最新人教版小学六年级语文上册第十一11册全册导学系统完整版最新精品精编优秀优质整册导学系统.docx

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最新

人教版小学六年级语文上册

各单元导学系统

（全册完整版）

第一单元导学系统

第一单元重点训练项目：

注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。

“展开联想和想象，表达自己独特的感受”是一种表达方法，指在写文章中，通过展开丰富的联想和想象，使文章所描绘的情境更生动，更形象，使读者如临其境，甚至达到“物我两忘”之境。

本单元的重点训练项目是从四年级第一组重点训练项目“读文章想象画面”发展而来的，训练重点的要求有所提高和发展。

本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，《1山中访友》思考练习第1题：

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

第2题：

从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

你是否也有过类似的体验？

和同学们交流交流。

第3题：

读读下面的句子，体会这样写的好处。

在从课文中找出类似的句子，并抄写下来。

《2山雨》的连接语中提示“认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。

”《3草虫的村落》思考练习第1题：

有感情的朗读课文。

想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

第2题：

作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；在联系生活实际，谈谈你的体会。

《4索溪峪的“野”》的连接语中提示“认真读课文，想一想‘野’在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的‘野’。

”从这些要求和连接语可以看出，教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的独特感受，并学习作者运用展开联想和想象，表达独特感受的方法。

回顾拓展一“交流平台”以对话的形式说明本组几篇课文的共同特点，都充分运用了联想和想象来表达独特的感受。

至此将这一训练重点项目加以提升和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。

“展开联想和想象，表达自己独特的感受”这一方法的落脚点是第八组“学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

”这一训练项目为今后的学习怎样在叙事时展开联想和想象的，把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起打下了基础。

本单元

训练项目

各课相关

课后练习题

各课

相关连接语

交流平台

相关习作

学习作者细心观察事物，表达自己独特感受。

第三课《草虫的村落》１、有感情地朗读课文。

想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？

小练笔：

丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

第四课《索溪峪的野》认真读读下面的文章，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。

第二课《山雨》认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。

把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。

体会作者是如何展开联想和想象，表达独特感受的。

第一课《山中访友》１、有感情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

２、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

你是否也有过类似的体验？

和同学交流交流。

３、读读下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

（１）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

（２）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

第三课《草虫的村落》２、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。

小练笔：

丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

小林：

我发现这一组课文中，有几篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。

同样是描写大自然，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《亚鲁藏布江》《桂林山水》等很不一样。

小东：

对。

《草虫的村落》在这一方面也很突出。

读这样的课文，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。

我也想同作者那样，去融入大自然感受一下。

小林：

我在课外阅读中也读到过这样的文章……我们来交流一下学习的体会和收获吧！

从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。

请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

音响世界真是太丰富、太迷人了。

雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。

六年级上册第二单元导学系统

第二单元重点训练项目：

体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

“体会关键词句在表情达意方面的作用”这一重点训练项目是由三上第七组“体会课文中的词句在表情达意方面的作用”三下第一组“要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。

”四下第四组“把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

”第五组“从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用。

”五上第七组“在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情”发展而来的。

在本册教材中训练要求有所提高和发展。

本组教材中几乎每篇都有这一阅读方法的训练，《5詹天佑》思考练习1：

和同学讨论：

从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？

《6怀念母亲》思考练习1：

作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？

从哪些描写中可以看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

思考练习2：

读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

《7*彩色的翅膀》的连接语中提示用较快的速度默读课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛。

回顾拓展二“交流平台”进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女的爱国之情。

本组教材中的爱国情感都是通过对关键词句的理解来得到升华的。

“体会关键词句在表情达意方面的作用”这一重点训练项目的落脚点是六上第五组“体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。

”为进一步体会鲁迅文章中含义深刻的句子，感受鲁迅崇高精神打基础。

“祖国在我心中”这个小综合专题是为了重视语文的熏陶感染作用而设置的。

是五上第二组“月是故乡明”和第七组“勿忘国耻”两组内容的进一步深化。

本组教材中每篇都有这一综合专题的训练，如，《5詹天佑》思考练习3、背诵感受最深的部分，抄写词句，引导学生关注詹天佑的言行，感受他的爱国情怀。

围绕“祖国建设新成就”等提示，开展综合性学习。

《6怀念母亲》思考练习2：

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲的崇高敬意和真挚爱慕之情。

思考练习3：

抄写句子，感受作者对祖国母亲的真挚的情感。

《7彩色的翅膀》连接语：

边防战士用自己的方式表达对祖国海岛的爱，战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，交流体会。

《8中华少年》连接语：

以充沛的感情来朗诵这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

配合本组专题，“口语交际·习作”还安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。

本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。

“祖国在我心中”这一专题训练项目的落脚点是六下的第三组“深深地怀念”。

爱祖国不但要展望未来，了解新成就，还不应该忘记历史，忘记英雄。

本组课文的学习为学生树立远大理想和革命人生观打基础。

导语

思考与练习

链接语

回顾拓展

学习本组课文，引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。

在读懂课文内容的基础上，体会关键词在表情达意方面的作用。

1、《詹天佑》课后的思考练习题1和同学讨论：

从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。

（首先，了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务。

其次，引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，是如何克服的？

（1）在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？

（2）在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？

（3）在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？

）

2、《怀念母亲》课后1题：

作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？

从哪些描写中可以看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

第2题读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

用较快的速度阅读《彩色的翅膀》，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，在和同学交流读了课文后的体会。

分角色朗诵《中华少年》，同不同的方式表达对祖国的热爱之情。

“习作”在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。

青根据自己的感受和体会，引用搜集到的资料，围绕祖国在我心中这一主题，写一篇演讲稿。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），下一篇读后感。

“日积月累”积累伟人的爱国名言。

“交流平台”本组课文表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情，回忆一下，他们当中的哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象，然后大家一起交流交流。

围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

围绕下面的提示，选择适合自己的活动内容，开展综合性学习。

1、收集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。

2、阅读歌颂祖国的诗文，学唱歌颂祖国的歌曲。

3、访问周围的人，请他们讲讲近年来祖国或家乡发生的变化，还可以请他们谈谈感受。

4、收听广播或收看影视中有关祖国建设新成就的内容，参观家乡建设新成就。

在活动中要做好记录，并整理搜集到的相关资料，为回报交流做好准备。

“口语交际”在这次综合性学习活动即将结束的时候，我们来召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会。

“交流平台”让我们就这次综合性学习进行交流：

可以谈谈开展了那些活动，在活动中遇到的困难、问题，是怎样克服、解决的；有哪些收获。

还可以评一评自己在活动中的表现，或者跟同学相互评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。

六年级上册第三单元导学系统

单元导语：

有一首歌唱道：

“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑……”本组课文犹如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。

让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们心灵深处扎根。

学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。

重点训练项目分析：

通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的方法。

“通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的方法”就是指通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

环境是心理活动的缘由之一。

环境影响人物心理，也可以间接反应人物心理。

通过环境描写来衬托人物心理，能增强文章的表达效果，表达作者的真挚情感，使读者产生身临其境之感。

“通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的方法。

”在三年级就有所涉及，根据课标中对中年级阅读提出的要求：

“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”，所以在中年级落实这一训练目标时仅要求学生留心课文对人物外貌、动作、心理活动等方面的描写，领悟作者的这些表达方法，并不要求其感受及运用。

如三下《18