全国职业院校技能大赛.docx
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全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛
拟设赛项规程
一、赛项名称
赛项编号：
GZ-2018143
赛项名称：
学前教育专业教育技能
英语翻译：
TeachingSkillsofPre-schoolEducation
赛项组别：
高职组
赛项归属产业：
教育与体育
二、竞赛目的
举行全国职业院校技能大赛，可以激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教育事业蓬勃发展。
举行全国职业院校技能大赛，可以检验师资培养质量，检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升，能更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，促进整个学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生的专业成长。
举行全国职业院校技能大赛，可以增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展。
全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切职业院校之间、校企之间的交流、学习与合作，促进产教融合、校企合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。
三、竞赛内容
根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：
项目1：
幼儿园教师综合技能测评（基本功）（A选手竞赛时长10分钟，分值20分；B选手竞赛时长90分钟，分值15分）
运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1：
幼儿园保教活动课件制作（B选手竞赛时长60分钟，分值10分）
运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。
项目1-2：
幼儿故事讲述（A选手竞赛时长3分钟，分值5分）
运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。
项目提供幼儿故事。
项目1-3：
幼儿歌曲弹唱与歌表演（A选手竞赛时长7分钟，分值15分）
运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考查音乐表现力。
两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。
项目1-4：
主题简笔画（B选手竞赛时长30分钟，分值5分）
运用简笔画技能表现命题内容，考察美术表现力。
项目提供主题内容和绘画工具（8开图画纸、2B铅笔、高级绘图橡皮擦）。
项目2：
幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（B选手竞赛时长80分钟，分值30分）
保教活动分析：
通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知、情感、意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。
项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。
幼儿教师职业素养测评部分,包括50道选择题和1道材料分析题，试题均在大赛试题库软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据答题正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。
项目3：
幼儿园教育活动设计（A选手竞赛时长120分钟，分值35分）
该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与幼儿年龄段，进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。
四、竞赛方式
该赛项为团体赛。
大赛设置一个综合项目（包含三个子项目），分为A、B两个选手，采用团体计分竞赛方式。
各省教育厅（或直辖市）均可在选拔的基础上，推荐院校参赛，每所院校派2名（A、B选手）学生参赛。
参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生（年级和性别不限），其他专业的学生不参赛。
不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。
本次比赛暂不邀请境外代表队参赛。
五、竞赛流程
（一）竞赛流程
1.A选手竞赛流程
2.B选手竞赛流程
（二）竞赛时间安排（以竞赛指南为准）
日程
环节
时间
内容
第
一
天
报到
9:
30—15:
00
报到，领取竞赛资料
领队
会议
15:
30
1．赛前说明会，A选手抽取比赛组别。
第一天上午A1组（约26人），下午A2组（约36人）。
2．选手熟悉考场
第
二
天
B组选手赛项
B组候考
7:
00
1.B选手检录、一次加密，等待室二次加密、宣讲竞赛纪律（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）
2.选手抽取比赛考场和座位号
B组
比赛
8:
00
进入竞赛室1，等候比赛
8:
10—9:
10
比赛项目1：
幼儿园保教活动课件制作
9:
10—9:
30
原地等候
9:
30—10:
10
比赛项目2：
幼儿园保教活动分析
10:
10—10:
30
原地等候
10:
30—11:
10
比赛项目3：
幼儿教师职业素养测评
11:
10—11:
30
进入休息室，等候比赛
11:
30—12:
00
进入竞赛室2，比赛项目4：
主题简笔画
A组选手赛项
A1组
候考
6:
10-7:
00
1.A1组参赛选手进入等待室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（各类通讯工具、储存设备和参考资料禁用）。
2.赛项执委会抽取A1组（上午场）的考题（本组考题相同，但A1组、A2组两组考题不相同）
A1组
准备
7:
00-
1．7:
00开始，A1组1号选手进入备考室，赛项执委会公布竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（各类通讯工具和储存设备禁用、参考资料禁用）
2.每隔8分钟，后面的选手依次进入备考室，公布竞赛题目，开始准备，以此类推
A1组
比赛
9:
00-12:
20
1.9:
