六年级小升初语文知识点分类汇总复习资料西师大版打印版.docx
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六年级小升初语文知识点分类汇总复习资料西师大版打印版
六年级小升初语文复习资料西师大版（2018打印版）
常考经典基础知识积累、阅读答题方法总结及写作指导
◆汉语拼音
1.23个声母：
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2.24个韵母：
1）单韵母：
aoeiuü
2）复韵母8个：
aieiuiaoouiuieüe特殊韵母：
er它不能和声母相拼，只单独作为字音。
鼻韵母：
前鼻音：
aneninunün
后鼻音：
angengingong
3.整体认读音节16个：
zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying
4.标调：
aoeiuü，标音调规律：
有a不放过，没a找oe,iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与jqxy相拼时去两点。
6.字母表：
大写（ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ）
小写（abcdefghijklmnopqrstuvwxyz）
7.隔音符号：
以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi'ōu
◆查字典方法
1.音序查字法。
（知道读音不知道字形）2.部首查字法。
（知道字形不知道读音）3.数笔画查字法。
（不知读音，又很难确定部首）
※理解词句
1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：
“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2.运用近义词或反义词来解释。
如：
（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.联系上下文来理解。
※词语的感情色彩
褒义词：
形容好的，如“顽强”；
贬义词：
形容不好的，如“顽固”；
中性词：
形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
※汉语中的句子分以下几种：
陈述句：
用来说明事实的句子。
祈使句：
用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：
用来提出问题的句子。
感叹句：
用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：
意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
※常用标点符号的用法：
句中有停顿，蝌蚪跟后边。
[，逗号]
说完一句话，莫忘画小圈。
[。
句号]
并列词语间，点上瓜子点。
[、顿号]
意思还没完，六点紧相连。
[……省略号]
命令与欢呼，滴水下屋檐。
[！
感叹号]
并列句子间，蝌蚪顶圆点。
[；分号]
总结与提示，两点上下叠。
[：
冒号]
疑问与发问，耳下垂小圈。
[？
问号]
转折或解释，直线画后边。
[——破折号]
起止与联系，短横插中间。
[—连接号]
引文特殊词，蝌蚪上下跑。
[“”引号]
前后想分开，中间加圆点。
[·间隔号]
特别强调处，字下踩圆点。
[.着重号]
书报和篇名，曲角镶边沿。
[《》书名号]
文中有解释，弯弯两半边。
[（）括号]
※常用标点符号的用法
1 引号主要用法：
a）直接引用b）强调c）否定。
d）特指
2 省略号主要用法：
a）引文内容的省略。
b）列举事物的省略。
c）话没说完d）声音断断续续
3 书名号主要用法：
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称
4 破折号主要用法：
a）表示解释说明b）表示意思的递进c）表示意思的转折（话题的突然转变）d）表示声音延长。
修改病句的原则
（1）尽量保持原句的意思。
（2）能改一处的不改两处。
（3）对症下药。
修改病句的一般步骤
（1）读懂原句，弄清本意。
（2）查找病因，确定病症。
（3）对症下药，修改病句。
（4）仔细检查，完成练习。
常见改病句举例
1）句子不完整。
如：
战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：
战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2）用词不当。
如：
我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3）搭配不当。
如：
他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：
他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4）词序混乱。
如：
打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：
我对打乒乓球是很感兴趣的。
5）前后矛盾。
如：
油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6）重复啰嗦。
如：
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7）不合逻辑。
不合事理。
如：
他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8）注意常用修改符号的用法。
※常用修辞手法：
（比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
）
1）比喻句：
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：
本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。
2）拟人：
把物当作人来写，使物像人一样。
如：
1.太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
2.天黑了，山睡了。
3.月亮悄悄地爬上了树梢。
3）夸张：
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：
（缩小）我家后院只有巴掌大。
（夸大）桂子花开，十里飘香。
4）排比：
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
a爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
b关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；
关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
5）设问：
自问自答。
如：
小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？
不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
6）反问：
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：
光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
※修辞手法的作用：
1、比喻、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
强调了＋对象＋特性
3；设问：
【特点：
自问自答】作用：
引起读者注意和思考；
答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
【特点：
无疑而问，答案蕴含在问句中】作用：
强调，加强语气等；
4、对比：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
※描写的方法：
１、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
３、正面描写与侧面烘托
※常见的描写角度有：
