小学语文四年级上册第一二单元测试题.docx

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小学语文四年级上册第一二单元测试题

2019年小学语文四年级上册第一、二单元测试题

（1）从题目看，短文主要描写的是______________________。

（1）

（2）按第二自然段写的庐山云雾的，像，像，像，又像。

（4.5）

（3）第二自然段中的“茫茫的大海”指的是__________，

“巨大的天幕”指的是。

（2）

4．联系上下文理解词语。

（6分）

班级

姓名

等级

题号

基础知识

阅读积累与运用

预习评价5

课堂评价5

课外阅读5

总分

分值

得分

教师激励性评价和建议

学生对测验结果的自评

家长对测验结果评价

（1）从题目看，短文主要描写的是______________________。

（1）

（2）按第二自然段写的庐山云雾的，像，像，像，又像。

（4.5）

（3）第二自然段中的“茫茫的大海”指的是__________，

“巨大的天幕”指的是。

（2）

4．联系上下文理解词语。

（6分）

（1）第二段中扣住“茫茫的大海”这个词语，就能理解“弥漫”是

________的意思。

（2分）

（2）理解第3段中“瞬息万变”这个词，抓住__、_______ 

这两个词就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从________、___、、这四个词语看得出来。

“瞬息万变”的意思是说_______________________________。

（4分）

5．认真读读第三自然段，仿写一个句子。

（2分）

附送：

2019年小学语文四年级上册第一单元教案

教学目标:

1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意,正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点：

