新疆青少年出版社信息技术六年级下册第三单元教案.docx
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新疆青少年出版社信息技术六年级下册第三单元教案
第三单元教学计划
本单元教学内容分析：
本单元共有4课，分别是第8课彩色画笔（1课时）；第9课把图画存起来（1课时）；第10课奇妙的五角形（1课时）；第11课美丽的荷花（1课时）
主要让学生在学会Logo语言的彩色绘图命令，学会编写Logo的过程和画图的方法，并应用这些过程画图。
单元教学目标：
知识与技能：
在本单元中，让学生学会Logo语言的彩色绘图命令，学会编写Logo的过程和画图的方法，并应用这些过程画图。
过程与方法：
在让学生学习彩色绘图命令的同时，掌握Logo的过程和画图的基本方法和基本技巧。
情感态度与价值观：
在让学生用彩色画笔和过程画图中，培养学生热爱生活、热爱生命的思想感情。
单元教学重点：
1、了解Logo语言中的颜色及表示方法
2、彩色绘图命令。
3、了解什么是过程
4、过程的参数
单元教学难点：
1、应用过程方式画图。
2、编写带参数的过程的方法
3、画弧的方法和技巧。
本单元采用的方法和手段：
在本单元中，采用讲解法、练习法、复习法、提问法
采用的教学手段有多媒体网络教室、PCLogo软件及一些素材。
本单元教学课时安排：
第三单元彩色的图画（4课时）
第8课彩色画笔（1课时）
第9课把图画存起来（1课时）
第10课奇妙的五角形（2课时）
第11课美丽的荷花（1课时）
第8课彩色画笔
教学目标：
知识与技能：
了解Logo语言中的颜色及表示方法，掌握彩色绘图方法。
过程与方法：
在让学生在了解Logo语言中的颜色及表示方法以及掌握彩色绘图命令的过程中，学会基本的Logo语言的操作方法。
情感态度与价值观：
在让学生掌握基本的颜色及表示方法和掌握彩色绘图命令中，培养学生的热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
了解Logo语言中的颜色及表示方法
教学难点：
彩色绘图命令
课型：
新授课
教学时数：
1课时
教学准备：
多媒体网络教室软件、Logo软件
教学过程：
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、创设情境
上节课我们学习了重复命令的嵌套，并用它画出了多样的小风车，谁能说一说重复命令的嵌套的一般形式是什么？
学生认真思考教师提出的问题，举手回答。
复习回顾，引出新课。
二、探究体验
1、Logo语言中的颜色及表示方法。
Logo语言中，背景和画笔的颜色都有16种，分别用0—15这16个代码表示。
其中，8---15号颜色分别是0—7号颜色的加亮色（颜色更明亮）
2、彩色绘图命令。
（1）设置画笔颜色的命令SETPC
命令格式：
SETPC（画笔颜色代码），这个命令带有一个输入，可以是0、1、2等画笔颜色代码，用来设定当前调色板的画笔的颜色。
（2）选择彩色画纸的命令SETBG。
设置屏幕背景颜色命令的格式是：
SETBG（背景颜色代码）
3、使用工具栏改变背景颜色和画笔。
4、涂色命令FILL。
为了使彩色图画更加漂亮逼真，有时需要给图画填充颜色。
给封闭区域填充颜色的命令是：
FILL。
命令格式：
FILL
功能：
在当前海龟所在的封闭区域内涂上当前画笔的颜色。
步骤1：
抬笔（PU），把小海龟移动到封闭区域内。
步骤2：
挑选彩色画笔（SETPC）
步骤3：
落笔（PD）
步骤4：
用FILL命令进行涂色。
学生仔细认真地阅读课本第39页中的颜色表示方法，并且能在很短的时间内熟记各颜色所表示的数值。
让学生熟知画笔颜色的命令SETPC，并掌握SETPC的命令格式。
学生在电脑上操作设置画笔颜色命令SETPC，掌握其使用方法。
让学生掌握彩色画板的命令SETBG，并会用SETBG命令。
让学生操作练习，找出其中的相同之处。
学生操作练习用工具栏上的按钮改变背景色和画笔颜色。
让学生认识和了解FILL命令的功能和作用，知道其使用范围。
让学生掌握FILL命令的使用步骤。
让学生操作练习FILL命令的用法，掌握其使用方法和技巧。
让学生了解和掌握Logo语言中的颜色及表示方法。
让学生学会设置画笔颜色命令的用法。
让学生学会使用彩色画纸的命令SETBG
让学生学会用给封闭区域填充颜色的命令FILL。
三、实施练习
学生操作练习，教师巡视指导。
学生小组间相互合作，交流学习经验。
巩固提高
板书设计：
第8课彩色画笔
1、Logo语言中的颜色及表示方法。
2、彩色绘图命令。
3、使用工具栏改变背景颜色和画笔。
4、涂色命令FILL。
作业布置：
让学生做课本第41页中的第2、3、4、5、6题。
教学反思和后记：
第9课把图画存起来
教学目标：
知识与技能：
让学生了解什么是过程，掌握过程的基本结构和过程画图的方式，让学生学会应用过程方式画图。
过程与方法：
让学生在认识过程并用过程画图的过程中，掌握Logo语言中过程画图的方法和技巧。
情感态度与价值观：
在让学生用过程画图中，培养学生科学的思维方法和态度。
教学重点：
什么是过程？
教学难点：
应用过程方式画图。
课型：
新授课
教学时数：
1课时
教学准备：
多媒体网络教室软件、Logo软件
教学过程：
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、创设情境
上节课我们给自己的图形进行了涂色，使我们画出的图形更加美观，今天我们来学习如何把自己的图形保存起来。
学生回顾上节课所学知识，并由此进行新知识的探究。
复习回顾，引出新课。
二、探究体验
1、什么是过程？
把若干条命令放在一起，我们把这个能完成一定任务或具备一定功能的整体叫“过程”。
2、过程的基本结构。
TO过程名（过程头）
过程体
END（过程尾）
过程名最好简单易记。
3、定义过程。
（1）在行编辑状态下定义过程。
编写一个名为ZFX的过程，在“？
”提示符后输入TOZFX↙，屏幕提示符“？
”变成了“>”输入要定义过程的过程体,最后输入END,过程ZFX定义好了.
