三中八年级语文上册 26 三峡第一课时教案 新人教版.docx

三中八年级语文上册 26 三峡第一课时教案 新人教版.docx

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三中八年级语文上册26三峡第一课时教案新人教版

三峡

●教学目标

1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3．把握本文景物描写的特点。

学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

4．背诵并默写全文。

●教学重点

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3．背诵课文。

●教学难点

1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

●教学方法

1．诵读法。

郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。

教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2．拓展阅读法。

选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。

3．讨论法与点拨法相结合。

充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

●教具准备：

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

●课时安排：

2课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

作者简介：

朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

［教学步骤］

一、导语设计

多媒体显示《三峡》图。

设计

（一）：

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！

北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

（板书文题）

设计

（二）：

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。

（板书文题）

二、作者及作品简介（多媒体显示）

 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。

做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。

他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。

郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。

它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。

三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美

1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。

（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。

资料内容如下：

①读准字音：

（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。

2．教师指导学生朗读

（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。

（2）教师提示朗读需要注意的地方：

第1段，

自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月

第2段

至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也

第3段

则/素湍//绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂

第4段

每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：

“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

”

（3）教师领读，学生跟读。

（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

（5）【课文全解】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠

在三峡的七百里中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。

重重的悬崖，层层的

［自］这里是“在”的意思。

［七百里］约合现在的二百公里。

［中］以内。

［两岸连山，略无阙quē处］两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

略无：

毫无。

略，副词，几乎。

阙：

通“缺”，中断，空缺。

嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

峭壁，隐没了天空，遮蔽了太阳。

如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

［嶂］像屏障一样的山峰。

［隐］隐藏。

［蔽］遮蔽。

［自非］如果不是。

自：

如果。

［亭午］正午。

［夜分］半夜。

［曦xī］日光，这里指太阳。

☆评析：

运用直接描写和侧面描写相结合的方法，概括地写三峡的总貌，重点写山。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急

到了夏季，江水漫上丘陵的时候，上行和下行的航路都被阻断了。

有时皇帝的命令要急

［至于］到了。

［襄xiāng］漫上。

［陵］丘陵。

［沿］顺流而下。

［溯sù］逆流而上。

［绝］断。

［或］有时。

宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，

速传达，这时候，只要早晨乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路

［宣］宣布、传达。

［白帝］在现在重庆奉节东。

“发白帝”即“发于白帝”。

［江陵］即现在湖北江陵。

虽乘奔御风，不以疾也。

程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此快呀。

［虽］即使。

［奔］动词用作名词，这里指飞奔的马。

衬托夏水顺流行舟之快。

［御］驾。

［以］认为，觉得。

［疾］快。

☆评析：

描写三峡的夏季景色：

水流疾、快的特点，以夸张、对比叙述，生动感人。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，

春冬两季的时候，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

在

［素湍tuān］白色的急流。

素：

白色。

湍：

急流。

［潭］深水。

［回清］回旋的清波。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞

极为陡峭的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉和瀑布，在那里飞

［绝巘yǎn］极高的山峰。

绝：

极，这里指最高处。

巘，山峰。

［悬泉］从山崖流下来的像悬挂着的泉水，此指水流，大的叫瀑布。

［飞漱shù］急流冲荡。

漱：

这里是冲洗、冲刷的意思。

漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

流冲荡，江水清澈，树木繁盛，群山峻峭，绿草丰茂，确实有无穷的趣味。

［清荣峻茂］水清，树荣（茂盛），山高，草盛。

［良］副词，真，实在。

☆评析：

描写三峡春冬两季壮丽秀美的奇观。

既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿

每逢秋天雨后初晴或结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处

［晴初］天刚晴。

［霜旦］下霜的早晨。

霜：

这里是名词用作动词，结霜。

旦：

早晨。

［肃］寂静。

［高猿］高处的猿。

长啸，属引凄异，空谷传响，哀转

拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很

［啸］动物长声吼叫。

［属zhǔ引］接连不断。

属：

动词，连接。

引：

延长。

［传］传出，传递。

［响］回声。

久绝。

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪

久很久才消失。

所以打鱼的人唱道：

“巴东三峡，巫峡绵延悠长，猿猴声声悲啼，令人泪水沾

［绝］这里是消失的意思。

［巴东］现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。

［三声］几声。

三：

这里不是确数。

沾裳。

”湿衣裳”［裳cháng］古人穿的上衣为衣，下衣为裳。

这里泛指衣裳shāng。

☆评析：

描写三峡深秋景色，重点渲染猿猴叫声的凄婉，暗示难以排遣的抑郁心情。

 3.【古汉语常识】

（1）通假字

略无阙．处阙：

通“缺”，中断。

哀转久绝转：

通“啭”，婉转发声。

（2）古今异义

或：

古义：

有时例：

或王命急宣。

今义：

常用于选择复句的关联词。

至于：

古义：

一个动词“到”和一个介词“于”。

例：

至于夏水襄陵。

今义：

常连在一起，表示另提一事。

（3）词类活用

虽乘奔御风，不以疾也（奔：

动词用作名词，奔驰的快马）

林寒涧肃（寒：

形容词用作动词，清凉）（肃：

形容词用作动词，寂静）

空谷传响（空谷：

名词作状语，在空荡的山谷里）

回清倒影（清：

形容词用作名词，指清波）

每至晴初霜旦（霜：

名词用作动词，结霜）

素湍绿潭（湍：

形容词用作名词，指急流）

（4）一词多义

沿溯阻绝（隔绝、断）自：

自三峡七百里中（从、由）

绝哀转久绝（消失）自非亭午夜分（如果）

绝巘多生怪柏（极高）

四、理清背诵思路

根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。

学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。

1．学生明确：

第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。

“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。

突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。

教师根据学生讲述板书：

山　两岸连山　隐天蔽日

学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。

本段字字扣住山，句句突出峰，但明处写山，暗中却包含水，既写了山势的险峻，又写了江流的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。

眼前这连绵不绝的群山，耸入云天的峰峦，雄奇险峻，苍天一线。

这也更让我们惊叹郦道元的生花妙笔。

正是由于他能抓住特点描写景物，注重字词的锤炼，才能传神地刻画出三峡的地貌特征。

“重、叠、隐、蔽”四字凸现三峡的山高、峰峻、谷深；“略”字极言山之多、峡之长；一个“岸”字巧妙的引水入峡，既写出了山势的高峻，又写了江流的狭窄。

2．学生明确：

第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。

第2段写夏季三峡情景。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。

“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

以船行之快突出江流湍急的特点。

“虽乘奔御风，不以疾也。

”使用了比较的手法，更现其迅疾。

教师根据学生讲述板书：

水　江流湍急　乘奔御风

学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。

3．学生明确：

第3段写三峡春冬之景。

“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。

波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。

“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。

“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。

教师根据学生讲述，板书：

春冬　素湍绿潭　悬泉瀑布　清荣峻茂

学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。

4．学生明确：

第4段写三峡秋景。

“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。

“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。

空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