1.联系生活实际，自主学习诗歌内容。

2.引导学生换位体验，加强文本对话。

教学难点：

联系生活经验，在读中体会诗歌的思想感情，说出自身的心愿。

教学关键：

正确、流利有感情地课文，理解课文内容。

教学准备：

小黑板。

教学方法：

小组合作学习、讨论学习法、教师指导法。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

初读诗歌，学习生字。

教学目标：

1.学会本课生字，看懂图意。

2.初步理解课文内容，知道课文讲了一件什么事情。

3.培养学生的识字能力和概括能力。

教学重点：

会认本课要求会认的生字和会写本课要求会写的生字。

教学难点：

初步了解课文内容。

教学过程：

一、导入：

1.出示男孩图片，让同学说一说看到了什么。

2.出示男孩长胡子的图片，让同学说一说与上幅图有什么不同。

3.男小朋友什么时候会长胡子？

（长大后）

4.你长大后想做些什么？

5.这个小男孩长大后想干什么呢？

今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。

齐读课题。

二、初读课文。

1.教师范读。

2.同学自由读、指读，要将课文读准确。

3.学习生字：

（1）学生自学生字。

（2）学生汇报交流、教师指导：

蜘：

zhi虫8蜘蛛：

节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细

丝，用来结网捕食昆虫。

生活在屋檐和草木间。

蛛：

zhū虫6蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹

蚂：

mă虫3蚂蚁：

昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。

在地下筑巢，成群穴居。

蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山

蚁：

yĭ虫3蚁后、蚂蚁

蝌：

kē虫9蝌蚪：

蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。

蚪：

dǒu虫4蝌蚪

屁：

pi尸4臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话

股：

gǔ月4大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军

搬：

bān扌10迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自身的脚

骗：

piàn马9用谎言或诡计使人上当；欺骗。

骗人、受骗、骗局、骗取

（4）注意“屁股”的“股”的第六笔是横折弯。

（5）注意“搬”的写法。

分别扩词。

4.复习巩固生字。

三、初步理解课文内容。

1.指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

2.诗歌共有5小节

（1）小作者希望自身长出胡子,当上爸爸。

（2）“我”要跟儿子一起去探险。

（3）“我”给儿子讲最有趣的故事。

（4）“我”要带儿子去动物园。

（5）小作者希望自身的愿望快点实现。

小结：

本节课我们学习了本课的生字，生词，初步了解了课文内容，表达了小男孩童年的美好愿望。

那么小男孩的愿望能实现吗？

下一节我们再进一步。

五、作业：

熟读课文，书写生字，积累词语。

第二课时

教学内容：

理解课文内容。

教学目标：

1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容。

教学能点：

体会儿童的心愿得不到大人理解的遗憾和无奈。

教学过程：

一、深入学文，理解内容。

（一）默读诗歌，考虑：

我的愿望是什么？

引导同学结合第2——4节诗歌来回答。

（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

）

（二）学习第二节诗。

1.引读课文。

2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3.“我”还会跟儿子做什么？

仿照课文再写一句或几句诗。

（三）学习第三节诗。

1.引读课文。

2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3.“我”还会给儿子讲什么故事？

仿照课文再写一句或几句诗。

（四）学习第四节诗。

1.引读课文。

2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？

（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

1.这个爸爸怎么样？

2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？

当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

当我让他带我去动物园时，爸爸——

3.小作者真的希望现在就长胡子吗？

他的愿望到底是什么呢？

（六）再读课文，体会作者的感情。

二、结合实际，抒发感受。

1.你的爸爸怎么样？

2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？

大人又是怎样做的呢？

也许

他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

三、小结：

本节课我们理解了课文内容：

这首儿童诗用叙事的形式，从自己成为一个爸爸，跟儿子一起去探险，给他讲故事，带他去动物园的角度真实地表达了一个小男孩童年的美好愿望。

四、作业：

1.写生字。

2.预习《播种希望的日子》。

板书设计：

1-1等我也长了胡子

等我也长了胡子

探险

当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”

表达一我的愿望

教学目标：

1.学会表达各自交流的愿望。

2.培养学生大胆想象，清晰，连贯表达的能力。

3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情，充满想象的习作。

教学重点：

1.引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相连。

2.故事要完整，表达出真情实感。

教学难点：

在习作中能清晰、连贯表达的能力。

教学关键：

选好习作素材，大胆想象。

教学准备：

回忆自己生活中的愿望、理想。

搜索生活素材。

世界名人成长故事。

教学时数：

两课时。

第一棵树

一、导入：

谁都会有心愿，却又各不相同。

《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他。

本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。

鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢?

可能是为玉树灾区祈福，可能是为爸爸妈妈做点什么，也可能是述说自己的远大的理想，或者仅仅是想拥有一次旅游的机会……让我们敞开心扉，尽情的写出内心的愿望吧!

（二）习作指导：

1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。

在本板块学习过的课文中，文中的“我”都有哪些愿望？

他们的哪个愿望引起了你的共鸣？

可以组织学生交流、讨论。

2.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。

谁都会有愿望，而且各不相同。

在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？

哪些虽然没能实现，但极有可能实现？

哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？

选择自己最想说的讲给同学们听。

3.指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。

引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。

在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？

需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？

（1）我的愿望是什么？

（2）为什么会有这样一个愿望？

（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？

（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？

4.文章开篇指导：

（1）开门见山

要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。

例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：

“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。

（2）逐渐深入

开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。

还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：

“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。

就在吹蜡烛时，有同学说：

‘闭上眼睛，许个愿啊。

’听了这话，我的心中不由得一动：

我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。

这样的写法含蓄、引人深思。

（3）设置问题

记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：

“你们知道海底是怎样的一个世界吗？

今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！

”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。

想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？

学生起草作文：

动笔作文，写完后，读一读，修改并抄写到作文本上。

板书设计：

我的愿望

养一条小鱼

有一本新画册

爸爸到我七大草原

……

附例文：

我的愿望

几天后就是我的生日了，我想：

爸爸会给我买什么礼物呢？

想着想着，我就睡着了做了一个梦。

生日那天，爸爸从盒子里拿出了一个能变形的赛车，它是蓝色的，左面是长长的三角钩，右面是坚硬的大钢夹，我给它起名叫“大块头。

”它的行动很快，因为它有无敌超人的轮胎，它能比刘翔快100倍，同学们都夸我的赛车是天下无敌。

青少年活动还邀请我去参加玩具赛车大比赛，我快乐地去了。

在比赛中，我的车先把一辆黑色的车落在后面，紧接着，又把一辆红色的赛车打翻，这时，一辆黄色的赛车追赶过来，它用劲地撞了我的车一下，我的车灵活地闪开了，我转身把它揪起，扔出赛道外，它败了，我得了第一名，我快乐地笑了，我还没有领奖呢，妈妈就把我叫醒了。

