五年级下音乐教案.docx

1、五年级下音乐教案第一单元北国之声第一课时教学内容： 学唱歌曲美丽的家乡。教学目标： 1、学生能够有表情地演唱歌曲。 2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教材分析： 美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰，丁毅、田川作词，王云之、刘易民作曲，此曲创作与1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神。歌曲为两段体，C大调，四二拍。教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱录音或教师范唱。4、让学

2、生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9、可组织学生表演唱，并作评价。第二课时教学内容：欣赏驯鹿教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教材分析：驯鹿选自组曲北方民族生活素描，刘锡津创作于20世纪70年代末，分赛马（蒙古族）、驯鹿（

3、鄂温克族）、渔歌（赫哲族）、冬猎（鄂伦春族）四首小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。是描写我国东北边疆的鄂温克人驯鹿的情景。“鄂温克”意思是“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏型上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的温顺、可爱。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队的声音渐弱，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。教学过程：1、播放北方少数

4、民族生活的录像片段，导入教学。2、介绍这两首作品的出处、作者。3、欣赏驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用 0 的节奏为A段音乐伴奏。5、请学生谈谈这这首作品有何感受。6请学生这首作品进行创编舞蹈动作进行表演，并作评价。第三课时教学内容：欣赏冬猎。教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教材分析：冬猎选

5、自组曲北方民族生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意思是“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。教学过程：1、欣赏冬猎（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。2、将这两首作品连起来欣

6、赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。3、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。第四课时 教学内容：欣赏歌曲鸿雁。教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学准备：多媒体教材分析：鸿雁这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。教学过程：1、导入：学生在鸿雁的音乐声中走进教室。2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。4、播放

7、录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。第五课时教学内容： 学唱歌曲长城放歌。教学目标：1、通过学唱歌曲长城放鸽，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。2、能够依据长城放鸽的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。4、培养学生从小养热爱祖国的良好品质。教学重难点：1、对歌曲的难点进行练习，如升记号处

8、进行练习。2、歌曲中的切分节奏。教学过程：1、作业反馈：上节课布置了两个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的历史、有关景点等。2、学唱歌曲：教师播放课件长城放鸽，上学生初步感觉歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么？我们要用什么样的感情来演唱歌曲。（抒情、自豪、豪迈等）3、学习歌谱：以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。4、课后小结：解决学生提出的问题，要进行灵活处理。有些可以

9、让他们回去查资料。有些可以让会的同学帮助。有些老师堂上要马上解决的，如音高关系等等。第六课时教学内容： 学唱歌曲银色的马车从天上来啦。教学目标：一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。二、认识降记号，并进行听辨及练唱。三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。教学难点：指导学生认识降记号，并知其用法。教学方法：指导法、情境教学法。教学过程：导入新课：同学们，我们现在的季节是冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱

10、与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲银色的马车从天上来1、初听歌曲，谈感受。2、音乐游戏，认识降记号。导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏找朋友，唱找朋友的歌。我需要五名助手，谁愿意和我合作.导言：我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？ 为什么？1 记号的位置：位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图2 一听： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7降记号的作用：（板书）表示带降记号的音或同一小节内

11、相同的音在自然音级上降低半个音。5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 导言：银色的马车从天上来这支歌非常巧妙地运用了降记号。想一想，结尾为什么要用不5 b7 | 1 而不用 5 7 |1 呢？（再听歌曲）3、新歌教学学习旋律A、齐唱歌谱B、用“la”轻唱。C、指导演唱。学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想A、这首歌词运用了什么修辞手法？B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？C、填词齐唱歌曲处理，教师置疑，小组讨论。A、“啊，银色的马车冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？B、过渡句“送给

12、你，送给我，送给他”声音如何处理？C、“祝天下的小朋友心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？D、结束句该如何处理？4、音乐活动：（形式：小组活动）导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：A、歌唱B、表演C、打击乐伴奏你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。1 组合作创编阶段，老师巡视指导。才艺展示阶段。5、总结性评价导言：同学们，这节课你们快乐吗？老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议？请提出。第二单元 五十六朵花第一课时教学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学会歌曲吹

13、起羌笛跳锅庄。3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。教材分析：1、歌曲吹起羌笛跳锅庄 羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛十强租的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。2、歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然叫提到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。节奏是前密后疏，形成了一定的对比。3、这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。教学过程：1、导入：五十六朵花这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团

14、结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。今天我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，老师首先向大家介绍一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，

15、但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。2、学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），