《海底世界》教案5.docx

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《海底世界》教案5

三年级下册语文教案-23《海底世界》人教部编版

人教版部编本三年级下册《海底世界》教学设计

23.海底世界

教学目标：

　　　能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

　　　知识目标：

会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　　情感目标：

通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：

体会关键句子的表达效果。

教学准备：

教师制作课件

教学时数：

两课时

教学课程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗？

（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

2.你们看，这就是大海!

时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢？

今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！

（板书：

海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

【设计意图：

学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。

】

3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？

谁来试一试？

现在让我们一起借助拼音读一读.

波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾

宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语

【设计意图：

检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。

】

3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？

（板书：

景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？

请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

根据学生回答进行概括，第一段：

黑中有光；第二段：

静中有声；第三段：

动物的活动方法多；第四段：

植物差异大；第五段：

矿产资源丰富。

【设计意图：

帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。

这也符合本科教学目标要求。

】

四、总结：

大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。

下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

第二课时

一、复习旧知，导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的？

海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？

那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”

课堂讨论：

“依然”是什么意思？

（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？

你来读读相关句子。

同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。

出示发光器官的鱼。

播放发光水母。

师总结：

同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！

让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

2.静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听,就能听到各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

”

（1）海底有什么声音？

三个同学读。

（2）师顺势引导：

“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？

”感受“窃窃私语”。

预设：

应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。

“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：

海底的动物常常发出轻微的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。

）

④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？

我想再读这句话，你会读的更好。

（3）海底的动物只有这几种声音吗？

省略号在这里表示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？

你能继续说一说吗？

师总结：

同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法

（1）思考这段写了什么？

围绕哪句话写的？

中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

小海参：

慢，哪里看出来的？

只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：

快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：

利用反推力

贝类：

“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。

”抓住这句话，谈谈自己的体会。

一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！

“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？

出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：

说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

4.植物差异

请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。

师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

5.矿产资源

出示段落。

有哪些资源。

师总结：

现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

【设计意图：

顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。

】

三、图片欣赏，感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。

（出示图片）

四、美读小诗，拓展提升

学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？

虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。

。

。

。

。

。

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界，

我爱你的奇异，

爱你的富饶！

师总结:

是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！

”　　　　

【设计意图:

小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。

】

三年级下册语文教案-23.海底世界人教部编版

义务教育部编本实验教科书

三年级下册

23海底世界

【教材分析】

《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个自然段，分为3个部分。

第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二至六自然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。

课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象。

【课标表述】

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

书写能够做到规范、端正、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】

1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【学习重点】

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

【学习难点】

说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

【评价设计】

1.通过同桌互相检查词语认读（评价单第一题）的方式评价目标1.3。

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2。

3.通过学生自读、指名读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4。

4.通过研读课4-5自然段,评价目标5。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

【学习过程】

一、激趣导入新课

1.同学们，你们见过大海吗？

在你印象中大海是什么样的？

2.浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？

让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！

3.多媒体展示“海底世界”

4.今天，我们来学习一篇与海底有关的课文----23.海底世界（教师板书课题），学生齐读课题.

二、检查自学情况（落实目标1.3）

1.海底世界到底是一个什么样的世界呢？

下面请同学们自由读课文，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。

2.接下来请小老师带领大家学习本节课的生字词语。

请大家看大屏幕，首先请大家跟我读这个字:

退,退这个字是半包围结构在写的时我们要注意先内后外，在书写方面大家有什么要提醒的吗？

第六笔是点，接下来我们看一下这个字的笔顺：

（播放）写在田字格内

师范写，生书空，田字格描红一个，写一个。

同桌互评。

三、讲授新课，走进海底世界

1.这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：

“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？

请同学们快速的浏览课文，找出这句话。

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）你真是个会读书的好孩子。

2.能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？

（你景色奇异、物产丰富）师板书（景色奇异，物产丰富）

3.从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？

请同学们默读课文，在课文中找出答案并填空。

海底世界景色奇异、物产丰富体现在____、____、____和____四个方面。

师板书（环境、动物、植物、矿藏）

四、学习课文的二、三自然段

同学们，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

接下来就让我们做一回潜水员，到海底去看看吧！

（好！

）海面下一百米还比较亮，二百米没那么亮，三百米开始变暗，四百米渐渐变暗，五百米全都暗了。

同学们，我们已经来到海底了，你发现了什么？

请你用心再读第二自然段，开始！

预设1当海面上波涛汹涌的时候2风平浪静（真会读书）当海面上风平浪静的时候，海底是宁静的。

当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，即使是最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深，有意思吧？

