五年级下音乐教案.docx

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五年级下音乐教案

第一单元《北国之声》

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《美丽的家乡》。

教学目标：

1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

教材分析：

《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾•一兰》，丁毅、田川作词，王云之、刘易民作曲，此曲创作与1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾•一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神。

歌曲为两段体，C大调，四二拍。

教学过程：

1、播放歌曲录音，导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾•一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9、可组织学生表演唱，并作评价。

第二课时

教学内容：

欣赏《驯鹿》

教学目标：

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教材分析：

《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津创作于20世纪70年代末，分《赛马》（蒙古族）、《驯鹿》（鄂温克族）、《渔歌》（赫哲族）、《冬猎》（鄂伦春族）四首小曲。

乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。

是描写我国东北边疆的鄂温克人驯鹿的情景。

“鄂温克”意思是“住在大山林中的人们”。

捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。

乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。

接着在乐队舞蹈般的节奏型上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的温顺、可爱。

主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。

最后月琴和乐队的声音渐弱，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

教学过程：

1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2、介绍这两首作品的出处、作者。

3、欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。

5、请学生谈谈这这首作品有何感受。

6请学生这首作品进行创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

第三课时

教学内容：

欣赏《冬猎》。

教学目标：

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教材分析：

《冬猎》选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。

“鄂伦春”意思是“山岭上的人”。

引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。

接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。

教学过程：

1、欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

2、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。

教师总结。

3、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。

第四课时

教学内容：

欣赏歌曲《鸿雁》。

教学目标：

通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。

教学准备：

多媒体

教材分析：

《鸿雁》这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和北京生活相关的内容。

表现了北京的孩子对自己城市的热爱。

歌曲结构为带再现的三段体。

教学过程：

1、导入：

学生在《鸿雁》的音乐声中走进教室。

2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。

5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。

6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。

第五课时

教学内容：

学唱歌曲《长城放歌》。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。

2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

4、培养学生从小养热爱祖国的良好品质。

教学重难点：

1、对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习。

2、歌曲中的切分节奏。

教学过程：

1、作业反馈：

上节课布置了两个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。

再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的历史、有关景点等。

2、学唱歌曲：

教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。

提问：

你觉得这首歌曲的情绪怎么？

我们要用什么样的感情来演唱歌曲。

（抒情、自豪、豪迈等）

3、学习歌谱：

以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。

4、课后小结：

解决学生提出的问题，要进行灵活处理。

有些可以让他们回去查资料。

有些可以让会的同学帮助。

有些老师堂上要马上解决的，如音高关系等等。

第六课时

教学内容：

学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。

教学目标：

一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。

二、认识降记号，并进行听辨及练唱。

三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。

教学重点：

指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。

教学难点：

指导学生认识降记号，并知其用法。

教学方法：

指导法、情境教学法。

教学过程：

导入新课：

同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？

你喜欢冬天的什么景物？

雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。

听歌曲《银色的马车从天上来》

1、初听歌曲，谈感受。

2、音乐游戏，认识降记号。

导言：

这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。

我需要五名助手，谁愿意和我合作.

导言：

我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？

为什么？

1记号的位置：

位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图

2一听：

1234567

123456b7

③降记号的作用：

（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。

5656|5b775|75|3—‖

导言：

《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。

想一想，结尾为什么要用不5b7|1—而不用57|1—‖呢？

（再听歌曲）

3、新歌教学

①学习旋律

A、齐唱歌谱

B、用“la”轻唱。

C、指导演唱。

②学习歌词，有感情地齐读歌词。

想一想

A、这首歌词运用了什么修辞手法？

B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？

导言：

同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？

C、填词齐唱

③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。

A、“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？

B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？

C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？

D、结束句该如何处理？

4、音乐活动：

（形式：

小组活动）

导言：

同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：

A、歌唱

B、表演

C、打击乐伴奏

你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。

1组合作创编阶段，老师巡视指导。

②才艺展示阶段。

5、总结性评价

导言：

同学们，这节课你们快乐吗？

老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议？

请提出。

第二单元五十六朵花

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

教学目标：

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教材分析：

1、歌曲《吹起羌笛跳锅庄》羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。

羌笛十强租的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。

羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。

2、歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然叫提到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。

节奏是前密后疏，形成了一定的对比。

3、这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。

教学过程：

1、导入：

《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。

我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。

今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。

羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。

现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。

我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。

锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。

2、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），