00开始，A1组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的比赛。
2.每隔8分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推
3．每位选手赛完要在休息室等候，待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场
A2组
候考
11:
00-12:
00
程序与“A1组候考”相同
A2组
准备
12:
00-
11:
30开始，程序与“A1组准备”相同
A2组
竞赛
14:
00-18:
30
13:
30开始，程序与“A1组竞赛”相同
第
三
天
9:
00-10:
00
大赛成绩公示
10:
00-11:
30
大赛点评、颁奖、闭赛式
说明：
B组选手在竞赛结束时要及时保存，并提交“活动课件”和“幼儿园保教活动分析和幼儿教师职业素养测评”书面材料和主题简笔画作品，竞赛后评委集中对选手书面材料和作品予以评分。
A组选手在完成“主题网络图、教学设计、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项后，评委随即对选手予以评分。
六、竞赛赛卷
1.本赛项由赛项专家组负责建立赛题库，并于开赛1个月前，发布在大赛网络信息平台上。
2.本赛项于赛前1个月公开竞赛样题，竞赛样题在竞赛规程附件中。
3.竞赛时使用的赛题，按照《2018年全国职业院校技能大赛赛项试题管理办法》，在现场监督人员的监督下，由裁判长组织随机抽取，按照保密规定印刷、存放和领用。
七、竞赛规则
（一）参赛选手报名
普通高等学校全日制在籍专科学前教育专业的学生（年级和性别不限）；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级全日制在籍学生。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。
参赛选手报名获得确认后不得随意更换。
如比赛前参赛选手因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛队员。
（二）熟悉场地
参赛选手应在竞赛日程规定的时间熟悉竞赛场地，选手可进入竞赛场地体验。
参赛队熟悉竞赛场地后，认为所提供的设备、工具等不符合竞赛规定或有异议时，必须在2小时内由领队提出书面报告送交竞赛仲裁组，提请赛项执委会安排整改，超过时效将不予受理。
（三）领队会议
比赛日前一天15:
30开始召开领队会议，由各参赛队伍的领队和指导教师参加，会议讲解竞赛注意事项进行赛前答疑。
（四）抽签环节
正式竞赛前，参赛队员按抽签顺序分批次参加检录，选手必须携带身份证、学生证、参赛证（简称三证）。
比赛前举行抽签环节，由各参赛队伍的领队或指导教师参加，通过抽签确定各参赛队伍的赛场座次。
（五）参赛队员入场
参赛选手应提前15分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要求入场，不得迟到早退。
并根据抽签结果在对应的座位入座，裁判负责核对参赛队员信息；严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他相关资料与用品入场。
（六）正式比赛
选手凭二次加密号牌进入备考室，根据竞赛内容，合理计划安排。
各参赛队统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正式开始竞赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。
竞赛过程中，选手须自觉接受裁判员的监督和警示，以确保参赛人身及设备安全。
选手因个人误操作造成人身安全事故和设备故障时，裁判长有权中止该队竞赛；如非选手个人因素出现设备故障而无法竞赛，由裁判长视具体情况做出裁决，如裁判长确定设备故障可由技术支持人员排除故障后继续竞赛，将给参赛队补足所耽误的竞赛时间。
竞赛过程中，参赛选手须严格遵守相关操作规程，确保设备及人身安全，并接受裁判员的监督和警示。
竞赛结束，参赛队须完成现场清理并经裁判员同意后方可离开。
（七）成绩评定与公布
竞赛为团体赛，每队由A、B两位选手组成，分别参加各自比赛任务，最后累加得分形成本队最后成绩。
成绩在赛项监督组、赛项工作人员监督下，由监督组对竞赛成绩进行抽检复核，无误后由裁判长监督人员签字确认并报赛项执委会备案，由大赛执委会办公室公布成绩。
（八）竞赛纪律
任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。
对造成后果的视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。
竞赛过程中，除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现场，参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场。
对不听劝阻、无理取闹者追究责任，并通报批评。
对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响、予以取消竞赛评奖资格或通报批评。
所有有关专家和裁判工作纪律将严格参照《2018年全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》执行。
八、竞赛环境
比赛器材：
品牌钢琴一架；课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮擦，数量各1；A4试题纸3张、A4草稿纸3张。
1张8开图画纸，2B铅笔,《YLM-01技能大赛考核系统》。
场地要求：
多媒体教室、普通教室、琴房的数量要与参赛选手人数相匹配，各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有能容纳师生共同观摩的场地。
（一）A选手竞赛环境
1.竞赛器材：
竞赛室2，赛项执委会提供品牌钢琴一架；备考室，赛项执委会提供课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮、闹钟，数量各1，A4试题纸3张、A4草稿纸3张。
2.场地要求：
等候室、备考室的大小、数量要与参赛选手人数相匹配，并配有应急考场。
各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有转播赛况能供师生共同观摩的场地。
3.场地声学要求：
场内不能有明显的回音，声音要清晰，隔音效果良好。
4.场地光学要求：
场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字。
（二）B选手竞赛环境
1.场地要求：
标准化计算机教室，场地大小要与参赛人数相匹配，参赛选手独立座位。
2．场地光学要求：