（2）在编辑窗口中定义过程。
单击Logo系统工具栏中的按钮，打开编辑窗口或者在提示符后输入：
EDIT。
在闪烁的光标后输入过程体，最后输入END。
4、过程的调用。
把定义好的三角形和正方形过程调用，就可以搭一座小房子了。
TOFZ
DRAWZFXFD90RT30SJXHT
END
定义好过程后，执行FZ就画出小房子了。
5、过程的保存。
单击菜单栏上的[File/save],打开保存Logo文件对话框，选择路径，为文件取一个名字，单击确定，那么这个图画就被保存在电脑中了，可以在下次装载使用它了。
让学生了解什么是过程，观察并深入思考过程的定义。
让学生观察过程的基本结构，找出其与直接命令方式的相同处与不同之处。
让学生认识并观察在行编辑状态下定义过程的方法。
让学生自己定义一个ZFX的过程，并观察其具体操作方法。
学生观察并动手操作在编辑窗口下定义过程的方法，并与在行编辑状态下定义过程的方法进行比较，找出其相同点与不同点。
让学生观察在定义FZ的过程中调用了ZFX和SJX。
让学生观察过程的调用或被其他过程调用。
让学生明白过程的保存的方法及保存的意义。
让学生了解什么是过程。
让学生认识过程的基本结构。
让学生学会两种定义过程的方法。
让学生学会过程的调用。
让学生学会保存过程。
三、实施练习
教师指导学生操作练习。
学生操作练习P46中的操作实践。
巩固提高
板书设计：
第9课把图画存起来
1、什么是过程？
2、过程的基本结构。
3、定义过程。
4、过程的调用。
5、过程的保存。
作业布置：
请同学们做一做课本第47页中的挑战自我。
教学反思和后记：
第10课奇妙的五角星
教学目标：
知识与技能：
让学生了解什么是过程的参数，并能利用带参数的过程的方法画出最简单的五角星。
过程与方法：
在让学生用带参数的过程画五角星的过程中，让学生掌握基本的几何图形的方法。
情感态度与价值观：
在让学生学习带参数的过程的方法下，培养学生热爱科学和学习科学的思想。
教学重点：
了解什么是过程的参数
教学难点：
用带参数的过程画五角星
课型：
新授课
教学时数：
1课时
教学准备：
多媒体网络教室软件、Logo软件
教学过程：
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、创设情境
五角星是我们喜爱的图案，但是我们利用Logo语言如何把五角星画出来呢？
学生思考教师提出的问题并回答。
提出问题，引出新课。
二、探究体验
1、了解什么是过程的参数。
最简单的画五角星的过程。
TOWJX
Setpc12Repeat5[FD150RT144]
END
在这个过程中，FD、RT等命令所带的参数是一个具体的数字150，144，像这样的参数称作实际参数。
运用带实际参数命令定义的过程，画出的图形是固定的。
2、带一个参数的过程的格式是：
TO过程名：
参数名
过程体
END
3、画任意大小五角星。
TOWJX:
B
SETPC12RT18
REPEAT5[FD:
BRT144]LT18
END
调用定义好的五角星WJX
4、画奇数多角星。
画奇数多角星的关键是解决每次转角的度数，已知奇数多角星的内角度数是180/N，那么它的外角度数就是180-180/N。
这样，我们就找到画奇数多角星的规律了。
画奇数多角星，重复次数是：
N，前进的步数暂时固定为150步，海龟应转的外角是180-180/：
N，过程为：
TODJX；N
CSREPEAT；N[FD150RT180-180/；N]
END
在实际应用中，我们常希望利用一个过程画出具有某些相同性质，但大小形状有所差异的图形，也就是过程也像带参数的命令一们带上参数，根据输入参数的大小，画出不同形状或形状相似的图画。
Logo语言中，参数用引导符号“：
”和字母数字串表示，如：
“：
C”等表示，一个过程可以带一个参数，也可以带多个参数。
让学生观察参数“：
B”在过程中的具体作用。
RT18是为了把五角星摆正。
让学生明白画奇数多角星的画法和画五角星的画法相似。
让学生理解奇数多角星的所有内角和是180度，那么每个内角的度数就是180/N，而每个外角的度数就是180-180/：
