Starter Unit 1 3 教案.docx
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StarterUnit13教案
StarterUnit1Goodmorning!
Period1
教学内容：
SectionA1a---2c
教学目标:
1,掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
2,掌握日常用语：
Goodmorning!
Hi,Hello
教学重点：
掌握字母A---H的读音及书写。
教学步骤：
Step1：
Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introduce1：
thewords“teacher”and“class”．
2：
Class，pleasesitdownandclass，pleasestandup
Step2：
Lead—in
PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…（Ssrepeat）
Morning，Miss／Mr．…（Ssrepeat）
Goodmorning，Miss，Mr．…（Ssrepeat）
Step3：
Practice
Say：
Standup，please!
（Ssstandup）
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：
Listenandrepeat
Goodmorning,…!
Hello,---!
Hi,---!
Step5:
Pairwork
Step6：
Presentation
AaBbCcDdEeFfGgHh
Step7：
Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：
Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:
Homework
Copytheconversationandletters.
Period2
教学内容：
sectionA3A—4C
教学目标：
1，学习并掌握日常用语Goodafternoon/Goodevening!
2，听力训练
教学重点：
praticeconversations
教学步骤：
Step1：
Warming-up
1.Greeting
2.readandreciteA—H
3.readnames（cards）:
HelenBobAliceCindyEricDaleFrankGrace
Step2：
Learning
Goodafternoon/evening
Step3：
Practice
Makeconversations
Step4:
Listening
Finish4a4b
Step4：
Pairwork
4c
Step5Homework
Copythelettersandthenewwords
Period3
教学内容：
SectionB
教学目标：
学习并掌握日常用语Howareyou?
Fine,thankyou.
教学重点：
灵活运用学过的日常用语编对话
教学步骤：
Step1Warmingup
Playthegame（大小字母配对）
Step2:
Revision（3a3b）
1.LettersA—Ha---h
Step3Learning
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine/OK,too.
Step4Listenandpractice（sectionB12b）
Step4：
Homework
Finishofftheworkbook．
Step5:
Singthesong
Listenandsingthesongafterthetape
Step6:
Homework:
PracticeeverydayEnglish
Period4
Selfcheck
教学内容：
selfcheck
教学重点：
督促学生自查本单元学习情况。
教学目标：
进一步巩固本单元学习内容
教学步骤：
Step1：
Revision
1.lettersA---H
2.Words:
goodhellohimorningafternooneveningthanksfineOK
Step2:
Compare
ADale/ei/Eevening/i:
/
Frank//Helen/e/
Alic
Step3:
Read（4）
Step4:
Selfcheck
1.Finish
（1）
2.read
（1）
3write
（1）
Step5Justforfun
Looksayandread
Step6Homework：
Revisionunit1
Period5
Atest
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大写字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用（S），不同的用（D）表示。
1.b,a（）2.c,e（）3.a,e（）4.b,d（）5.a,c（）6.Dale,Alice（）7.Frank,thanks（）8.evening,Helen（）9.A,H（）10.E,F（）
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.
2.
3.
__________________________________
五、单项选择
（）1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
（）2．一Goodmorning!
---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!
C．Hello!
（）3．一Hello!
一_________
A．Hello!
B．ThankyouC．I’mfine
（）4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：
Goodmorning，class．
B:
__________________.
2．A：
Hello，Jim．Howareyou?
B：
________．
3．A：
Sitdown，please．
B：
___________．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
（）1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：
“____________”
A．Hello!
B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!
D．Goodafternoon
（）2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?
”时，你应该说：
“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
（）3．当你要向别人打听某事时，你应说：
“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
（）4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：
“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
（）5．当你认错人时，你应说：
“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
（）6._____________?
--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
T：
Goodmorning，class．
S：
_____________________,teacher．
T:
Howareyou?
S：
______________,thankyou,________you?
T:
I’mfine,________.
Unit2What’sthisinEnglish?
Period1
教学内容：
SectionA1a---1c
教学重点：
1.newwords2.What’sthisinEnglish?
It’a/an…
教学目标：
熟记单词及目标句
教学步骤：
Step1Warmingup（S—TS---S）
Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Howareyou?
I’mOK,
Step2AGuessinggame
Teachersshowapartofaletterandask,“What’sthis?
”Getthestudentsto
answerthe
questionslikethis“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthe
studentscheckwhetherthey’rerightorwrong.
Step3Presentation
Showthepictureofagirlandherroom,thenpresentthenewwordsandthe
sentence
1words:
thiswhatisinmaporangeEnglishinEnglish
2What’sthisinEnglish?
