取、自主创新、团结合作、有一定科研能力的学习型教师队伍；建设一支富有爱心、业务过硬的保育、后勤队伍。
措施：
1、巩固学习制度，保障园内自培
A、两周一次全体教工政治学习。
学习人生哲学故事，树立教工正确的人生观和价值观；让教工了解时事动态、教育新信息，逐步树立科学发展观。
B、教师进室自主学习制。
创建好教工之家，开辟和开放多种阅读栏目，内容有师德专栏、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志……安排专人负责图书管理，鼓励教师学会按需学习，认真作好笔录，踊跃发表自己的阅后感或教育笔记、感想。
C、两周一次的教师园本培训和学习。
进一步学习《纲要》和《课程指南》，深刻理解“以幼儿发展为本”的内涵，指导教师学会写案例和个案记录；同时引进有学前教育、艺术（器乐、美术）研究的专家和教师，针对不同教师特点，开展有关教育教学、文艺、美术教育的自培、进修等；加强课题研究方法的指导与实践。
培训以参与式培训学习及课程开发为契机，提高教师的教学组织与科研能力，争取有更多老师申报新的课题。
D、两周一次的后勤保研探讨。
根据后勤工作中出现的问题开展两周一次的保研案例探讨，和实践操作培训、竞赛，提高后勤人员业务知识和操作技能，树立服务育人的思想。
2、确立共同价值目标和个人发展目标。
组织教工讨论幼儿园三年规划，在与幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的三年发展计划。
将共同目标内化为各自的个人行动，激发教工的内在需求，促进人的个性化发展。
3、建立成长档案，完善分层培养网络
根据每位教师的教学实际状况实施分层培养。
主要分骨干教师、发展中的教师和新教师三个梯队，骨干教师带教新教师和青年教师，并对全园教师作专题讲座，这个梯队的教师要求每学期上一次有质量的公开展示活动，每人有自己的研究专题，每年对全园教师作一次讲座，并有文章发表在区以上刊物上；发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上；新教师则通过拜师结对在师傅带领下，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。
4、创设激励机制，鼓励自我学习提高
A、通过教师自荐和幼儿园推荐结合的方式，保证经费，给予时间，支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，并选送中层干骨干参加各级各类学习和培训，提高他们自身的素养和管理能力。
B、为每位教师订1份教育报刊书籍，并在教工之家投放大量专业和教育书刊，让教师进室自主翻阅、整理，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。
C、园内根据内部管理制度，对学历进修教师和后勤人员给予一定调休，完成大专、大学学历进修的教师、取得更高级别艺术资格证的教工以及中、高级保育员岗位培训后勤职工的予以不同奖金奖励、提高工资待遇。
5、开展拜师结对，搭建互学互进平台
A、做好新教师拜师结对工作，带教新教师有计划和目标、小结，要求一师徒一学期相互听课不少于15次。
并做好评析或者反思记录，做好相互沟通反馈。
B、通过牵手、共建学习型组、聘请领导、专家和来园指导课题研究、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，培养新教师迅速成长、不断超越自我。
6、继续实施人才强教计划。
发挥骨干教师的作用，建立骨干研究小组，通过骨干教师风采展示、牵手带教、共研课题、共同参与幼儿园本课程构建，让骨干教师带动更多的教师思考、发现问题，为形成一支创新求实的教育科研队伍创造机会和条件。
7、把住“进口关”：
应聘进来的教师必须热爱幼儿，能熟练操作计算机，有个人艺术专长。
应聘进来的后勤人员必须具备上岗证书。
三、教育科研
目标：
探索利用舞蹈、打击乐、绘画、手工、语言等艺术活动促进幼儿健康和谐发展的有效方法和内容，并利用多方资源积极开展合作交流，提高教师科研工作能力，推进幼儿健康和谐地发展。
措施：
1、建立课题科研网络，实行三级课题管理制度：
市级课题由园长领导、园内课题由业务园长管理，教师个人专题由保教主任负责管理。
