体育管理学教案完结版.docx
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体育管理学教案
学 期：
2012 2013学年第二学期
课程名称 体育管理学
课程类别 专业必选课
考核类别 考查
系、部 体育学院
教研室 理论教研室
授课班级 2010届02班
任课教师 杨春歌
《体育管理学》课程教学总体设想
总计划学时
本学期学时
周学时
理论学时
实践学时
机动学时
34
34
2
32
2
课程教学目标
体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科；是一门综合性学科；又是一门软学科。
它的教学目标结构是一三位组成，他是以职能轴（决策、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）及层次轴（宏观体育管理、中观体育管理和微观体育管理）为其三维的立体结构。
其课程框架为：
一、管理的要素有人、财、物、时间、信息。
二、体育管理学与系统科学之间的关系
（1））系统是体育管理的基础；
（2））系统科学是体育管理研究的必然选择；
（3））时代与改革的要求。
三、体育管理的研究对象是体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法及体育管理的本质和结构。
四、管理原理的特征有
（1）客观性；
（2）概括性；（3）相对稳定性。
五、系统原理着眼考虑系统的整体性，他是系统的结构方式相互作用、相互补充、相互制约而激发出来的。
即整体大于部分之和。
六、体育管理的基本职能有
（1）计划；
（2）组织；（3）控制；（4）决策；（5）创新。
七、体育控制的基本类型有
（1）预先控制；
（2）现场控制；（3）事后控制。
八、体育管理体制有
（1）政府管理型；
（2）社会管理型；（3）结合型。
九、我国现行的学校体育管理机构
（1）国家学校体育行政管理机构；
（2）学校体育教育及科研机构；（3）学校体育社会团体。
十、学校体育管理的方法有
（1）考察分析法；
（2）试点验证法；（3）轻重之分法；
（4））舆论宣传法；（5）全面认识法。
十一、学校体育管理工作评价的内容有：
（1））学校体育管理体制评价；
（2））学校体育教学评价；
（3））体育师资队伍评价；
（4））体育科研评价；
（5））体育教学条件评价。
十二、运动训练管理体制有
（1）政府管理型；
（2）社会管理型；（3）结合管理型。
十三、运动训练管理的内容是：
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（1））运动训练过程管理；
（2））运动训练项目管理；
（3））运动训练人员管理；
（4））运动训练科研管理；
（5））运动训练条件管理。
十四、体育竞赛的过程管理包括：
（1））赛前工作组织与管理；
（2））赛中工作组织与管理；
（3））赛后工作组织与管理。
十五、群众体育管理的特点是：
（1））以人为中心的管理对象及管理组织的复杂性；
（2））管理时间的不定性和管理空间的广阔性；
（3））管理环境的差异性。
教材分析
选用教材：
《体育管理学》人民体育出版社
体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科；是一门综合性学科；又是一门软学科。
它是以职能轴（决策、组织、领导、控制和创新）、内容轴（体育行政管理、体验产业管理、体育信息管理、竞技体育管理和学校体育管理）及层次轴（宏观体育管
理、中观体育管理和微观体育管理）为其三维的立体结构。
调整说明：
教学措施
一、在教学过程中认真对学生进行思想教育。
（1））以身作则，教书育人，在教学中充分发挥教师的主导作用。
（2））严格进行课堂教学常规教育，对学生进行严格教学，严格管理，严格要求。
二、加强理论与实践教学
（1））理论课主要采用课堂讲授。
（2））使学生掌握体育管理的基本理论知识。
（3））将理论讲授内容有计划、有目的地在教学中进一步讲解管理基本理论知识。
三、在教学过程中应注意以下几点要求：
（1））教学重点应放在讲解能力及教学方法上。
（2））认真细致的备好每次课及编写教案，教案中应明确提出本次课的教学重点、难点及教育技能培养的任务。
（3））课的组织要严谨，教学步骤层次要清楚，科学合理，并要突出教学的重点因素。
四、为搞好教学，对学生提出以下几方面的要求：
1、学生必须明确认识到体育管理学课程在将来工作中的重要性。
2、要求学生必须掌握体育管理学课程基础理论知识。
3、学生必须遵循课堂纪律、认真听讲、完成作业。
1、体育管理学课教学以理论课为主。
争取做到理论联系实际，加强实际教学能力的培养，
学以致用。
教学
2、教学内容的选择要保证重点、反映师范教学的特点。
形式
3、课堂教学的规范，严格管理，严格考核。
不断的改进教学，积累教学经验，提高教学
质量。
说明
本课程教学总体安排
课程名称：
体育管理学
课程性质与类型：
专业必修课总学时：
34学时
教学目的与要求：
使学生了解体育管理方面的专业知识，学会运用管理学知识解释现实生活中的一些案例。
培养学生体育管理方面的专业素质，活学活用，为今后进入体育管理者行列打下良好的基础。
教材及参考书目：
体育管理学 作者：
张瑞林秦椿林出版社：
高等教育出版社2008.6第二版
体育管理学——基础与应用作者：
伯尼·帕克豪斯著 秦椿林李伟等译 清华大学出版社
2003.11第一版
考核方式及成绩计算方法：
平时成绩（60%）+出勤率（40%）=总成绩
课程教学日历
周次
章节及教学内容
累计学时
1