听，海面上波涛澎湃的时候，（播放音效）请你读！

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

你读出了海底的宁静，你读出了海底和海面的不同，多么奇妙的景象啊！

让我们一起读！

你还发现了什么呢？

在这一片黑暗的深海里，却又许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

你有一双善于发现的眼睛！

让我们一起去看一看这些发光的深水鱼吧！

当海面波涛澎湃的时候，这些深水鱼却在安静的海底自由享乐。

说说你发现了海底动物们都常常做什么呢？

海底的动物常常在窃窃私语。

（理解“窃窃私语”）你能做做窃窃私语的动作吗？

两个人书悄悄话，我们都听不到，这就叫窃窃私语。

（随文识字，两个同学读，一起读）这些声音怎么才能听到呢？

（落实目标3）

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？

（师范读）

（2）你听到了什么？

（四个同学）多么有趣呀！

齐读。

这还有一个省略号呢！

请你用心听听，还有哪些声音？

你来说一说，真好，你都会用课文中的句式了呢！

你来说一说吧！

句式训练：

如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像……；有的像……，有的像……，有的还好像……

（3）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？

我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

（引读）

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

　　（4）小结：

海底是宁静的，而当我们带上水中听音器，会听见动物们的窃窃私语，最有意思的是同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。

不得不说，海底真是一个景色奇异的世界。

五、小组合作学习第四五自然段

　　1、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们小组合作学习课文4自然段，看看你又发现了什么？

认真填写表格，相信你一定会有新的发现。

2、小组汇报

你还知道哪些海底动物的活动方式？

（学生汇报）

小结：

海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。

海底的动物成千上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不得不发出赞叹：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类等动物都是在按照自己的活动方式在海底生活，所以我们说海里的动物，各有各的活动方法，那么整个自然段都是围绕这句话来写出了海底可爱的动物们。

　　3、刚才我们了解了可爱的海底动物，接下来我们就去海底植物天地看看。

　　Ａ.出示第5自然段，请同学们自由读第5自然段，思考：

这一段又是围绕那句话来写的？

　　Ｂ.交流：

海底植物天地给你留下了什么印象？

　　植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------

植物形态各不相同，有------，有------，

师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

　　4、了解海底蕴藏的矿产资源。

　　海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？

出示“海底有……稀有金属。

”

现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中极其微小的一部分，我们不得不说海底真是个物产丰富的世界。

　　六、美读小诗，拓展提升

　　通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！

）同学们，学了这篇课文，想不想去去海底世界看看?

虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

模摸那长长的海藻

从根模到头，和它一起道海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界

我爱你的奇异、

爱你的富饶

七、课外延伸，推荐书目

海底是神秘的，海底是诱人的，相信同学们一定对海底世界很感兴趣，《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，此书主要讲述法国博物学家阿龙纳斯教授乘坐鹦鹉螺号潜艇在海洋深处旅行的故事。

课下请同学们在课外书《海底两万里》中继续游览美丽的海底世界。

【板书】

23海底世界

景色奇异物产丰富

环境动物植物矿藏

三年级下册语文表格式教案-7.23海底世界-人教（部编版）

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

4.学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

整合要点

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣

整合丛书：

《海底世界》

教

学

流

程

一、创设情境，激发兴趣

1.课件播放海底世界图片，说一说你感受到了什么？

今天就让我们跟随作者的脚步走进海底世界。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读交流，以学定教

1.检查词语

（1）瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。

同学们，你们愿意和它们交朋友吗？

谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

警报海藻

肌肉海参

宁静攻击差异储量

窃窃私语伸缩爬行长途旅行

波涛汹涌景色奇异物产丰富

（2）指名读词语。

（3）听写词语。

海参宁静攻击迅速

2.小动物们

还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？

课件出示：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

教师总结：

这是文章的中心句，总结全文。

（板书：

景色奇异、物产丰富）

续表

教

学

流

程

3.理清文章脉络。

（1）默读课文，思考：

课文哪几段写了景色奇异？

哪几段写了物产丰富？

（2）集体交流。

3.集体交流。

（1）引导学生抓住中心句“你看天空的珍藏——”

三、重点品读，随文得法

（一）学习海底奇异景色

1.海底的景色奇异体现在哪里？

默读课文2-3自然段，画出有关词句。

2.闻声探

索，品读课文。

（1）出示第二自然段。

①第二自然段中，最能反映海底景色奇异的两个词语是哪个？

②学生汇报。

③对比朗读，谈体会。

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（2）出示第三自然段。

①你们都听到了哪些声音?

