精品小学常识第册教案浙教版11.docx

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精品小学常识第册教案浙教版11

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）

１、磁铁

一、教学目标

１、知道磁铁的性质

２、培养观察能力和实验操作能力

３、培养探究磁现象的兴趣

二、课时安排  １课时

三、课前准备

１、按组准备实验器材：

磁铁  铁架台  小刀和棉纱线

２、有关磁铁具有指示南北方向、磁极相互作用和怎样使小刀带有磁性的幻灯片。

四、课文重难点：

重点：

磁铁的性质

难点：

磁铁间的相互作用

五、教学过程

１、磁铁具有吸铁的性质

我们在一年级遥时候学过磁铁，现在回忆一下磁铁那时你知道磁铁具有什么样的性质呢？

２、每块磁铁都有两个磁极

-  （１）磁铁具有吸铁的本领那么磁铁各处的吸铁的本领相同吗？

（２）指导学生实验来说明这个问题。

学生用磁铁吸引铁屑， 并观察磁铁各处的吸铁本领是否相同。

（３）讨论实验结果，得出实验结论。

（磁铁各处的吸铁本领是不一样的）

（４）那么不同形状的磁铁，它的什么部位吸铁本领最强呢？

（５）学生分别用条形磁铁，蹄形磁铁去吸引铁屑。

（６）讨论实验结果。

得出：

不管什么形状的磁铁，它的两头吸铁本领最强， 那么这部分我们叫磁极，每快磁铁都有两个磁极。

３、磁铁具有指示南北方向的性质

（１）指导学生用线把磁铁中间绑住并挂起来，看盾每快磁铁静止时的指向是否相同。

（２）让挂着的磁铁自由转动一下，静止时每快磁铁的指向是否跟原来的一样？

（３）从中你得出了一个什么结论？

（４）师生共同总结出磁铁的第三个性质：

磁铁能批示南北方向。

指北的一端叫北极用“Ｎ”表示；指南的一端叫南极用“Ｓ”表示。

４、磁铁的相互作用

（１）指导学生把两快磁铁的北极相互靠近，看看有什么现象

（２）把两块磁铁的南极相互靠近，看看有什么现象。

（３）把一块磁铁的北极与另一块磁铁的南极相互靠近时，看看有什么现象。

（３）从中你知道了什么？

（同性的磁极相互排斥，异性的磁极相互吸引）

５、制作小磁铁

６、布置作业

怎样去辨断一块磁铁的南北极？

２、摩擦起电

一、教学目标

１、知道摩擦能使物体带电；电荷有正电和负电两种；同种电互相排斥，异种电相互吸引。

２、培养观察能力、分析能力和实验操作能力。

３、培养探究静电现象的兴趣。

二、课时安排：

１课时

三、课前准备：

实验器材：

玻璃棒  丝绸  毛皮  橡胶棒  塑料尺  泡沫塑料颗粒  线  挂钩  铁架台

四、课文重难点：

电的作用和相互作用

五、教学过程：

１、摩擦起电

（１）用玻璃棒去接近泡沫颗粒，玻璃棒能把泡沫颗粒吸起来吗

（２）用实验来证明是能还是不能。

（３）用丝绸摩擦过的下班棒去迫近泡沫颗粒，能把它们吸起来吗？

（４）学生实验。

（５）实验后得出结论：

与丝绸摩擦过的玻璃棒具有吸引泡沫颗粒的本领。

（６）讲解：

物体有了这种性质，就叫物体带电。

用摩摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。

（７）其他物体摩擦后是否也能带电？

（８）学生实验。

分别用塑料笔杆  塑料尺子  橡胶棒与头发、皮摩擦，然后去吸引轻小物体。

（９）通过实验你发现了什么？

（它们都具有摩擦起电的性质）

（１０）你在平常的生活中还见过哪些现象是摩擦起电．

２、自然界中存在着两种电以及它们间的相互作用

（１）当两根用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近时，可以看到什么现象？

（２）学生实验。

把自到的现象记录在实验记录表中

（３）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒互相接近时，可以看到什么现象？

（４）学生实验。

把自到的现象记录在实验记录表中

（５）把用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近， 可以看到什么现象？

（６）学生实验。

把自到的现象记录在实验记录表中

（７）从看到的现象中你得到了一个什么结论？

（玻璃椴所带的电跟橡胶棒所带的电是不同的；同种电互相排斥，异种电互相吸引。

）

（８）讲解：

科学家做过许多实验，得出自然界中只有两种电，一种是和用丝绸摩2擦过的玻璃棒所带的电相同的电，叫做正电，用“＋”表示；另一种是和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的电，电做负电，用“－”表示。