N，而外角的度数就是每次转角的度数。
让学生了解什么是过程的参数。
让学生掌握带一个参数的过程的格式。
让学生学会画任意大小的五角星的方法。
让学生学会画奇数多角星的方法。
三、实施练习
教师指导学生操作练习，发现问题，及时反馈。
学生操作练习，小组之间相互讨论学习经验。
巩固提高
板书设计：
第10课奇妙的五角星
1、了解什么是过程的参数。
2、带一个参数的过程
3、画任意大小五角星。
4、画奇数多角星。
作业布置：
在Logo语言中，如何画奇数多角星？
教学反思和后记：
第11课美丽的荷花
教学目标：
知识与技能：
让学生掌握Logo语言中画图的方法，从而更好地熟练掌握定义带参数过程的方法。
过程与方法：
在让学生用定义带参数过程的方法中，掌握Logo语言中画图的方法。
情感态度与价值观：
在让学生用Logo语言画图的过程中，培养学生科学的观察和思考问题的能力。
教学重点：
定义带参数过程的方法
教学难点：
画圆和圆弧
课型：
新授课
教学时数：
1课时
教学准备：
多媒体网络教室软件、Logo软件
教学过程：
教学环节
教师导学
学生探究
设计意图
一、创设情境
同学们都知道荷花出淤泥而不染，是很多人都喜爱的花，就让我们用计算机画出自己心爱的荷花。
学生根据教师的提示，在心中画出荷花的样子。
提出问题，引出新课。
二、探究体验
教师出示荷花图，让学生观察，并提问：
荷花图由什么组成？
1、画圆。
在Logo语言中，没有画曲线的命令，我们可以用画正多边形的方法画圆，当一个正多边形的边数足够多，连长足够短时，所得的图形就近似一个圆。
TOYUAN：
B
REPEAT360[FD:
BRT1]
根据圆周长和半径：
R的关系：
周长=2∏R，可以得到我们所画圆珠笔的周长等于360*:
B=2∏:
R。
:
B=2∏:
R/360≈6.28/360*:
R
上面画圆的过程可以写成：
TOYUAN：
R
REPEAT360[FD6.28/360*:
RRT1]
END
为加快画圆的速度，通常重复36次，两次转角。
2、画圆弧
圆弧是某个圆周上的一部分，决定圆弧的因素有两个，一是半径：
R，一是弧长：
N。
TOYH：
R：
N
REPEAT:
N[RT5FD6.28/36*:
RRT5]
END
3、画荷花。
（1）画花瓣。
TOBAN1
SETPC2REPEAT2[YH209RT90]
END
TOBAN:
R
SETPC2REPEAT2[YH:
R9RT90]
END
（2）调用过程BAN，画出荷花图。
TOHUA
FD30LT90REPEAT2[BAN30RT90]LT90
END
TOHEHUA:
R
DRAWLT120REPEAT6[BAN;RRT150/5]
LT60BK:
R
END
调用HEHUA可画出任意大小的荷花。
学生观察教师出示的荷花图，回答教师提出的问题。
让学生理解Logo语言中画曲线的基本方法，学生思考如何用画正多边形的方法来画圆。
学生观察画圆的过程，掌握：
B形式参数在过程中表示什么。
学生根据数学知识推导出：
B形式参数的公式，并知道：
B在过程中表示什么。
学生由过程知道圆圆的基本方法，观察：
R的表示。
学生观察并认识到圆弧是圆周长的一部分。
:
R:
N这两个形式参数在画弧的过程中各表示什么？
学生观察BAN、BAN1两个过程有什么不同之处，SETPC命令的作用。
学生观察过程BAN在定义过程HUA中的调用情况。
学生观察定义HEHUA的过程，了解BAN被调用的情况，知道两上形式参数具体表示什么。
让学生明白荷花图的组成。
让学生了解Logo语言中画曲线和弧线的方法。
让学生知道利用过程画图的方法。
让学生掌握画圆弧的方法。
让学生学会利用调用过程画荷花的过程。
三、实施练习
教师指导学生操作练习，发现问题，及时反馈。
学生操作练习，小组之间相互讨论学习经验。
巩固提高
板书设计：
第11课美丽的荷花
1、画圆
2、画圆弧
3、画荷花。
作业布置：
你会用调用过程的方法画荷花嘛？
请说一说你是如何画的。
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