哦！

原来这是一个美丽的梦。

我真想拥有一辆那样的赛车，我相信我的愿望会实现的。

1-2播撒希望的种子

教学目标：

1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。

2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

3.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

4.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

教学重点：

运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

教学难点：

理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。

教学关键：

熟读课文，读懂课文。

教学准备：

搜集西瓜种植的有关知识。

教学方法：

讲解法、讨论法。

教学时数：

2课时。

第一课时

教学目标：

1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。

2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。

教学重点：

识字。

初步感知课文内容。

教学难点：

培养学生运用工具书自学的能力。

教学过程：

一、引入：

你见过世界上生长最“快”的西瓜吗？

本文小作者在爷爷的帮助下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就结出一个又圆有大的西瓜。

这是怎么回事呢？

我们一起走进课文。

二、初读课文，整天感知课文内容。

1.学习生字。

（1）自由读课文，画出生字新词，小组讨论学习。

（2）学生汇报学习生字情况。

垛duò整齐地堆草垛（垛口、垛子）

场chǎng适合某种需要的比较大的地方

农场（广场、市场、场面）

稼jià谷物庄稼（耕稼、稼穑）

锄chú松土和锄草用的农具锄头（锄草、大锄、小锄）

翻fān“羽”部上下或内外交换位置翻松（翻毛、翻身、翻滚）

浆jiāng较浓的液体泥浆（浆果、豆浆、纸浆）

旬xún“勹”部十天为一旬,一月分上中下三旬。

中旬（旬日、旬刊）

宜yí合适适宜（宜人、相宜）

哄hǒng用假话或手段骗人哄骗（哄弄、哄逗）

正音字：

庄稼jià宜yí兴奋xīng时节jié

因为wèi播下bō播种希望zhòng

多音字：

哄hōng哄笑hǒng哄骗hòng一哄而散

场chǎng场地cháng场院

垛duò草垛duǒ垛子

尽jǐn尽管jìn尽量

（3）巩固识字情况。

旬（）宜（）稼（）浆（）洪（）躲（）

句（）谊（）嫁（）奖（）哄（）垛（）

2..自由读课文，画出生字新词，查字典理解词语。

流连忘返：

留恋不止，舍不得离去。

兴致勃勃：

兴趣非常高。

等待：

不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

把戏：

旧称杂技，本文指爷爷哄骗孙子的花招。

3.学生练读课文，读准字音。

思考：

文章主要写了一件什么事？

课文记叙了童年时，爷爷为满足“我”种西瓜的愿望，教我播种，教我等待，

第二天瓜地里果真有一个大西瓜的事，说明了爷爷为帮助我实现童年愿望的良苦用心。

4.再读课文，理清文章结构。

课文可分三部分：

第一部分

（1）：

小时候，我常在夏天回爷爷那里。

第二部分（2-7）：

爷爷陪“我”种西瓜。

第三部分（8）：

长大后，我的感悟。

三、小结：

本节课我们学习了生字、生词、初步了解了课文内容。

感受到了爷爷为帮助我实现童年愿望的良苦用心。

四、作业：

书写生字，熟读课文，积累词语。

第二课时

教学目标：

1..理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

教学重点：

体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激之情。

教学难点：

感受人性中善良与美好。

一、引入：

1.复习，读词。

流连忘返兴致勃勃慈爱把戏庄稼锄头农场翻地草垛

2.回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢？

二、品读课文

1.默读第1自然段。

思考：

从第一段你知道了什么？

2.学习第2——3自然段。

（1）爷爷笑了：

“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。

”这句话有什么含义？

思考：

“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？

（2）农场是什么样的？

边听边想象画面。

（3）农场多美啊！

所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！

”指导朗读。

（4）了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：

“那么让我们赶快播种吧！

”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。

（5）角色朗读2——3段。

3.学习4——7段

（1）自由读4——7段，思考：

“我”和爷爷是怎样播种的？

（2）种下瓜籽的当天下午,我是怎样做的?

