高中语文 表达交流《善待生命学习论证》 新人教版必修3.docx

高中语文 表达交流《善待生命学习论证》 新人教版必修3.docx

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高中语文表达交流《善待生命学习论证》新人教版必修3

表达交流《善待生命，学习论证》

【大成目标】（3分钟）

1、掌握四种常见的论证方法，并能在作文中准确运用。

2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

3、通过写作借鉴师生探究写作方法，用作文教学理论和例子相结合，让学生掌握论证方法。

（难点）

【使用说明】

一、导语设计：

生命意识是许多人类优秀品德的基础，如善良、同情和关怀他人等。

尊重生命，热爱生命，才会产生发自灵魂的爱。

关于生命的题目，初看上去很抽象，但深入地思考一下，生命其实是最实际最具体的，日常的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵都是生命的体现形式。

从不同的角度层面去理解，都可以找到切入点。

二、填空：

1、议论文的结构方式一般有、、、。

并列式、总分式、递进式、对照式。

2、常见的论证方法有七种：

、、、、

、、。

例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。

一、总结写法：

归纳总议论文常见四种论证方法的要求及作用。

论证法

要求

作用

例证法

事例典型

叙议结合

真实可信

引证法

引用合理

引析结合

有说服力

增强文采

喻证法

比喻恰当

生动形象

对比法

析对比点

鲜明突出

二、讨论:

你是如何看待生命的？

生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。

有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，或平淡，或深厚，或朴实，让人琢磨不透……善待生命，就是善待我们自己，善待与我们息息相关的万事万物，让我们在恬静的生活中以善良的纯情感知生命。

三、本节课讨论的话题是“善待生命”，你能从话题出发，想到什么事物？

什么故事？

什么名言？

什么文章？

你能就这个话题说说自己的认识？

主题：

珍惜时间、珍惜青春、生命的意义和质量、人和自然和谐相处、人和人的和谐相处、坚强、执着、理想、希望、尊重、生命的过程、生命的独特、生命的色彩，生命的责任、生命的遗憾……

四、写作借鉴：

下面文章运用了哪些论证方法？

善待生命

虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。

惟有生命的存在，才有可能言及其它。

生命像一支进行曲，有低音，也有高音；生命像一条山路，有弯路，也有坦途；生命像一幅山水画，有冷色，也有暖色。

生命如此可贵，给我们的只有一次；生命如此艰难，它充满了坎坷与曲折。

所以，请善待生命。

它是玫瑰，却没有鲜艳的色彩；它是玫瑰，却没有芬芳的香味；它是玫瑰，却独立于广袤的沙漠。

它，是沙漠玫瑰。

生命给予它的，只是那片黄沙连天的贫瘠土地，只是那个其貌不扬甚至丑陋的外表。

在生命的禁区里，一望无际的荒原，没有一棵树，也没有一片云，但这里却有沙漠玫瑰。

哪怕是烈烈炎日晒干了生命的最后一滴水分，哪怕它已干枯了几千个日夜，哪怕强劲的狂风把它连根拔起，只要一点水，它禁锢的灵魂便能释放出绿色的绚烂，那是沙漠玫瑰在庄严宣告生命的胜利。

生命的每一天都是香的。

一个人生活在善良里，也就生活在爱里。

画家郑板桥在山东潍县当知县时，遇到荒年，他招来远近的饥民修筑城池，供给饭食，以工代赈。

同时查封富家粮仓，命令他们煮粥施舍，平价卖米，有胆敢不依令行事者，严厉处置。

打击为富不仁的商人，救助了无数饥民。

生命的每一天都是真的。

因为有梦，我们不断追求；因为有追求，我们的梦就会像脚下延绵的路一般变得真切。

然而，当追求停止时，生命也会变得渺茫。

在英国，一个叫斯尔曼的残疾青年为了实现父亲的遗嘱，19岁登上了珠峰，21岁登上了阿尔卑斯山，22岁登上了乞力马扎罗山，28岁之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正当他壮年而且事业如日中天时却自杀了。

年轻的斯尔曼把父亲的遗嘱作为人生奋斗目标，当他全部实现这些目标，感到前所未有的无奈和绝望，在他的遗言中说道：

“当我攀登上这些高山之后，我感到无事可做。

”斯尔曼失去了人生目标，因而失去了人生的全部。

没有目标的生命是随风飞舞的蒲公英，像斯尔曼一样，随时会被深埋在世界的某个阴冷的角落。

假如生命是树，坚定信念，立根大地便是善待生命；假如生命是水，奔腾向前，永不放弃，便是善待生命；假如生命是船，高挂云帆，直济沧海，便是善待生命！

【点评】：

引用论证：

通过“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”名言反面引出生命是一切的基础。

比喻论证：

“生命像一支进行曲”“生命像一条山路＇“生命像一幅山水画”生动形象的展示了生命的美好。

比喻恰当。

举例论证：

（１）沙漠玫瑰。

注意叙议结合：

“生命给予它的，只是那片黄沙连天的贫瘠土地，只是那个其貌不扬甚至丑陋的外表。

”“那是沙漠玫瑰在庄严宣告生命的胜利。

”谈善待生命才能战胜恶劣环境，取得生命的胜利。

２）郑板桥。

议论句：

“生命的每一天都是香的。

一个人生活在善良里，也就生活在爱里。

”递进一层，谈善待生命才能感知生命的美好与爱。

对比论证：

反面事例斯尔曼。

议论句“当追求停止时，生命也会变得渺茫。

”“没有目标的生命是随风飞舞的蒲公英，像斯尔曼一样，随时会被深埋在世界的某个阴冷的角落。

”说明善待生命就要有人生目标。

最后一组排比的比喻论证，生动有力的收束全文，富有感染力。

一、作文布置：

生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。

面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。

有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡，或深厚，或朴实，让人琢磨不透……生命是什么？

生命的价值又是什么？

不同的人有不同的诠释。

你是怎样看待生命的呢？

以“热爱生活，善待生命”为话题，写一篇字数不少于800字议论文。

写下一句中心句，然后围绕这句话论证说理。

时间是5-6分钟，不少于１００字。

从正面立论，善待生命就要：

1、珍惜生命尊敬生命敬畏生命直面生命中挫折、痛苦

2、要有坚强的信念是一种责任用爱心拥抱世界

3、无私奉献创造价值绽放色彩

逆向思维，善待其他生命，就是善待人类自己。

附：

论据材料

你热爱生命吗？

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

——富兰克林

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

——诺贝尔

生命不等于是呼吸，生命是活动。

——卢梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。

——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼•罗兰

内容充实的生命就是长久的生命。

我们要以行为而不是以时间来衡量生命——小塞涅卡

人，最宝贵的东西是生命。

生命属于人只有一次。

——奥斯特洛夫斯基

生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义——张闻天

人生有两出悲剧：

一是万念俱灰，另一是踌躇满志。

——肖伯纳

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

——西塞罗

使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。

——鲁迅

应该笑着面对生活，不管一切如何。

——伏契克

盛年不重来，一日难再晨。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。