出示：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

②真有趣呀，谁愿意来读一读？

③抓住词语“窃窃私语”指导朗读，读出动物们发出的声音是小小的，轻轻的。

④海底小动物们在小声说着

什么呢？

发出了怎样的声音？

我们一起来听听看。

（出示声音）

⑤你仿佛听到了什么？

⑥课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？

从哪儿看出来的？

⑦海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。

（课件变红：

嗡嗡、啾啾、汪汪）

你还知道哪些小动物也会发出这种声音？

⑧你们说得真好。

如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！

续表

教

学

流

程

（出示：

如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：

有的像……，有的像……，有的像……）

5、小结：

你们想像真丰富。

我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！

是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。

让我们一起来聆听海底这各种

各样奇妙的声音吧！

捧起书，一起来读吧！

（齐读）

（二）感受海底物产丰富

1.默读课文4—6自然段，看看文中都写了海底的哪些物产？

画出有关词句。

2.汇报交流。

课件出示：

海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

3.动物活动，各不相同

（1）海底动物发出的声音可真奇妙

，它们的活动更精彩。

请大家默读课文第四自然段，你发现了什么有趣的动物？

用横线划出来。

这些动物是怎么活动的

？

用波浪线划出来。

（2）海底有这么多有趣的动物，它们各有什么活动特点呢？

（3）集体交流。

预设1：

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

①学生读句子，谈体会。

②你从哪里看出来的啊？

总结：

作者就是列出具体数据“每小时”“四米”让我们感受到了海参爬行的速度慢。

像这样的写作方法就是列数字。

③指导朗读，读出海参活动的慢。

预设2：

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

①学生读句子，谈体会。

教

学

流

程

②从哪里看出梭子鱼的速度快？

每小时几十千米比普通的火车还要快

总结：

在这里作者不仅运用了列数字的说明方法，还把梭子鱼的速度与普通火车的速度进行了比较，写出了梭子鱼的速度之快。

（板书：

作比较）

③指导朗读。

读出海参的慢和梭子鱼的快。

预设3：

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

①乌贼和章鱼是怎么活动的呢？

你能来表演一下吗？

②结合课前搜集的资料辨一辨，谁是乌贼，谁是

章鱼。

③指导朗读，读出乌贼和章鱼的可爱。

预设4：

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

①学生读句子，谈体会。

②“巴在轮船底下做免费的长途旅行”你是怎么理解

的？

“巴”还可以换成哪个词？

③指导朗读，读出贝类的悠闲自在。

（4）教师小结：

刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。

这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。

有总有分，条理很清楚。

我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。

这种介绍事物的方法值得我们学习。

4.植物色彩，形态多样

（1）默读

课文第五自然段，看看海底的植物有什么特点？

（2）集体交流。

（3）指导朗读，读出植物色彩多种多样，形

态各不相同。

5.出示第六自然段段：

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

（1）齐读最后一段。

（2）补充海底地形资料。

（3）齐读最后一自然段：

这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。

四、拓展阅读，实现整合

刚才，我们跟随作者的脚步一起去海底世界畅游了一番，感受到

教

学

流

程

了海底世界的奇妙。

下面请同学们阅读主题丛书中《发生在妇婴院里的怪事》一文，去了解海洋生物的神奇。

1.根据阅读提示，自主阅读。

默读课文，思考：

妇婴院里都发生了那些怪事？

读后你有什么样的感受？

2.小组交流。

3.集体交流分享。

五、巩固延伸，学以致用

1.推荐阅读《海底两万里》，继续感受海底世界的神奇。

2.用本文学到的写作方法写一写你喜欢的一处大自然中的景。