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
※小学常见写作方法、表现手法：
联想、想像、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻人、借景抒情、情景交融
※给文段拟标题（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
※记叙文的人称：
第一人称：
以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色
作用：
便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（1）第三人称：
以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：
不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（2）注意：
有的文章中运用了第二人称代词，如：
《长江之歌》
作用：
可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
※记叙文六要素？
时间、地点、任务、人物、事件起因、经过、结果
※记叙文（消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等）的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；
三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；
五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。
※给文章分段
1.按时间顺序分段。
2.按地点变换分段。
3.按事情发展顺序分段
※理清记叙顺序。
1、记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。
作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。
）。
作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）。
作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
※逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
※语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
※语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
※语段阅读题答题总原则：
１、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
※说明文中常见的说明方法有：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌作引用
※常用关联词:
a转折关系
1:
尽管…可是… 2虽然…但是… 3…却…4…然而…
b假设关系:
1如果…就…2要是…那么 3无论…都…
4不管…也…5倘若…就.....6要是…就…
c并列关系:
1一边…一边…2是…是…3既…又…
d递进关系:
1不但…而且…2不光…也…3不仅…还…
e选择关系:
1不是…就是…2是…还是…
3或者…或者…4要么…要么…
5与其…不如…6宁可…也不…
f因果关系:
1因为…所以…2之所以…是因为…3…因此…
g承接关系:
1先…再…2首先…然后…3先…然后…4接着…最后…
h条件关系1:
只要…就…2只有…才…
※常用说明方法的作用：
1、举例子。
通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。
2、分类别。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
条理清晰地说明了…。
3、作比较。
把______和_______加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
通过…和…的比较，突出了…的…特点（地位、影响等）。
4、做诠释。
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5、打比方。
将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。
6、摹状貌。
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
7、下定义。
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
8、列数字。
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
科学准确具体的说明了……的……特点
9、列图表。
用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观
10、分类别的作用：
能条理清楚地说明事物。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
11.引用说明。
引用说明有以下几种形式:
A、引用具体的实例:
（作用同举例子）
B、引用具体的数据:
（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语。
作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用）
※说明顺序:
空间顺序（也可以称为事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。
说明问中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。
※口头交际题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）
１、称呼：
准确，体现人物关系；
２、结合提示语境，表意必须明确；
３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；
４、注意文明礼貌用语的使用。
※文段中关键词语、短句的分析：
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句→句不离段→段不离篇
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
关键句是指：
主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。
※写作手法的作用：
（1）拟人手法：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
※理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：
一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
三是用自己理解的同义句替换。
※评价、赏析一句话：
（1）体会修辞手法的作用。
（2）分析语言的特点。
（3）准确把握内容和思想感情。
（4）掌握句子在段落结构方面的作用。
（5）分析句式特点。
句子赏析应从两个方面入手，
先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
※自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主题。
※句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：
照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：
引起下文，打下伏笔、作铺垫；
３、对上下文：
承上启下（过渡）。
※题型：
用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
※给文段拟题：
１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
、
２、语言要求简练，一般在６个字左右。