2、邀请专家作科研、教研指导，组织各类培训和学习。
与专家密切联系，不断完善教师的知识结构，对教师进行指导帮助，达成教育的共识；组织教师系统地学习幼儿美术教育、舞蹈教育、打击乐教育、语言教育的系列理论和国内外的先进理念。
3、建立教育教科研保障机制。
幼儿园给予经费支持，建立教科研的检查、评价、奖励制度，激发教师参与教科研工作的热情。
4、开展不同层面的课题研究，保障幼儿园龙头课题分项落实。
目前幼儿园课题是：
幼儿园艺术教育的实践与研究
首先，将艺术教育分成若干项目，确立项目负责人（环境创设组、课题开发组、社区教育组、队伍建设组、计划评价组）。
其次，成立课题研究沙龙，教师阶段交流课题开展情况和需求，主动积累好原始素材和资料，为构建园本课程奠定坚实基础。
再则，积极开发教育资源，做好周边社区和家长宣传和沟通工作，做好后勤培训工作，共同参与艺术教育教学。
然后自筹资金，不断完善设施设备，结合课题实施提供物质保证。
并鼓励教师设立子课题开展研究，现子课题有：
（1）园重点课题：
（2）园一般课题：
（3）园一般课题：
将鼓励教师根据龙头课题继续申报子课题，争取有全国或省、市级课题1个。
最后，结合艺术教育等，我们每年六月举办艺术节，开展每年一次的艺术展示和社会性活动。
三年后幼儿园将进行课题结题现场汇报展示活动。
四、保教工作
目标：
加强教研组和年级组建设，深入开展新课程实践研究，提高教师一日活动设计和组织能力，教育教学质量稳步提升，在市内能起到辐射和引领作用。
措施：
1．规范新课程的实施途径，确立各个层面保障课程有效实施的运行机制。
—运—〉领导指挥、协调、监督、保证
—行—〉教师创设环境、组织实施教育
幼儿健康和谐发展 ——〉保健员营养、安全、卫生
—机—〉保育员保育、养护
—制—〉营养员膳食、点心
—〉总务设施设备维修、安全
2、完善教研制度，使园本研修有时间上的保证。
在“以幼儿发展为本”的理念下，深入实施新课程实践探索，开展★大教研组活动，每月一次（业务园长负责）；★骨干组研究活动，两周一次（保教主任负责）；★小教研组活动，两周一次（年级组长负责）★保研组活动，两周一次（后勤园长负责）
3、拓展教师园本教研形式，加大教研力度。
通过问题式、专题式、网络互动等形式的教研组织形式，引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立幼儿年龄段的关键经验和培养目标。
培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把生活教育寓于一日活动中，使幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯。
4、积极发挥保健的指导、协助作用，加强对食堂、保育岗位的检查和管理。
要求食堂人员和保育员严格遵守卫生消毒制度，规范操作，不断提高服务质量，保证幼儿和教工的餐点卫生、可口，营养均衡，要求保育员认真做好做好活动室及幼儿睡眠室的通风换气，保持室内空气流通。
活动室、午睡室做到窗明几净，柜厨无杂物，墙面无污迹，厕所清洁无异味，教玩具按类归放，摆放整洁。
5、邀请专家、教育局基教科、教研室、妇保所领导来园观摩和指点保教工作，并开展各类立功竞赛亮风采活动。
通过学习和各类活动开展，提升教工综合能力，促进保教质量的提升。
五、家园与社区
目标：
树立教工服务意识和品牌意识，做好幼儿园辐射社区和家庭的教育宣传和沟通工作，形成家园、社区教育合力，使公信教育深入人心。
措施：
1、做好家长调研。
每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。
2、完善0——3岁科学育儿学前教育指导基地。
做好0——3岁散居儿童的摸底工作，每月开展一次丰富多彩的亲子活动，指导社区居民如何对3岁内幼儿进行启蒙教育。
3、挖掘、利用好社区和幼儿园现有的资源。
与社区和周边区域相关单位牵手结对，开展幼儿园、家庭和社区各类主题实践活动，充实教育内容，拓展教育资源，形成互动、合作的新局面，联手创造共建氛围。
4、建立家长资源库和三级家委会责任制。
进一步发挥家委会功能，如参与教育教学——参与活动策划——参与幼儿园管理，争取幼儿园工作得到家长的大力支持。
5、建设好家长学校。
聘请资源库有专长的家长，担任幼儿园的“编外老师“，参与指导幼儿园活动和家长学校活动。
