有趣的科学课作文.docx
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有趣的科学课作文
有趣的科学课作文
【篇一：
有趣的科学课】
今天，我们上了一堂有趣的科学课。
上课了，老师神秘地说：
“现在我先给大家表演一个魔术。
”一听是魔术，我们睁大眼睛，迫不及待地想看。
只见老师先把一个马蹄形磁铁放到投影机下，让我们从大屏幕上看得更清楚，她又把几颗小钢珠放到马蹄形磁铁中间，小钢珠像一个小精灵一下子“跑”到磁铁的两端去了。
我们啧啧称奇，老师又说：
“你们想知道其中的秘密吗？
”
“想！
”同学们异口同声地叫起来。
老师让我们做一个实验，来寻找答案。
我们四人小组学着老师的步骤，首先拿出一个木架子，再把条形磁铁挂在木架子上，磁铁分成A、B、C、D、E5个点，我把一个一个大头针先放在A点上，居然一连吸上去4个大头针，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立刻就掉了下来，我只好放弃，接着把剩下的点都放上大头针。
实验结束了，老师说：
“同学们，现在我就告诉你们为什么中间吸不住的原因吧，因为磁铁的两端的磁力最强，中间的磁力最弱，所以中间吸不住，两边吸的多了，小钢珠被吸到磁铁两端的原因也是这样。
”
哦！
原来是这样，同学们恍然大悟，看来这并不是老师真正的本领，而是磁力搞的鬼，科学真是奇妙啊！
【篇二：
有趣的科学课】
“叮铃铃”上课铃声响了，老师笑呵呵地走进教室，神秘地说：
“猜猜今天咱们要来干什么？
”我们东张西望，发现了老师带来的新“家伙”，顿时明白了。
“做实验！
”大家异口同声地回答。
“真聪明！
先请大家做个过滤器。
”安静的教室顿时沸腾了起来。
我们按老师的指示，四人小组争先恐后地做了起来。
我们组先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一边，接着拿出过滤圈里套在立柱上；然后把长劲漏放在过滤圈里；最后将杯子放到底板上，和漏斗对齐。
每一步都是那么仔细、认真，好像在做一件精致的工艺品一样。
我们做好了，老师表扬我们做得快做得好。
看着成功的作品，再看看别人还忙个不停，我们互相击掌，轻轻地说了声““耶！
”
等大家陆续完成后，老师分给每组一点面粉、沙、食盐、白糖。
我们把它们一个一个丢进了装有水的杯子里，不停地进行搅拌。
哦，它们发生了奇妙的变化：
食盐合白糖一下水就不见了；面粉跳进水，睡在水面上，一搅，白白的都含在了水里面了；沙子真厉害了，无论我们怎么搅拌，它都不屈服。
最后老师让我们把混合物进行过滤，我们在纸上发现了面粉的残留物，却始终找不到食盐、白糖的影子。
老师告诉我们它们在水中溶解了。
不知不觉下课铃响了，同学们还意犹未尽。
【篇三：
有趣的科学课作文】
今天下午，第二节下课铃声一响，我们迫不及待地跑出教室区一楼上科学课。
到了教室，每个人开始拿出保鲜袋和吸管放在桌上，静静地等待着老师地到来，因为这节将是我们盼望已久的实验课。
“叮铃铃”铃声响了，老师笑眯眯地走了进来，很神秘地说“今天我要变一个小魔术。
”一听魔术，全班同学都精神抖擞，同学们开始议论纷纷。
“我最喜欢魔术了”，“我经常在电视上看刘谦变魔术的”……教室里顿时炸开了锅。
“今天我要给大家表演一个魔术，用我们呼出的气吹灭火，哪个小朋友愿意来试试？
”大家一个个争先恐后地举手，最后蒋斌昂同学得到了这次机会。
只见他得意洋洋地窜上去，朝我们做了个鬼脸，我们别提有多羡慕了。
他拿着一个保鲜袋，朝着前方逮了一袋子气，再拿着吸管放入袋子里，用嘴呼吸袋子里的气。
老师说：
“你们也跟着一起做。
”一会儿老师说了声停，大家的袋子都像衣服÷个个大气球。
老师划亮了一根火柴，放在袋子的旁边，叫蒋斌昂把袋子里的气拍出来，“嘭”的一声，保鲜袋瘪了，同时火柴也熄灭了，顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。
老师说：
“这是一个二氧化碳灭火的原理，我们用吸管吸进来的是氧气，呼出来的是二氧化碳，经过吸管呼吸之后袋子里装的都是二氧化碳了。
”啊，原来是这样，谜团终于被解开了。
这堂课给我留下了深刻的印象，我们从实验中得到了知识。
【篇四：
有趣的科学课】