※根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
※文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：
人物＋事情；
２、其他要素如：
时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
※概括段落大意
1.学会摘句法：
A总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2.采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）
3.选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
※概括文章主要内容
1.用课题发展法概括文章主要内容。
2.抓重点段概括文章主要内容。
3.用段意归并法概括文章主要内容。
※概括文章中心思想
1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2.概括文章中心思想的常用方法：
1）分析题目2）分析中心句3）分析主要情节4）分析主要人物
※概括中心思想的基本形式：
（部分列举）
课文写了（），表达了（赞美了说明了告诉了）：
（）。
●句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
●某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
● 一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
●段意的概括归纳
1．记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
Ø经典词句分类总结
●出自《水浒传》的故事：
●鲁提辖拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹飞云浦武松打虎智取生辰纲误入白虎汤
●出自《三国演义》的成语。
如：
1 三顾茅庐（刘备与诸葛亮）：
形容求才若渴，后用来比喻多次专诚拜访。
2 初出茅庐（诸葛亮）：
形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。
3 鞠躬尽瘁（诸葛亮）：
形容贡献自己的全部力量，死了方休。
4 望梅止渴（曹操）：
比喻以空想安慰自己。
5 乐不思蜀（刘禅）：
比喻乐而忘本。
6 草船借箭：
运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
7 万事具备，只欠东风：
比喻一切都已俱备，只差最后一个重要条件。
8 三足鼎立：
比喻三方面对立的局势
●出自《三国演义》中的俗语、歇后语。
●三个臭皮匠，顶一个诸葛亮．
●诸葛亮皱眉头——计上心来
●诸葛亮大摆空城计——化险为夷
●诸葛亮三气周瑜——略使小技
●曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
●徐庶进曹营——一言不发
●刘备借荆州——有借无还
●周瑜打黄盖———个愿打，一个愿挨
●张飞穿针——粗中有细
●出自《三国演义》的故事
草船借箭望梅止渴火烧赤壁桃园三结义舌战群儒七擒孟获
赵云单骑救阿斗诸葛亮挥泪斩马谡青梅煮酒论英雄关羽华容道义释曹操
●带数字的四字词语：
一本正经二话不说三足鼎立四海为家五颜六色六神无主
七上八下八仙过海九牛一毛十指连心百折不回千呼万唤
●有两个数字的四字词语：
一心一意一落千丈一日三餐一举两得合二为一三言两语三心二意四面八方四分五裂五大三粗五湖四海五光十色七上八下七嘴八舌七零八落七上八下九牛二虎九死一生十拿九稳十万火急十全十美横七竖八百发百中千奇百怪千姿百态方百计万水千山万紫千红
●与动物有关的四字词语：
①龙：
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞双龙戏珠龙飞凤舞画龙点睛
②虎：
如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎狼吞虎咽
③马：
天马行空汗马功劳马到成功老马识途
④鸡：
闻鸡起舞杀鸡取卵鹤立鸡群偷鸡摸狗呆若木鸡
⑤杂：
胆小如鼠鼠目寸光九牛一毛牛刀小试虎头蛇尾兔死狐悲
守株待兔龙飞凤舞画蛇添足打草惊蛇马到成功羊肠小道尖嘴猴腮
鸡飞狗跳狗急跳墙狼心狗肺莺歌燕舞鸟语花香鱼贯而入蜂拥而至
●描写人物的四字词语
外貌：
骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀、慈眉善目、虎背熊腰、蓬头垢面
体态：
落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、大腹便便
神态：
全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色、炯炯有神、神采奕奕、笑逐颜开
动作：
昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼、东张西望、捶胸顿足、手舞足蹈
喜悦：
心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、喜气洋洋
害怕：
忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、惴惴不安、
●。
左顾右盼、瞻前顾后、举世瞩目、东张西望、望而生畏、一视同仁、一览无余、高瞻远瞩、坐井观天、左顾右盼
●
舍己为人、不屈不挠、肝胆相照、大公无私、克己奉公、严于律己、表里如一、忠心耿耿、高风亮节、堂堂正正、廉洁奉公、鞠躬尽瘁、死而后已
●
●目瞪口呆头重脚轻口是心非手疾眼快手疾眼快耳闻目睹眉清目秀
●焦头烂额提心吊胆扬眉吐气胸有成竹眼疾手快肺俯之言描写友情的四字词语
推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共亲密无间形影不离朝夕相处
●关于读书、学习的四字词语
坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、绳锯木断、水滴石穿、专心致志、
目不转睛、聚精会神、全神贯注、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁借光、
囊萤映雪、孜孜不倦学而不厌
●描写景物的四字词语
描写景物的四字词语
1、形容春天的成语：
鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园
2、描写夏天的成语：
骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、、热浪炙人、烈日当空
3、形容秋天的成语：
秋高气爽、天高云淡、红叶似火、秋风习习、硕果累累
4、形容冬天的成语：
冰天雪地、天寒地冻、、白雪皑皑、鹅毛大雪寒冬腊月
5、描写山的成语：
重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、
6、写水的成语：
滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空
7、描写山水的成语：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、、山水一色
8、含有云的成语：
腾云驾雾壮志凌云、云雾迷蒙风卷残云彤云密布
9、描写建筑物的成语：
亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天
10、描写花的成语：
百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红鸟语花香花红柳绿
11、形容长江的成语：
一泻千里、惊涛骇浪、、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高
12、描写颜色的成语：
五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流
13、描写雨大的成语：
瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14、描写雪景的成语：
鹅毛大
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