３、布置作业

附实验记录表

相互接近的物体

看到的现象

用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近

用毛皮摩擦过的橡胶棒互相接近

用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸

摩擦过的玻璃棒互相接近

                ３、怎样接亮小电珠

一、教学目标

１、了解电流、电路和电路联接方式的一些知识。

２、培养实验操作能力和创造能力。

３、培养探究电现象的兴趣。

二、课时安排：

１课时

三、课前准备：

干电池  小电珠  开关和导线

四、课文重难点：

重点：

电路的联接方式。

难点：

一、电是会流动的，会流动的电叫电流。

          最简单的电路组成

          电的流动方向

      二、电路的联接方法

五、教学过程

１、导入新课

２、电流和电路

  （１）指导学生用１节电池，２根导线把小电珠接亮。

  （２）指导学生用２节电池  ２根导线把小电珠接亮，并与上一次比较，看看哪一次更亮。

  （３）指导学生用２节电池、３根导线、１个开关把小电珠接亮 

 （４）讨论：

开关闭合后，小电珠为什么会发亮？

  （５）讲解：

电是从电池的正极出来，经过开关，小电珠又回到负极开成一个回路，这个回路就叫做电路。

  （６）这个电路有几个部分？

  （６）电路和各个部分各有什么作用？

  （７）总结：

电路由电源、用电器、开关和导线四个部分组成。

３、电路的联接方法

  （１）用同一电源、几根导线、１个开关使２只小电珠同时发光，有几种联接方法 ？

  （２）学生动手实验，进行联接。

  （３）教师总结学生联接方法并板图。

  （４）根据板图，让学生试一试哪种联接方法灯最亮。

４、布置作业

    自己制作一个简易的小台灯。

             ４、导体、绝缘体和半导体

一

、教学目标

１、知道什么叫导体、绝缘体和半导体。

２、能正确使用电器和处理触电事故。

３、培养安全用电的意识。

二、课时安排：

１课时

三、课前准备

    干电池  小电珠  铜丝  铁丝  铅丝  玻璃棒  塑料线  橡皮筋  半导体整流二极管  插座  灯头  开关  导线

四、课文重难点

重点：

导体和绝缘体

难点：

什么叫导体，什么叫绝缘体，并举例

五、教学过程

１、导入新课

    用金属导线把电池和小电珠联接起来，使小电珠发亮，这说明金属导线具有导电的性质，那么，哪些物体容易导电？

哪些物体不容易导电呢？

这就是我们今天要学习的内容。

２、导体和绝缘体

  （１）出示铜丝、铁丝、铝丝、铅笔芯、塑料线、玻璃棒、橡皮筋、毛线，这些物体中，哪些材料容易导电？

哪些材料不容易导电  （２）学生实验，把这些材料分别联接在电路中，看看电珠能否发亮。

然后把容易导电的材料放在一边，把不容易导电的材料放在另一边。

  （３）交流一下实验的结果。

  （４）教师讲解：

容易导电的物体叫导体。

不容易导电的物体叫绝缘体。

  （５）想一想日常生活你所知道的导体和绝缘体还有哪些？

  （６）教师小结：

大地、不纯净的水、人都是导体，橡胶、塑料 、玻璃、 干燥的空气都是绝缘体。

３、注意安全用电

  （１）人们使用的各种用电器，开关，电线等需要通电的地方都用导体做，为什么外面要包上一层绝缘体。