在上一次科学课中，老师给我们布置了一个作业，让每位同学都准备一样东西，这些东西是做饭用的调料、喝的饮料和牛奶、白开水、自来水、白糖等，同学们一听，都纳闷了，“拿这些东西做什么呢？
”“叮铃铃”下课铃响了，同学们都乱猜了起来。
我也带着这个好奇的问题等待着下一节科学课。
今天下午，第一节就是科学课，同学们拿出准备好的东西等待老师来上课。
我想：
这一节课一定很有趣。
“叮铃铃”上课铃响了，老师走进教室，问：
“同学们，老师让你们准备的东西都带来了吗？
”同学们齐声回答：
“带来了。
”“今天老师要让你们做一个有趣的试验，首先你们把准备好的白开水拿出来，看看白开水是什么颜色的，再闻闻有气味吗？
最后尝一尝它是什么味道。
”同学们看完、闻完、尝完后，都纷纷举起手来回答老师的问题。
接下来，老师让同学们把准备好的各种调料、白糖、牛奶、饮料拿出来，放入白开水中，看看有什么变化。
同学们争着回答：
“变成乳白色了。
”“变成红色了。
”“变成咖啡色了。
”……“你们能尝尝它是什么味道吗？
”同学们端起水杯尝了起来，放入糖、牛奶、饮料的同学都大口大口的喝。
那些放入各种调料的同学当中有的水杯还没到嘴边，就用手捏住鼻子，有的喝了一点儿就伸出舌头、咧着嘴、眯着眼……看上去很痛苦的样子，老师和同学们都笑了起来。
最后老师让他们说出自己的感受。
整节课同学们在快乐中学到了知识。
这是一节的多么有趣的科学课呀！
【篇五：
有趣的科学课】
星期二的科学课结束时，老师告诉同学们，下一节课的内容是做一个生态瓶。
要求我们以四人为一个小组，准备好沙子、水、水草、小鱼和小虾。
生态瓶到底是什么呢？
同学们都十分期待下一节科学课。
终于等到了星期五的科学课。
大家还没等老师开始讲解做生态瓶的注意事项，就迫不及待地打开装小鱼、小虾的盒子，交头接耳，纷纷议论起来。
直到老师大声提醒，我们才依依不舍地把盒子放进课桌，专心致志地听老师讲解。
老师讲完注意事项后，给每小组发了一个瓶子，然后宣布：
同学可以动手制作了。
我兴奋极了，快速地转过身子，和同小组的同学往瓶子里倒沙子。
正当我们要去灌水时，老师突然对大家说：
“等等，做生态瓶一定要用天然水。
我这有一盆，大家来取吧。
”同学们听完老师的话，争先恐后地冲上讲台，领取这“宝贵”的水源。
水有了，该放生物了。
我先抓了一只小龙虾放了进去。
一到水底，那只龙虾就开始挥动钳子，真像个耀武扬威的大将军。
接着，我们又放入了几只田螺和一条小鱼。
不过，小鱼入水后，一下子沉到了水底，一动不动，不像龙虾那样生气勃勃。
难道小鱼死了？
我试着用手指在它的面前弹了一下。
小鱼一下子蹿到了水面上，然后又悠悠地钻到水底，来了个“鱼跃龙门”。
原来，它是在跟我们玩“捉迷藏”呢。
龙虾见了，不服气，也表演起来，只见它靠着瓶壁，一点一点地立起来，伸着两只大钳子，摆了个“POSS”。
不知不觉中，田螺已经爬上了瓶壁，似乎在为我们表演穿墙术，……。
这节课有趣极了，真希望下一次还能有这样的课啊。
【篇六：
有趣的科学课】
10月11日上午，我们上了两节有趣的科学课。
首先，李老师上土壤课，他说：
“没有草的土地只要喝一点点水就饱了，如果再淋水的话，就只好让水带一些土走；有草的土地，喝三、四个小时还喝不够呢！
”我有很多问题想问，可刚准备举手，李老师却宣布下课了。
没办法，只好下次再问了。
接着，易老师给我们上寻找动物和植物的课，他给我们发了工具，让我们分头找不同的动物。
我“命令”我们小组的成员赶快行动。
我发现了一只蚂蚱，可怎么也抓不到，庄老师随手抓起送给了我；金翎子抓到了蝴蝶；苏波宇抓到了蚂蚱和蚂蚁；刘璠抓到了蜘蛛。
可是，蝴蝶从袋子里飞走了，蜘蛛爬走了。
苏波宇、刘璠唉声叹气，我说：
“你们继续抓呀，说不定还能抓到呢。
”这时，我看到陈宇韬愁眉苦脸，便问他怎么回事，他说：
“我太胖了，抓不到蚂蚱。
”我心想：
他不会要我抓吧，我也抓不到呀，三十六计，走为上计。
我刚想走，吴天宇过来了，我便要他给陈宇韬帮忙。
他们两人刚准备再去抓蚂蚱，易老师宣布集合了。
虽然最后只抓到两只蚂蚱，但却很快活。
这两节科学课真有趣。
【篇七：
有趣的科学课】
一堂有趣的科学课清脆的上课铃声刚停，苗老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棒和橡胶棒等东西，快步走进教室。