第一章绪论
2
2、3
第二章体育管理的基本原理、职能与方法
4
4、5
第三章体育管理体制
4
6、7
第四章学校体育管理
4
8、9
第五章运动训练管理
4
10
第六章体育赛事管理
2
11、12
第七章社会体育管理
4
13、14
第八章体育产业管理
4
15、16
第九章体育信息管理
4
17
成绩考核
2
课程名称：
体育管理学 授课学期：
2012-2013第二学期
章节题目：
第一章 绪论学时分配：
2学时
本章教学目的与要求：
第一章教学安排的说明
（第一周）
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。
课堂教学方案
课题名称、授课时数：
绪论 2学时授课类型：
理论课
教学方法与手段：
讲授，讨论，多媒体教学目的要求：
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。
教学重点、难点：
本章重点：
学习体育管理学的意义。
本章难点：
我国体育管理学内容结构体系的变化教学内容及组织安排：
教学内容：
体育管理学的形成
体育管理学与管理学的关系
我国体育管理学内容结构体系的变化学习体育管理学的意义
体育管理学的基本性质组织安排：
先讲授，中间穿插讨论。
课堂练习或讨论、布置作业：
案例分析：
（P8）
从案例中你可以得到哪些启示？
试述你身边类似的例子
第一节体育管理学的形成与发展
一、体育管理学的形成
（一）体育管理与体育管理学的概念
体育管理就是指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
体育管理学则是研究体育管理本质和规律的科学。
（二）体育管理学形成的影响因素
１、体育事业自身发展的需要
体育要发展必须处理好两方面的问题，一是体育与外部系统之间的关系；二是体育系统内容之间的关系。
２、科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能
３、现代经济管理理论和方法的成就对体育管理理论的辐射作用二、体育管理学与管理学的关系
体育管理是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。
体育管理学是由管理学分化出来的一门分支学科，体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科。
三、体育管理学的演变过程
（一）萌芽时期（20世纪30年代——50年代）
体育管理学最早产生于美国，在20世纪30年代就有人开始将企业管理的原理和方法引入到体育领域之中，这是人们对体育管理进行研究的开始。
特点是各自为战，研究始于自发阶段，没有形成统一体系。
（二）创立时期（20世纪50年代中期—60年代中期）
体育管理学在美国被正式列入为大学课程，开始培养体育管理人才，60年代初，前苏联和东欧在体育大学、院系中推出各自的体育管理学，标志体育管理开始有经验层次上升到科学层次。
（三）发展时期（20世纪60年代—70年代后期）
从经济领域移植管理方法到体育领域，同时也开始了对体育管理自身规律的讨论，体育管理学的理论体系逐渐建立。
（四）成熟时期（20世纪80年代至今）
人们对体育管理的认识由重视学校体育行政管理、校级运动训练管理到重视职业体育管理、体育俱乐部管理等方面转移，体育管理学逐渐成熟。
四、我国体育管理学内容结构体系的变化
（一）影响我国体育管理学发展的主要因素有以下几个方面
１、现代管理理论的发展
由国外管理理论的学习到国内特色的体育管理学的形成。
２、体育管理体制改革
从传统的侧重竞技体育、学校体育和社会体育管理的研究转换到对体育发展战略、体育运
行机制、体育经纪等多层次、多方位的研究，促进了体育事业管理部分的内容不断更新和扩充，体育管理体制成为体育管理学的一个重要内容。
３、体育科学理论的研究和发展
全民健身运动的不断发展，体育产业管理、体育信息管理等的出现。
城市社区体育、农村体育、职工体育、健身娱乐运动、老年人体育、少数民族体育等成为社会体育的新亮点。
４、体育产业的发展
体育产业体系的初步形成，使体育经济管理成为体育管理不可或缺的研究内容。
体育职业化、市场化程度的提高，促进体育文化业、用品业、体育建筑业等发展。
（二）我国体育管理学的内容体系的发展历程
表现在三个方面：
（1）体育事业管理的内容比例上升，基础理论的内容比例下降，管理理论与管理实践不断融合。
（2）体育事业管理的内容虽然总体上趋于一致，但侧重点各有不同，经历着从整合到分散，再到整合的发展趋势。
（3）体育事业管理理论部分与体育管理体制改革方向一致，并日趋完善。
五、学习体育管理学的意义
第一、学习体育管理学，能够以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导，并在实践中不断充实、完善体育管理学的理论体系，是加快体育改革，开创体育工作新局面的需要。
第二、学习体育管理学，能够促进体育工作的科学化和有序化进程，是提高体育管效率，取得最大效益的需要。
第三、学习体育管理学，能够增强体育管理者自身素质，提高决策和管理能力，是建设一支高素养、高水平的体育管理者队伍的需要。
第二节 体育管理学的基本性质一、体育管理学的性质
（一）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科
（二）体育管理学是一门综合性科学
（三）体育管理学是一门软科学
体育管理学研究的是体育系
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