  （２）根据导体和绝缘体的知识，我们怎样才能防止触电事故的发生？

  （３）根据学生的讨论小结：

不要用手直接接触通电的插头，插座和破损电线的金

属部分；不要用湿手或湿的布去接触和擦抹电器、电线，不要让电器和电线的金属部分裸露在外面。

  （４）当你发现有人触电后，应怎样做？

  （５）当因电引起的火灾发生后，应怎样做？

４、半导体

  （１）教师什么叫半导体。

  （２）教师指出半导体有许多独特的性质。

介绍一下二极管、三极管等半导体的一些性质。

５、布置作业

                 ５、电磁铁

一、教学目标

    １、能在教师的指导下，学生自己动手做一个简单的电磁铁。

    ２、让学生亲自发现接通电流，产生磁性，以吸引铁钉；断电流，磁性消失，铁钉掉下的现象。

初步了解电磁铁的某些性质。

    ３、让学生知道电磁铁的用处，调动他们学科学，用科学的极性。

二、课前准备：

    磁铁、铁钉、电线、电池、电铃、扬声器、收录机、幻灯片、磁铁吊模型  大头针    

三、教学过程

（一）引入新课

    １、老师拿磁铁给学生看，问：

“这是什么？

”

    ２、老师又拿磁铁去吸大头针。

问：

“为什么能吸引大头针呢？

”

    ３、把各自桌上的铁钉靠近大头针，看看能不能吸起来。

（学生各自做此实验）

    ４、为什么铁钉不能吸引大头针？

    学生讨论后回答。

（因为铁钉没有磁性。

）

    ５、我们能不能想办法让铁钉变得象磁铁一样，能吸引大头针呢？

    这一节课，我们就是学习把原来没有磁性的铁变成有磁性，也能吸引铁。

看谁最爱动脑筋，学得快，实验效果好。

（二）新授

    １、自制电磁铁

    把电线顺着一个方向紧密缠绕在铁钉上，线头两端要留两寸长，作连接电池用。

    （１）互相讨论怎样用桌上已有实验器材，作一个电磁铁。

    （２）学生回答讨论结果。

    （３）按正确的讨论结果，学生自己制作一个简单的电磁铁 

   ２、进行吸引铁钉实验。

    接通电流，吸引铁钉，试试你发现了什么？

    （１）学生拿铁钉去吸大头针。

说说你发现了什么现象？

    （铁钉能吸引大头针。

）

    （２）把电流断掉，你又发现了什么现象？

    （３）开始铁钉不能吸引大头针的，现在为什么能吸引呢？

    （４）小组各自讨论是什么原因。

    （５）各组回答讨论结果。

    教师板根据回答板书：

    接通电流  产生磁性  吸引铁钉

    切断电流  磁性消失  铁钉掉下

    （６）这种接通电流，产生磁性，切断电流，磁性消失的铁，我们给它取个什么名字呢？

    （７）学生讨论后。

板书课题：

电磁铁

    （８）讨论磁铁和电磁铁有什么不同？

（小组讨论，集体评议）

    （９）学生用电磁铁吸引大头针。

看看谁吸得多。

    （１０）唱儿歌：

电磁铁真好玩，吸引铁钉一大串，自已动手做实验，学会知识乐无边。

    ３、了解电磁铁的用处。

    （１）你知道电磁铁有什么用处吗？

（小组讨论后，指名回答），接着引导学生看实物。

    （２）电铃

    老师指电铃问：

“你们猜这里面会有什么？

”

    那么电磁铁在电铃里面有什么作用呢？

    （３）扬声器

    这是什么？

他里面装了什么？

    扬声器有什么作用？

（传播声音、扩音）

    老师把扬声器安干电池演示给学生看。

    （４