6、加强与家长的多方沟通、宣传和联系。
继续办好家园报，丰富家长园地内容、建立家园之廊，并改造幼儿园网站、完善幼儿园信息平台，建立家庭教育指导的课题，结集出版家教指导书籍。
使之成为幼儿园和社区、家庭、外界沟通的纽带，取得家长支持，达成教育共识。
7、认真执行信访工作有关要求。
实行周五下午园长接待日制度，认真对待社会、家长的来信、来电、来访，热情接待，妥善解决实际问题，使信访满意率达到100%，并及时上报信访信息。
六、硬件设施建设
目标：
三年内幼儿园资源重组，全面改造，完成园所配套设施，争取全部达标，形成宽敞、优美、富有艺术文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。
措施：
1、创建美术室和园史陈列室；美化美术、阅读、音乐活动室环境，为幼儿营造浓浓的艺术氛围，积淀幼儿园文化。
2、完善科学探索活动室。
添置丰富的科学探索设备，建立促进幼儿全面和谐发展的区域环境。
3、丰富多媒体设施。
添置音响、电脑等，完成校园网络工程进一步改善办园条件。
4、调整绿化布局，扩大绿化面积。
开辟种植地和小树林。
引导幼儿充分利用自然资源，共同参与环境创设，发展幼儿的自主性。
5、创建优秀教工之家，使之成为教工学习、休闲、运动的综合场所。
（四）规划实施的监控保障
本规划在实施过程中，依据上级的有关要求及幼儿园的实际情况，不断充实、调整、完善，整个过程由教育局、幼儿园工会小组实行监督。
以各阶段目标和各项目标为评价标准，由规划小组进行每学年一次的过程性评价和三年一次的终结性评价。
评价结果在教代会上向全体教职工反馈并进行审议。
一、组织保障
1、成立规划领导小组，由园长任组长，副园长、工会主席、园长助理任副组长，并由各部门主任担任组员。
规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。
2、成立由党、政、工、团、职工代表组成的计划执行监督小组，保障计划执行。
建立由教研、科研、后勤等组成的工作反馈体系，各组对本部门职责要有清晰的了解，每学期初计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末针对实施情况进行总结，保证工作反馈渠道的畅通。
3、成立专家咨询小组。
在规划实施过程中及时请教有关专家。
定期听取上级领导、幼儿园专家顾问团，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。
二、制度保障
1、明确责任制，确立各项目标责任人。
2、建立和及时修改考核奖惩制度。
3、形成自评制度。
4、通过园务总结、领导述职、各条线总结等，及时修整规划。
三、经费保障：
争取上级财政拨款，确保各项经费投入，保证计划如期实施。
附1：
规划实施领导小组名单
组内分工
姓名
园内职务
组长
胡茜
园长
副组长
谭红春
副园长
丁志文
工会主席
刘全清
园长助理
组员
张美萍、梁微
保教正副主任
张丽、邓立新
后勤正副主任
黄桂菊
办公室副主任
附2：
规划实施监督小组名单
组内分工
姓名
现任职务
组长
胡茜
党支部书记
副组长
丁志文
工会主席
胡艳
团支部书记
简黛
工会副主席
组员
教师代表
家长代表
家委会成员
社区人员
居委、社会各界
附3：
规划组织与实施的责任部门
实施内容
责任部门
主要负责人
行政管理
园长室
园长、书记
队伍建设
园长室
园长书记、副园长
保教工作
园长室
园长书记、园长助理、保教主任、年级组长
科研工作
园长室
园长、副园长、园长助理、科研组长、教研组长
课程建设
园长室、教研组
园长、副园长、科研、教研组长
家长工作
园长室、教研组、家委会
园长书记、副园长、教研组长、助理家委会成员
后勤工作
园长室、后勤财务、家委会
园长、副园长、保健员、总务、家委会成员
附4：
阶段目标和措施
项目
总目标
阶段目标
主要措施
责任部门
调整
组织管理
优化领导班子结构，进一步完善幼儿园各项管理制度，形成“民主、互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系，争创省优秀示范幼儿园和市文明单位
08—09学年度
1、形成一支善学习、能管理的领导班子队伍
