6依法行使权利优质课公开课教学设计精品部编.docx

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6依法行使权利优质课公开课教学设计精品部编

第三课　公民权利

第2课时　依法行使权利

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。

（2）树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。

2．能力目标

（1）提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直。

（2）提高自己按规则、程序办事的能力。

3．知识目标

（1）知道公民行使权利的界限是什么。

（2）知道公民维护权利要遵守法定程序。

（3）了解权利受侵害后维权的方式及特点。

[教学重点和难点]

重点：

（1）行使权利有界限。

（2）维护权利要依照法定程序。

难点：

公民维护权利的四种方式比较。

[教学设计思路]

1．教材分析

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：

“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

”

本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体对应的内容标准是：

“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”。

本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社上会”中的“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是：

“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

”

本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是：

“认知国家尊重和保障人权的意义。

加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。

”

本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认知家尊重和保障人权的意义。

”

本框探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。

随后，指明必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护权利。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

情境教学法、启发式、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

学生：

查阅相关资料，完成教材第42页第一个“探究与分享”活动。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

温故知新：

宪法规定我国公民的基本权利有哪些？

1．治权利和自由

（1）选举权和被选举权

（2）政治自由：

言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由

（3）监督权

2．人身自由

（1）人身自由不受侵犯

（2）人格尊严不受侵犯

（3）住宅不受侵犯

（4）通信自由和通信秘密受法律保护

3．社会经济和文化教育权利

（1）财产权

（2）劳动权

（3）物质帮助权

（4）受教育权

（5）文化权利

（6）其他：

平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障

过渡：

公民应该怎样正确行使权利？

当自身的合法权益受到侵害时，该怎么做？

学生回顾上一节课所学的内容，回答问题。

通过温故知新活动，简单梳理上一节课所学知识，自然导入学习主题。

探究新知

一、行使权利有界限

组织学生表演小品：

广场舞风波

提问：

（1）群众有跳广场舞的权利吗？

（2）公民行使权利有哪些界限？

提示：

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

组织学生完成教材第42页第一个“探究与分享”活动。

提示：

如：

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。

任何人不得压制和打击报复。

禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

案例分析：

罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题。

罗先生实名举报是在行使什么权利？

他在举报时应该注意哪些问题？

提示：

（1）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

（2）公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。

（3）投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

学生观看小品，思考并回答问题。

学生把课前查阅的结果进行交流。

学生以学习小组为单位，进行探究与分享，并回答问题。

通过小品活动，吸引学生注意力，调动学生积极性。

帮助学生知道公民行使权利的界限是什么。

通过活动，帮助学生增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。

通过活动，帮助学生增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律，提高自己按规则、程序办事的能力。

二、维护权利守程序

展示材料：

我国集会游行示威法规定，举行集会、游行、示威，必须依照本法规定向主管机关提出申请并获得许可；应当按照许可的目的、方式、标语、口号、起止时间、地点、路线及其他事项进行；不得违反治安管理法规，不得进行犯罪活动或者煽动犯罪；等等。

只有严格按照法定程序和要求去做，才能确保依法举行的集会、游行、示威顺利进行。

提问：

以上材料说明了什么？

提示：

公民按照行使权利应依照法定程序，规定的活动方式、步骤和过程进行。

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。

维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

展示表格：

方式

适用范围

特点

依据

实施过程

维权机构

协商

一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等

快速、简便

当事人在自愿、互谅基础上，依据法律

通过直接对话，摆事实、讲道理分清责任，达成协议

无

调解

日常生活中大量的权益争议

简便、高效

以国家法律法规和政策以及社会公德为依据

调解人对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷

人民调解委员会、人民政府、人民法院

方式

适用范围

特点

依据

实施过程

维权机构

仲裁

公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议

不能上诉、不公开审理等

以国家法律法规和政策、仲裁协议为依据

当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受该裁判约束

仲裁机构

诉讼

民事纠纷、刑事侵权、行政违法

公平、公正、公开

宪法和法律规定

人民法院以事实为依据,以法律为准绳，作出公正裁决，并要求侵权方依法承担法律责任和后果

人民法院

组织学生开展教材第42页第二个“探究与分享”活动。

学生分析材料，回答问题。

学生按照表格的提示，先自学教材相关内容，以学习小组为单位进行讨论，完成表格。

学生以学习小组为单位进行讨论，回答问题。

通过材料，帮助学生增强规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律，提高自己按规则、程序办事的能力。

通过表格，帮助学生系统了解权利受侵害后维权的方式及特点，树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识，突破重难点。

通过探究活动，帮助学生灵活运用刚学到的知识，提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直，提高自己按规则、程序办事的能力。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．我国公民享有广泛而真实的权利。

青少年在行使自己的权利时（）。

①必须在法律允许的范围内行使　

②必须在老师或家长同意的情况下行使　

③应在不妨碍自己个性、爱好发展的前提下行使　

④不得损害国家、社会、集体的利益

A．①②

B．①④

C．②③④

D．①②④

2．下列行为属于正确行使公民权利的是（）。

A．小林在公共汽车上给老人让座

B．小明被张三欺负，找来哥哥一起教训张三

C．小海就改善校园周边环境问题向政府有关部门写信

D．八年级学生小东同意父亲让他辍学回家打工的要求

3．维护合法权益可以采用的手段有（）。

①协商

②调解　

③诉讼

④仲裁

A．①②④

B．②③

C．①③④

D．①②③④

4．在现实生活中，侵犯公民合法权利和自由的现象还难以避免。

公民在自己的合法权益遭到侵害时，下列做法错误的是（）。

A．通过调解解决纠纷

B．运用法律武器维护自己的正当权益

C．必要时向法院起诉，讨回公道，捍卫权益

D．将侵害自己合法权益的人带到家中，限制其人身自由

5．关于诉讼与仲裁的区别，下列说法错误的是（）。

A．与诉讼相比，仲裁的保密性更强

B．与诉讼相比，仲裁程序更加灵活更具弹性

C．仲裁裁决不能上诉

D．仲裁裁决书不具有强制执行的效力，法院的判决书具有强制执行的效力

参考答案：

1．B

2．C

3．D

4．D

5．D

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

八年级

（1）班学生李天，最近遇到一件烦心事。

住在楼下的陶山交际很广，几乎每晚都带一些朋友在家唱歌、跳舞，玩到深夜，弄得邻居不安宁，李天也无法安心学习、休息。

有一天，李天终于忍不住了，于是去敲了陶山家的门。

李天：

“能不能注意一下你们唱歌、跳舞的时间和音量！

大家都要休息呢！

”

陶山：

“娱乐是我的权利，我在自己家唱歌、跳舞你还管得着？

”

问题思考：

（1）陶山的说法对吗？

请运用所学知识加以分析。

（2）你认为李天接下来应该怎么做？

请你帮李天及邻居想出解决困扰的办法。

（3）你认为公民应该怎样正确行使权利，才能做现代合格公民？

独立思考，按时完成作业。

考察学生对本课知识的掌握程度，以及灵活运用所学知识的能力。

[板书设计]

依法行使权利