山西省中考语文试卷.doc

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山西省2006年高中阶段教育学校招生语文统一考试

一、积累运用（20分）

1、根据拼音,在下面的田字格中规范、端正、整洁地书写句子。

（2分）

　yǐchóngshàngkēxuéwéiróngyǐyúmèiwúzhīwéichǐ

2、古诗文默写。

（10分）

（1）晴空一鹤排云上，。

（刘禹锡《秋词》）

（2），芳草萋萋鹦鹉洲。

（崔颢《黄鹤楼》）

　（3）文者气之所形，然，。

（苏辙《上枢密韩太尉书》）

　（4）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；，（《孟子鱼我所欲也》）

　（5）苏轼《浣溪沙》词中由写景转入抒怀,表达作者热爱生活、积极乐观人生态度的句　　　子是？

　　　　　　　　　　　　！

　（6）感动中国2005年度人物获奖者丛飞，生前把所有的爱都给了需要帮助的孩子，甚至　　　不惜向生命借贷。

他这种无私奉献的精神可以用李商隐《无题》一诗中的句子“　　　

　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。

”来概括。

下面的文字优美深刻，富含哲理，读一读，完成3～5题。

珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今残留的石鼓文陶埙（xūn，古代吹奏乐器）石罄　发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。

　　　珍陛阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿　猎猎雄风。

　　　珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至①的西游,②的三国,③的红楼。

　珍惜阅读，便是

3、将下列词语填人第三句横线①②③处，顺序依次是、、。

（只填序号）（2分）

　　　A、情诗千载B、摄魂夺魄C、剑戈惊天

　　4、仿照前三句句式，在横线上把第四句补充完整。

（2分）

　　5、第三句中的“西游”指中国古典小说《西游记》。

这部小说家瑜户晓、妇孺皆知,其故事情节曲折、扣人心弦。

你喜欢的两个故事是：

、。

（2分）

　　6、下列句子没有语病的一项是（）（2分）

　　　A.在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。

　　　B.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

　　　C.菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。

　　　D.开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。

二、阅读（50分）

（一）

　　阅读甲、乙两篇文言文,完成7～10题。

（10分）

　　【甲】三峡

　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

　每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!

”

【乙】与朱元思书

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈：

争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心：

经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏：

疏条交映，有时见日。

7.解释文中加点的词语。

（2分）

（1）虽乘奔御风不以疾也（）

（2）窥谷忘反（）

8.用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

（2）自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

9.下列解说不恰当的一项是（）（2分）

　A.【甲】文的作者是北魏的郦道元，乙文的作者是南朝的吴均。

　B.由【甲】文中“有时朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白《望天门山》中的诗句：

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”

　C.【甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生机。

　D.【甲】文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。

10.郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程。

截至2006年5月20日，大坝工程全线建成。

听到这振奋人心的消息，你想对三峡工程的建设者们说些什么?

　（字数在50个以内）（2分）

（二）

阅读下面说明文,完成11一14题。

（11分）

山西刀削面

刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其风味独特，驰名中外。

刀削面全凭刀削，因此得名。

用刀削出的面叶，中厚边薄，棱锋分明，形似柳叶；入口外滑内筋，软而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者欢迎。

它同北京的打卤面、山东的伊府面、河南的鱼焙面、四川的担担面，同称为五大面食名品，享有盛誉。

刀削面对和面的技术要求较严，水、面的比例，要求准确，一般是一斤面三两水，打成面穗，再揉成面团，然后用湿布蒙住，饧（xíng，使其变软）半小时后再揉，直到揉匀、揉软、揉光。

如果揉面功夫不到，削时容易粘刀、断条。

刀削面之妙妙在刀功。

刀，一般不使用菜刀，要用特制的弧形削刀。

操作时左手托住揉好的面团，右手持刀，手腕要灵，出力要平，用力要匀，对着汤锅，嚓、嚓、嚓，一刀赶一刀，削出的面叶儿，一叶连一叶，恰似流星赶月，在空中划出一道弧形白线。

面叶落入汤锅，汤滚面翻，像银鱼戏水，煞是好看。

高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。

吃面前，能够参观厨师削面，无异于欣赏一次艺术表演。

刀削面的调料（俗称“浇头”或“调和”）,也是多种多样的，有番茄酱、肉炸酱、羊肉汤、金针木耳鸡蛋打卤等，并配上应时鲜菜，如黄瓜丝、韭菜花、绿豆芽、煮黄豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上点老陈醋，十分可口。

（选自山西旅游网）

　　11.山西人喜食刀削面是因为其具有的特征。

（2分）

　　12.指出下列句子的说明方法并分析其表达作用。

（4分）

（1）面叶落人汤锅，汤滚面翻，像银鱼戏水，煞是好看。

（2）高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。

13.选文画线句中的“一般”不能去掉，为什么?

（2分）

14.除刀削面、汾酒、老陈醋之外，山西还有很多的地方特产，请写出你熟悉的一种特产名称，并简要介绍其特点。

（3分）

　特产:

　特点:

【三》

阅读下面议论文,完成15～19题。

（13分）

读“死”书与读“活”书

蒋孔阳

读“死”书好，还是读“活”书好？

看起来，自然是读“活”书好。

读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。

我们现在谈的是中学生的读书。

中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。

因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

（a）所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。

（b）书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。

（c）读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。

（d）我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。

（e）要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。

首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。

其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。

年纪大了,回首往事，不胜懊恼。

所以,读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

古人说：

尽信书，不如无书。

读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。

“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。

我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。

“死”与“活”，都是对人而言的。

人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。

这就叫“运用之妙，存乎一心”。

善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。

书籍是死的，金钥匙却是活的。

“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。

我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。

只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？

因此，谈读书,就得先读书。

　　　　　　　　　　　　　　（选自人教版课标本自读课本九年级上《我的家园》）

15.对本文中心论点的表述最准确的一项是（）（3分）

A.谈读“死”书与读“活”书。

B.科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

C.中学生应该先读“死”书，后读“活”书。

D.读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。

16.最后一段画线句运用的论证方法是,其中的“金钥匙”是指。

（3分）

17.下面的句子是从第三段抽出来的,它的位置在句和句之间。

（2分）

　由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。

18.“尽信书，不如无书”这句话我们在课文《怀疑与学问》中曾经读过，请谈谈你对它的理解。

（2分）