2、完善内部管理网络和机制，争创市文明单位和市安全文明校园
1、实施中层续聘，加强培训学习，完善管理组织网络，帮助中层干部承担园内大活动的策划与管理。
提高中层管理能力
2、健全幼儿园各项安全制度，完善门卫询问、登记制度和幼儿接送卡制度，修改并出台《幼儿园内部制度集》
3、组织全员学习《三年规划》，落实规划项目负责人，细化本部门工作职责
4、建立内部网络管理平台，初步实行办公自动化，提高管理效能
5、在园内网开辟“有话大家说”“身边的好事”等专栏，增加园务公开新途径。
6、完善行政、保健、后勤组成的安全领导小组工作，每天对幼儿园园舍、设备、设施等进行巡视，每周对幼儿园各角落进行全面卫生、安全检查，并认真作好记录，适时进行反馈。
7、严格执行政府采购制度、执行财务管理、执行固定资产管理制度，加强对各类帐册、现金的保管和使用，严把经费报销等。
园长室
09—10学年度
1、加强安全和教育教学管理，争创市安全文明校园
2、完善监督机制，探索自我管理途径
3、加强校园文化建设，形成积极进取、勇于创新、团结合作的校园氛围
1、调整年级组、教研组等团体规章制度及考核细则
2、坚决执行门卫制度和幼儿接送制度，定期组织领导小组人员进行安全工作检查，发现隐患及时处理。
3、调整完善园务公开等监督制度
4、加大关爱教师工程力度，建立访谈制，不断提高教师福利待遇
5、改善办公室布置，创建办公室文化，形成团结互助、积极向上的团队氛围。
2010学年度—11年
1、探索有效管理策略，实现自我管理。
1、总结部门工作创新和各项目实施的经验，进行专题交流
2、进一步加大幼儿园管理的开放度，调整幼儿园管理的组织、协调、检查等措施
队伍建设
弘扬师德，倡导师爱，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍；造就一支求实进取、自主创新、团结合作、有一定科研能力的学习型教师队伍；建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍
08-09学年度
1、确立终身学习和发展理念，人人明确自身发展目标，敢于超越自我，实现在原有基础上的发展。
2、形成爱本职、爱幼儿，积极进取，富有创新精神的良好氛围
3、提高教师对幼儿的观察、分析能力和自身师德、艺术修养，争取在各类比赛中获得好成绩
4、加强培训，各岗位人员持证上岗率达100%
1、加强师德教育。
学习三年规划，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定个人发展目标和计划，制定与幼儿园发展目标一致的工作计划。
鼓励每位教师积极参加教改，人人争取做优秀教师
2、制定教师教学行为标准，开展教工形象评比和教学、保育工作的各类评比，激励教工追求更高境界，努力提高教工师德风范和教育教学水平
3、着力园本培训，进一步学习《纲要》，深刻理解“以幼儿发展为本”的内涵，学会案例记录。
引进有学前教育、美术、音乐研究的专家和教师，针对不同教师特点，开展有关教育教学、美术、音乐教育的自培、进修等。
以参与园本培训及课题研究为契机，提高教师的教学组织与科研能力
4、鼓励继续教育。
通过教师自荐和幼儿园推荐结合的方式，保证经费，给予时间，支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，并选送中层骨干参加各级各类学习和培训，提高他们自身的素养和管理能力
5、开展多种形式的牵手结对带教活动，为新教师搭建成长的平台，促进教师间的相互学习和提高
6、开展保育工作专题研究，鼓励后勤人员有计划地分批参加各类培训，学习规范操作，提高后勤人员业务知识和操作技能，树立为保教一线服务的意识。
7、实行班主任搭班优化重组、合理流动。
8、为每位教师订1份教育报刊书籍，并在教工之家投放大量专业和教育书刊，让教工进教工之家自主翻阅、整理，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教工的精神生活
园长室、工会、教研组
09——10学年度
1、增强教师自主创新意识，学会科研的方法，提高教育反思和设计、实践能力，班主任教师本科学历为80%
2、细化保育员工作细则及操作规范，
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