场内光线充足、明亮，可以轻松地阅读白纸上的黑色5号字；不可有引起屏幕反光的强光，不可影响观看计算机屏幕的内容。
3.在适当的位置配备录像设备。
九、技术规范
1.《教师教育课程标准》
2.《幼儿园教师专业标准（试行）》
3.《幼儿园教育指导纲要》
4.《3-6岁儿童学习与发展指南》
5.《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》
十、技术平台
机房软件环境要求：
（项目1-1“幼儿园保教活动课件制作”及项目2“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”需要）：
Windows7及以上、 Office 2010及以上（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash8及以上、Windows图片查看器、Photoshop CS5及以上。
输入法包括：
搜狗拼音输入法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能ABC。
技术要求：
《YLM-02技能大赛培训系统》专业的摄录系统，高清的多媒体投影系统，能实现远程竞赛直播。
十一、成绩评定
（一）裁判员选聘
按照《全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》建立全国职业院校技能大赛赛项裁判库，由全国职业院校技能大赛执委会在赛项裁判库中抽定赛项裁判人员。
裁判长由赛项执委会向大赛执委会推荐，由大赛执委会聘任。
共安排16名裁判，1名裁判长，15名裁判；另有加密裁判4人，负责检录与加密解密环节的裁判工作。
（二）评分方式
本赛项为团体赛，每队竞赛由A、B选手组成，分别按规定参加各自比赛任务，由各组裁判逐项分组评判，最后累加各队A、B选手后的比赛成绩，为最终比赛结果。
（三）成绩产生
在监督组监督下，由裁判长指定解密裁判启封检录抽签二次加密档案、一次加密档案，找出各参赛队与加密对应关系；将竞赛结果分别由加密号转换为参赛队；将相应赛项的分值加和，其中参赛队总分取两名选手的个人成绩加和，得出总分；然后进行分值排序；打印封装。
团队总分构成见下表。
竞赛环节
项目总分
团队总分
A选手
幼儿故事讲述
5
55
100
幼儿歌曲弹唱与歌表演
15
幼儿园教学活动设计
15
说课
20
B选手
幼儿园保教活动课件制作
10
45
幼儿园保教活动分析
15
幼儿教师职业素养测评
15
主题简笔画
5
对于总分相同的团体，按照“幼儿园教育活动设计”“幼儿园保教活动分析与综合测评”“幼儿园教师综合技能测评”赛项的顺序，依次比较各项目得分，得分高者排在前面。
如果每项的得分都一样，名次并列。
（四）成绩复核
为保障成绩评判的准确性，监督组将对赛项总成绩排名前30%的所有参赛队伍（选手）的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于15%。
如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。
复核、抽检错误率超过5%的，裁判组将对所有成绩进行复核。
（五）成绩公布
团队成绩按100分制计分。
最终成绩经复核无误，由裁判长、监督人员共同签字确认后公布。
赛项成绩解密后，在指定地点，以纸质形式向全体参赛队进行公示。
成绩无异议后，在闭赛式上予以公布。
（六）特殊情况
1.损坏赛场提供的设备等不符合职业规范的行为，视情节扣5-10分。
2.在竞赛时段，参赛选手有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等行为情节严重的，取消参赛队评奖资格。
有作弊行为的，取消参赛队评奖资格。
裁判宣布竞赛时间到，选手仍强行操作的，取消参赛队奖项评比资格。
（七）评分标准
项目1幼儿园教师综合技能测评（基本功）（共35分）
项目1-1幼儿园保教活动课件制作（共10分）
内容
评分标准
分值
课件
制作
10分
科学性
取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适宜性
2
教育性
片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动的主题要求，结构清晰，能激发幼儿兴趣
3
技术性
1.课件的制作和使用，满足各项技术性要求
2.操作简便、快捷、演示流畅、结构合理，能较好服务于保教活动
3
艺术性
1.色彩协调，风格统一
2.画面设计新颖，富有童趣
2
评分
分档
科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点
9-10
科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学习特点
7-8
科学性、教育性、技术性、艺术性均一般，不太符合幼儿学习特点
5-6
该项课件内容不完整或提交未成功
0-4
项目1-2幼儿故事讲述（共5分）
内容
评分标准
分值
幼儿
故事
讲述
5分
基本功
1.语音标准，口齿清晰，语速适宜，表达流畅，内容完整
2.恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫
3.脱稿讲述
2
表现力
1.语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，有感染力
2.故事内容加工合理，表现具有个性
1
儿童化
1.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏
2.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好
2
评分分档
基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好
4-5
基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好
3-4
基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般
2-3
该项未完成
0-1
项目1-3幼儿歌曲弹唱与歌表演（共15分）
内容
评分标准
分值
幼儿
歌曲
弹唱
8分
基本功
1.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确无误；真假声结合自然，声音通畅
2.根据儿童歌曲的原调准确弹奏，指法、触键规范；和弦编配、和声织体运用恰当
3.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整
2
表现力
1.演唱情绪的处理独到，彰显歌曲个性。
2.根据歌曲意境编配和声织体，旋律演奏具有美感；准确处理伴奏音色，合理配合歌曲演唱
2
儿童化
1.歌曲弹唱富有美感和童趣，能引发幼儿欣赏的兴趣