（3）“我”的心情是什么样的？

（焦急）指导朗读第5段。

（4）“我”多希望西瓜能长出来啊！

可它能长这么快吗？

指读第7段。

我看到了什么？

（5）当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？

指导学生读出“我”高兴的心情。

4.学习第8自然段

（2）爷爷为什么要这么做呢？

（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？

）

（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。

）

（3）.长大后，我明白了什么？

三、读写结合，加强训练。

课文中哪部分写得值得借鉴，好好感悟。

结合课文内容体会自然的开头和结尾，生动的描写，简洁的对话，富有生活情趣的故事情景。

2.课后小练笔：

读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？

四、小结：

本节课我们学习了课文内容，了解了本课讲述了作者小时候和爷爷种西瓜的趣事，表达儿童的希望和梦想。

五、作业：

1.把课文内容以讲故事的形式讲给父母听。

2.把自己学习这一课的感受写下来。

板书设计：

1-2播撒希望的种子

播撒希望

学会等等

1-3苦糖

教学目标：

1.会写6个生字，会认12个生字。

学会“探望”“发呆”等词语。

2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。

3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。

教学重点：

结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。

教学难点：

体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。

教学关键：

扎住文中的对话体会人物的思想感情。

教学准备：

搜集长辈童年生活的趣事。

教学方法：

讲解法、讨论法。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

会写6个生字，会认12个生字。

学会“探望”“发呆”等词语。

通过正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会文中人物的思想感情。

教学重点：

识字，熟读课文。

教学难点：

能初步体会人物的思想感情。

一、引入：

我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀……我们一起走进这篇课文。

二、初读课文，了解大意。

1.自由读课文，边读边画出生字词，借助工具书进行自学或小组学习。

2.汇报学习情况。

（1）生字：

拴：

shuān用绳子等系在物体上，再打上结。

拴着（拴住）

梁：

liáng水平方向的长条形承重构件。

木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。

屋梁（桥梁，津梁）

凳：

dèng“几”部有腿没靠背的专供人坐的家具。

凳子（方凳，板凳）

挨：

ái遭受，忍受挨打（挨饿，挨时间）

拈：

niān用两三个手指头夹。

拈轻怕重拈香

撮：

cuō量词一小撮（一捏盐，撮合，搓弄）

（2）正音字

血xiě拴shuān亲戚qi晶体jīng砖头zhuān

塞满sāi而ér扔了rēng缩suō

（3）多音字

挨ái挨打āi挨紧血xuè鲜血xiě出血

（4）区别字

梁（）拈（）撮（）在（）

粱（）粘（）最（）再（）

（5）理解词语。

探望：

（远道或专程）看望

陶醉：

快乐如醉

激荡：

受冲击而动荡

怔怔的：

发愣，发呆

责怪：

责备怪罪

（6）认读词语：

探望屋梁陶醉晶体神奇激荡温柔

流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重重

3.指名读课文，标出自然段，理清文章层次。

第一部分

（1）：

因父亲生病而得到二斤白糖。

第二部分（2-6）：

我偷吃白糖，端午节时被母亲发现。

第三部分（7）：

我很自责，从此很少吃白糖。

4.思考：

课文主要写了一件什么事？

本文记叙了作者小时候的一段特殊经历，再现了偷吃白糖的故事，表达了对幸福生活的渴望。

三、小结：

本节课我们学习了生字、生词，初步了解了作者小时候偷吃糖的事。

四、作业：

书写生字，熟读课文，积累词语。

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。

2.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。

教学重点：

通过朗读体会文中人物的思想感情。

教学难点：

通过学习，使学生更加珍惜自己的童年生活。

一、引入：

1.复习字词，读准字音：

陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重

2.回忆：

课文主要写了一件什么事？

二、品读课文：

1.默读第一自然段：

理解“探望”。

“屋梁”指什么？

思考：

你知道了什么？

2.自由读课文2-6自然段：

（1）第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。

（2）从这些句子中你能体会到什么？

形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他对于罐子里的白糖非常渴望，为下文故事的发展做了铺垫。

这是作者第一次偷吃白糖时的感受，表现出狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张，惊喜的心情。

教师范读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。

（3）重点理解：

这件事对“我”有怎么样的影响？

（2）“我”为什么很少吃白糖了?

——苦糖

（3）想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。

他会和母亲说什么？

（4）文章的题目为什么叫“苦糖”？

三、总结文章，深入体会。

1.学习了这篇渴望，大家有什么感受？

觉得小主人公做的对吗？

2.你有类似经历吗？

如果有，说一说。

四、小结：

本节课我们了解了b.“我”的心为什么缩了一下？

c.“怔怔”是什么意思？

“我”为什么发呆、流泪？

3.画出作者偷糖吃的动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。

指导朗读。

4.到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什么？

爸爸妈妈呢？

我呢？

5.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。

（母亲知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满足孩子的需要而自责。

）

6.妈妈为什么发呆?

为什么没有责怪我？

你能体会到什么？

7.学习课文第7段a.理解“发誓”并造句。

（1）指读思考作者一段特殊的经历，表达了作者对幸福生活的渴望。

五、作业：

把自己生活中做错的，令你后悔的事情像课文这样写下来。

板书设计：

苦糖

亲戚送白糖起因

苦糖偷吃白糖经过苦涩的记忆

糖罐空了结果