小学语文一年级上册jqx教学设计.docx

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小学语文一年级上册jqx教学设计

新人教版小学语文一年级上册《jqx》教学设计

　一、教学要求

　　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、初步掌握ü上两点省写规则。

　　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

　　4、认识5个字，会读儿歌。

　　二、教学重点

　　重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

　　三、教学难点

　　难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

　　四、教学准备

　　1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

　　2、本课生字、词语卡片。

　　五、课时安排　2课时

第一课时

　　教学内容：

学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　一、复习导入

　　1、师：

小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！

（配上音乐，学生自由做动作。

）

　　2、师：

拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？

瞧，他们来了！

逐个出示拼音字母：

gphlk（自由读——指名读）

　　3、师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？

出示拼音字母：

ftnmdpb。

（同桌互读——指名读）

　　4、师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：

ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？

咱们来看一看！

　　二、教学声母jqx

　　1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音“j”。

　　师：

小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！

有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！

小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

　　师：

小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

　　师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：

小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？

愿意给大家介绍一下吗？

（指名试读）真了不起！

你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！

（师贴拼音卡片“j”）

　　师：

我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

（师范读——学生跟读）

　　师：

小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？

（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）

（2）学习拼音“q”

　　师继续讲述故事：

小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。

哎？

小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？

哦！

原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。

它大概也想要吧！

　　师边贴气球图边述：

气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片“q”）

　　师：

小朋友，你能猜出它的读音吗？

（自由试读——指名试读）

　　师：

听听老师怎么叫它好吗？

（师范读）

　　师：

现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。

（指名读——开火车读——齐读）

　　（3）学习拼音“x”。

　　师述故事：

又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？

公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？

忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　师边贴西瓜图边述：

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。

（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。

（指名读——齐读）

　　生读完师贴卡片“x”：

你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

　　2、识记jqx的形。

　　师：

小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：

三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

　　师：

请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

　　学生看书，然后小组讨论。

交流反馈。

　　师：

同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

现在让我们来轻松一下。

　　课中操

　　3、书写jqx

　　师：

小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？

现在就让我们看一看它们怎么写。

请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

　　学生自己看书，学习jqx的写法。

　　交流jqx的写法。

　　师范写，并强调书写时应注意的地方。

　　学生练习写jqx，教师巡回指导。

　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　　三、巩固

　　出示“七只小鸡玩耍”图。

　　师：

谁能说说图上画的是什么？

　　师：

咱们一起来数一数共有几只小鸡？

　　师：

小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。

出示儿歌：

　　　　　　　　　jījījī　jījījī

　　　　　　　　　叽叽叽，叽叽叽，

　　　　　　　　　yīèrsānsìwǔliùqī

　　　　　　　　　一二　三四五　六七，

　　　　　　　　　qīzhīxiǎojīxīxīxī

　　　　　　　　　七　只　小　鸡嘻嘻嘻，

　　　　　　　　　qīliùwǔsìsānèryī

　　　　　　　　　七　六五四　三二一。

　　师范读一遍，生跟读一遍。

　　配乐加动作师生共同读一读。

　　师：

就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。

小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

　　师：

老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

　　四、小结回味

　　师：

今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？

在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？

（指名回答）

　　师：

今天小朋友们的收获可真不小呢！

我真替你们高兴！

看，小鱼娃也玩得高兴极了。

现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

　　1、初步掌握ü上两点省写规则。

　　2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？

我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：

ü戴帽子的形象）。

你看，它多高兴呀！

　　拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：

gphlkjqx（自由读——指名读）

　　师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了。

　　师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：

ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

　　二、引导发现

　　1、师：

小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！

后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：

“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？

”jqx说：

“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。

”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。

听到这里。

小朋友，你们发现了什么？

　　2、课件出示音节：

j—ü—ju

　　　　　　　　　　q—ü—qu

　　　　　　　　　　x—ü—xu

　　3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

　　4、交流各自的意见。

　　三、揭示规则

　　1、jqx不和u相拼。

　　2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。

　　3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。

　　四、学儿歌巩固。

　　小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？

　　儿歌：

小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。

　　jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

　　五、拼音练习

　　小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

　　出示j—i—jia

　　q---i--a—qiaxx

　　x---i--a—xia

　　学生自由拼读。

指名拼读。

　　六、扩展巩固。

　　1、找朋友。

五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。

　　2、比一比，看谁读得又快又准。

　　qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学内容：

复习jqx，认识5个字，会读儿歌。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　师：

今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？

　　不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？

　　1、第一关：

“看谁接得又快又准”。

　　出示画面：

　　一把椅子学生接

　　　　　　　　　9字带钩学生接

　　　　　　　　　水草蝌蚪学生接

　　　　　　　　　刀切西瓜学生接

　　　　　　　　　像个9字学生接

　　　　　　　　　小鸡带帽学生接

　　2、第二关“猜猜我是谁”

　　出示音节：

qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

　　学生自由认读→指名读→齐读。

　　二、学习新知。

　　1、看图识字。

（1）看懂图意。

　　师：

小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。

我们进了拼音城堡。

先来参观明明家的院子。

出示插图。

　　师：

小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？

　　生自由说图意。

　　师归纳。

（2）认识：

下、洗、衣、服、鸡

　　指导学生拼读音节：

　　xiàqíxǐyīfúdājīmù

　　下棋洗衣服搭积木

　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

　　（3）扩词训练：

出示卡片，做找朋友游戏。

　　再次齐读音节。

　　2、学念儿歌。

　　1）尝试念儿歌。

　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

　　指名学生认读标红色音节的字。

起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）

　　在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？

　　教学“鸡”，指名读，齐读。

给“鸡”找朋友。

　　2）范读儿歌。

　　3）跟录音学读儿歌。

　　4）连起来读儿歌。

　　5）配动作记儿歌。

　　三、小结。

　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。

　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？

那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

“j、q、x”教学反思：

这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。

这节课的设计思路是：

创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：

一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。

小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。

学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：

学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。

学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。

再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。

先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。

我采用生动的比喻来说明这个问题：

班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？

学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！

见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：

“老师好！

”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？

学生齐答“愿意”。

我们都来做个有礼貌的小ü吧！

这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。

我觉得这一环节特别成功。

实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。

最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。