It’s…
3getthedifferenceofa/an
Step4Listen,lookandsay
a.SectionA—1abSectionA—1b
Step6Pairwork
GettheSstopracticetheconversationinthepicture.Thenmaketheirownconversations.
Step7Groupwork
Studentsworkingroups,drawapictureOftheirroomandtalkaboutthepictureUsing“What’sthisinEnglish?
It’sa/an…”Teacherisreadytoofferhis/herhelptothosestudentswhoareinneedofit.
Step8Report
Asksomedemonstrationgroupstoshowtheirpicturesbeforethewholeclass.Theymaydolikethis:
Thisismyroom.What’sthisinEnglish?
It’sa/an…Homework
1、Readandrecitethenewwordsandtheconversationinthisperiod.
2、GetthestudentstofinishthepicturesoftheirroomsandwritedowntheEnglishnamesofthethingsintheirrooms.
Period2
教学内容：
sectionA2A—3C
教学目标：
学习并掌握字母Ii---Rr的读音及书写
教学重点：
学习并掌握字母Ii---Rr的读音及书写
教学步骤：
Step1Warmingup
a.Greetings.
b.AGuessinggame.
Teacherprepare8piecesofpaperwiththewordsinSectionAonthem.Puttheminabox.Getoneofthestudentstopickawordoutofthebox.Theotherstudentsask:
What’sthisinEnglish?
Thestudentanswers:
It’sa/an…
Step2Presentation
Teacherpresentsthenewletters.Ii----Rr
Step3Listen,numberandwrite
SectionA—2a,2b,2c,2d.
Step4LetterBINGO
GetSstodrawaformof16squaresintheirexercisebooksandplaytheBINGOgame.Teachermaygetoneofthestudentstocallouttheletters.
Step5Lookandlearn
a.SectionA-3b.Teachershowsmorespecialletters.
c.Sstrytothinkofotherspecialletters.
Step6Guessinggame:
Showthepicturewhichmatchesthe
wordandask:
What’sthisinEnglish?
Ssanswer:
“It’sa/an…”
Teacher:
Spellit,please.
Ssspelltheword.
Homework:
reciteAa----Rr
Copynewwords
Period3
教学内容：
SectionA
教学目标：
熟习字母Aa---Rr
教学重点：
listening
教学步骤：
Step1Warmingup
RevisionthelettersA----R
Askandanswer:
What’sthisinEnglish?
It’s----
Step2Listenandpractice
a.SectionA4a,4b
bnewwords:
rulerjacketkeyquiltpen
Step3Pairwork
What’sthisinEnglish?
It’s----
（usingtheobjectsin4a）
Step4game
Listenanddrawlinesbetweenthelettersyouheae
（sectionA5）
Homework:
Writeandrecitethewordsandthetargetlanguage
Period4
教学内容：
SectionB
教学重点：
Targetlanguage:
Spellit,please.
教学目标：
会话练习
教学步骤：
Step1Warmingup
a.Greetings.
b.Selfcheck—3Step2Listenandpractice
a.SectionB—1a,1b,2a
b.Pairwork:
SectionB—2b
learnthenewwords:
keyspellplease
language:
Spellit,please./Canyouspellit?
Step3Listenanscircle
Finish3a
Step4Pairwork
Finish3b
Step5Listenandrepeat
SectionB—4FindouthowtopronouncethelettersAＥIＯinthewords.
Compare:
Ifine/ai/OOK/eu/
Quilt/i/orange//
Homework:
revisionP10--11
Period5
.Selfcheck
教学内容：
selfcheck
教学重点：
督促学生自查本单元学习情况。
教学目标：
进一步巩固本单元学习内容
教学步骤：
Step1Revision
Recitethelettersa----r
Practicethetargetlanguage:
What’sthisinEnglish?
It’sa/an-----
Spellit,please
Step2Aguessinggame
a.Teachershowsapartofathing,getthestudentstoguessoutthename,using:
What’sthisinEnglish?
Ithinkit’sa/an…Spellit,please.
b.Findtheotherstudentwhohasthesentencethatcanmatchhisown.
c.Makeconversationswiththesentences.
Step3readselfcheck4
Step4Justforfun
Homework:
revisionthelettersA----Randlanguageinunit2
StarterUnit3Whatcolorisit?
Period1
教学内容：
SectionA1a---1b
教学重点：
使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色
教学目标：
1.熟记关于颜色词
2.Whatcolorisit?
It’red/white---
教学步骤：
Stepl：
Introduction
（1）Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport（getstudentstotellashortstory）onebyone．
（2）Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：
T：
What’sthisinEnglish?
Ss：
It’sanA．
T：
Whatcolorisit?
Theteacheranswersherself：
It’sred．
（3）Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．
Step2：
Lead—in
Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheseletter
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