只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后，再把它伸向一堆碎纸屑，刹时间，奇迹出现了，许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。
正当我们看得目瞪口呆时，苗老师问道：
“哪来的电呢？
”多数同学转入了沉思，只有几个同学小声回答：
“摩擦的呗。
”“对，是的，是摩擦得来的。
”苗老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说：
“物体摩擦后，能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带了电。
这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电。
摩擦起电的现象是经常发生的……”同学们津津有味地听着、看着。
最后，苗老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦的方法，使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演；并给我们每个小组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的实验。
我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”。
我也一定要像他们那样力争做一个训电的人。
下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：
“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！
”
【篇八：
有趣的科学课】
星期五下午的科学课，铃声还没响，大腹便便的汤老师已经一手拿着实验器材，一手拿着教科书红光满面地走进了教室。
同学们马上围住了讲台，把讲台围了个水泄不通。
七嘴八舌地问：
“汤老师，今天上什么呀？
”“今天做不做实验呀？
”“那些实验器材干吗用呀？
”汤老师不厌其烦地一一解答了我们的问题。
“叮铃铃！
”上课铃声响了。
汤老师破天荒地放了一首流行歌曲。
大家都丈二和尚——摸不着头脑，不知道汤老师葫芦里到底卖得是什么药？
当汤老师说要用做实验的方法学习声音的传播时，大家立刻情绪高涨，四十双眼睛目不转睛地盯着汤老师，显得有点迫不及待了。
这时汤老师把酒精灯点燃了，他把酒精灯小心翼翼地放到音响前面，请同学们看看音响里发出的声音，能不能把火苗吹倒，火苗有节奏地摇摆着身子，好像一个小精灵在翩翩起舞，我简直看呆了。
这时，汤老师变魔术似的拿出了一把尺子、一张条形铝纸、一根尼龙绳和线。
他神秘地说：
“我要请两个同学上来一起跟我做实验。
”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来，个个跃跃欲试，我是多么希望汤老师能请我呀！
非常遗憾的是汤老师请了另外两个同学。
他们兴致勃勃地走到讲台前，同学们都用羡慕的目光望着他们。
这时，汤老师敲响了大音叉，把音叉放到了尺子上，让一个同学拿着尺子的一端，另一个同学把尺子放到耳朵旁边，听听会不会发出声音？
第二个实验是把尺子换成铝纸用同样的方法，虽然我没听到，但是我想铝纸一定会发出“哗啦！
哗啦！
”的声音。
最后，汤老师拿出了尼龙绳和线，也做了同样的实验。
通过这些实验，我知道了声音是靠物体的振动来发声的，也知道了声音可以通过固体来传播。
这真是一节有意思的、有趣的科学课。
【篇九：
有趣的科学课】
刚到教室，咦！
怎么来了一个新老师？
原来，她是我们新的科学老师——王老师。
‘叮铃铃，叮铃铃“上课铃响了。
只见讲台上多了两张桌子，桌子上放着一些奇奇怪怪的实验用具。
接着，老师给我们每组发了一瓶冷水、一瓶热水、一个气球和一个烧杯。
老师讲了一下注意事项，实验开始了。
顿时，教室里炸开了锅，同学们都兴奋的开始做起了实验。
我拿起烧杯，让刘宜同帮我把气球嘴套在烧杯上，然后拿起它放在热水里，大约过了5、6秒钟，套在烧杯上的气球竟然一点点的鼓了起来。
一会儿，气球奇迹般的立了起来，像一个威武的士兵。
把烧杯放到冷水里，气球却又像一个没有吃饱的孩子，慢慢的、垂头丧气的低下了头。
“哇！
太神奇了！
太好玩了
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