2.设计的前奏、间奏、尾奏符合歌曲特点，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造
3.声音能准确表达歌曲情感，塑造儿童歌曲音乐形象，适合幼儿感受与欣赏、表现与创造
4
歌表演
7分
基本功
1.肢体动作协调、优美，动作连接顺畅
2.能合理运用各种舞蹈语汇进行创编
3.儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定，歌曲演唱情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致
2
表现力
1.歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点2.动作流畅，能够把握儿童的年龄特点
2
儿童化
1.歌表演富有美感和童趣
2.歌曲演唱能准确表达歌曲情感，舞蹈动作创编符合歌曲特点
3.适合幼儿感受与欣赏、表现与创造
3
评分
分档
基本功扎实，表现力好，创意好，符合幼儿学习特点
13-15
基本功较扎实，表现力较好，创意较好，基本符合幼儿学习特点
10-12
基本功较一般，表现力一般，创意一般，不太符合幼儿学习特点
7-9
该项未完成
0-6
项目1-4主题简笔画（共5分）
内容
评分标准
分值
主题简笔画
5分
基本功
1.构图合理，线条简洁、流畅
2.造型形象、生动，主题鲜明，画面丰富
2
表现力
画面富有美感，具有新颖性和个性表现
1
儿童化
1.画面生动，富有童趣，适合幼儿欣赏
2.巧妙运用铅笔画技能，充满儿童稚朴纯真之美
2
评分分档
基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好
4-5
基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好
3-4
基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般
2-3
该项未完成
0-1
项目2幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评（共30分）
内容
评分标准
分值
幼儿园保教活动分析
15分
思维
品质
1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好
2.用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁
4
教育
理念
1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确
2
6
2.具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德作出正确判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》、《指南》精神
4
教育
建议
1.有建设性或创新性的观点和建议
3
5
2.建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展
2
评分
分档
教育理念科学，教育建议符合幼儿特点，思维品质优秀
13-15
教育理念较科学，教育建议基本符合幼儿特点，思维品质较不错
10-12
教育理念科学性一般，教育建议不太符合幼儿特点，思维品质一般
7-9
该项未完成
0-6
幼儿教师职业素养
测评
15分
选
择
题
大赛的考核系统根据参赛选手50道题目（选择题）作答的正确率自动计分，每答对一题得0.2分，包含职业基本素养与保教保育两大类别
10
材
料
分
析
题
职
业
素
养
1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确
2.具有科学的职业认知，能对教师的保教言行、职业道德、职业礼仪作出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》、《指南》等精神
3
思维
品质
1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，逻辑性好
2.用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁
2
评
分
分
档
职业认知好，职业道德好，思维品质优秀
4-5
职业认知较好，职业道德较好，思维品质较优秀
3-4
职业认知一般，职业道德一般，思维品质一般
2-3
该项未完成
0-1
项目3幼儿园教育活动设计（共35分）
内容
评价标准
分值
教学
活动
设计
15分
主题
网络图
1.能充分运用给定的资源，并能依据自己对主题的认识，拓展相关的资源
2
5
2.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素
3
活动
目标
1.活动目标符合《纲要》和《指南》精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要
2.具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用
3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透
2
活动
准备
1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求
2.环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要
3.有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性
2
活动
过程
1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感
1
4
2.教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间
1
3.提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略
1
4.活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成
1
其它
1.文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字
2.活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破
2
说课20分
说
内
容
1.能结合主题网络图、根据幼儿年龄特征和发展水平阐述内容选择的理由
2.能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容
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