最新冀教版 六年级英语下册第二单元教案设计.docx

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最新冀教版六年级英语下册第二单元教案设计

小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析

主备人

备课

组长

审核

小组

成员

单

元

教

学

内

容

Lesson7AlwaysEatBreakfast!

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit

Lesson10Exercise

Lesson11WorkHard

Lesson12HalenKeller

Again,Please!

单

元

教

学

目

标

1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。

2.能用本单元的单词句型进行会话练习。

3.培养学生实践，合作探究精神。

4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。

单元

教学

重点

1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。

2.能用本单元的单词句型进行会话练习。

单元

教学

难点

1.掌握本单元的四会单词，短语，句型。

2.能用本单元的单词句型进行会话练习。

课时

安排

　　８课时

教导

处审

核意

见

课题Lesson7:

AlwaysHaveBreakfast！

授课教师：

主备人

组长

审核

课时

1课时

成员

上课时间

教

学

目

标

1、能听说读写单词：

healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。

2、会正确使用句型：

Howoftendid（dodoes）somebodydosomething?

3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点

1、能听说读写单词：

healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。

2、会正确使用句型：

Howoftendid（dodoes）somebodydosomething?

教学难点

1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

教具应用

录音机、教学卡片、实物等

教学过程

二次备课

一、Classopeningandreview：

1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。

2、复习时间短语的表示法at7:

00，at7:

15inthemorning，intheafternoononMonday，onTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday

二、NewConcepts.

1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。

（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：

Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）

（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：

Iamsickandweak.让学生跟读。

（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。

2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。

3、介绍单词week

出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，

把这些单词卡贴在黑板上说：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakeaweek.

师：

Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，

然后自问自答：

HowoftendoIwashdishes?

----Twotimesaweek.

把Howoften写在黑板上，

师：

Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.

4、Learnthetext

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？

我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟录音机读课文，并理解课文内容。

告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。

四、Practice.

1、同桌两读课文。

其中一名学生strongandhealthy，另一名扮作weakandsick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。

最后也找两同学演示。

3、对于表演好的同学给予表扬。

4、选择正确的答案

（）1、Ieatbreakfast__7:

30__themorning.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at

（）2、breakfastisgoodforyou.

A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting

（）3、----doyoueatporridge----Everyday.

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften

（）4、Whatdoyoueatsupper?

A.toB.onC.inD.for

（）5、Idon’tknow.

A.howtolearnEnglish

B.howdolearnEnglish

C.howlearnEnglish

D.howEnglishlearn

Warming-upandleading-in

GreetingsandRevision

1、经过简短的问好之后，

教师播放歌曲“Areyoustrong?

”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。

T:

Areyoureadyforourclass?

Goodmorning!

T：

Let’senjoyasong,OK?

2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?

”

PresentationandPractice

1.NewWords:

strong,healthy

A教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongman”的样子，同时说“strong”“healthy”

B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:

ŋ/,

/h//el//θ//I/

c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。

T:

Canyoushow?

T：

Oh,yes.Howtallareyou?

T:

What’s

2.Let’spractice!

FinishLet’sdoitpart1.

个别学生展示

3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。

T:

Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?

Canyouguess?

Yes!

Alwayshavebreakfast.

3.Listenandanswer

a.

T：

MyfriendKimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenKimhadbreakfastlastweek.

b.出示表格，Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.

C.观察图片回答

Whendidshehavebreakfast?

c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。

Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？

Whendidyouhavebreakfast?

d.pairwork（小组活动，针对重点句型进行操练，了解对方吃早餐情况）

4.Watchandjudge

T:

Kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiMing?

Let’swatch.

a.（F）Dannyhadbreakfasttwicelastweek.

T:

HowoftendidDannyhavebreakfast?

课件详解onetime=once

twotimes=twice

threetimes

fourtimes

fivetimes

…….times

b.（F）Dannyhadhamburgersforbreakfast.

Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?

c.（F）Dannyhadbreakfastat6:

15onTuesdaymorning.

d.（T）LiMinghasbreakfasteveryday.

对always加深理解

IsLiMinghealthyandstrong?

5.Talkandwrite.

a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。

（出示图片提示）

T:

Everyonewantstobehealthyandstrong.

Weshouldalwayshavebreakfast.

Whatelsecanwedo?

Discusswithyourpartner.

b.Finishthedialogue.

6.Readafterthetape.

Production

1.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。

Namereadbooks

playcomputergames

playsports

T:

T:

Goodmorning!

Howareyou?

Howoftendoyou……?

…..is/aregoodforyou.

Behealthyandstrong.

2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。

布

置

作

业

1、Writethewords.

2.Readthetext.

3、Finishtheexercises.

Makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebrea