最新秋二年级数学第二单元看杂技表内乘法一教案.docx
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最新秋二年级数学第二单元看杂技表内乘法一教案
第二单元看杂技——表内乘法
（一）
单元备课
二年级班主备人授课人：
教
材
分
析
本单元教学内容：
1～5的乘法口诀；口诀的应用。
信息窗1――观看自行车表演，这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。
通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索。
信息窗2――观看顶碗表演，呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。
图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。
通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。
学
习
目
标
1、在具体情境中，学习1～5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教
学
措
施
1、从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。
2、让学生在具体情境中，经历编制口诀的过程，学会利用5的口诀解决简单的实际问题。
3、通过对1—5乘法口决的教学，使学生会用口诀解决简单的乘法问题。
4、练习时，要注意照顾学生的差异，鼓励用多种方法独立完成，在交流中，相互启发，促进发展。
课
时
安
排
信息窗1――观看自行车表演1课时
信息窗2――观看顶碗表演1课时
我学会了吗1课时
课题：
看杂技——表内乘法
（一）（11-14页）
二年级班主备人授课人：
学习目标（三维目标）
知识与能力：
让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义，学会利用口诀解决简单的实际问题问。
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
情感态度价值观：
。
培养学生的探索精神和创新意识
个性化修改
教学重点难点
理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。
教学准备
教学挂图
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、创设情景，提出问题
1、信息分析：
同学们喜欢看杂技表演吗？
今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，（出示情境图）从这幅图中，你们看到了什么？
你能提出什么数学问题？
（学生讨论）
2、汇报并整理问题
（1）一辆小车有2个论，那么两辆小车有几个轮子？
三辆小车有几个轮子？
四辆小车、五辆小车呢？
（2）一辆小车上面共有5个人，两辆小车上面共有几个人？
三辆小车，四辆小车，五辆小车呢？
（3）舞台上共有几个黄灯笼？
几个红灯笼？
（4）一共转动着多少块红方巾？
二、探究新知，解决问题X
1、解决问题
（1）和问题
（2），总结出2荷的乘法口诀。
（1）先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子，用一根小棒代表一个人。
2、根据学生白的情况，把儿歌整理完整
3、借助儿歌遍乘法口诀
（1）师生一起编2的乘法口诀
1辆小车2个轮1×2=2一二得二
2辆小车4个轮2×2=2二二得四
3辆小车6个轮2×3=2二三得六
4辆小车8个轮2×4=2二四得八
5辆小车10个轮2×5=2二五得一十
小结：
这是2的乘法口诀。
（2）以小组为单位编出5的乘法口诀，并集体订正。
小结：
这是5的乘法口诀。
教
学
过
程
4、解决问题（3）
（1）先让学生独立列出乘法算式：
5×44×2
（2）让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。
5、学生自己独立完成问题（4）
让学生列出乘法算式，算出得数，并说出根据那一句口诀。
6、集体总结乘法口诀的方法。
7、最后的初一的乘法口诀：
1×1=1一一得一
8、小结：
在我没的生活中，还有哪些问题可以用今天学的口诀解决？
三、巩固练习，拓展应用
1、课本14页1、2、3
2、在里填上〉，〈或=
1×5○612○5×22×4○8
11○3×545○195×5○25
10○352×3○8
四、课堂总结：
w
个性化修改
板
书
设
计
5的乘法口诀2的乘法口诀
1×5=5一五得五1×2=2一二得二
2×5=10二五一十2×2=4二二得四
3×5=15三五十2×3=6二三得六
4×5=20四五二十2×4=8二四得八
5×5=25五五二十五2×5=10二五一十
1×1=1口诀：
一一得一
课题：
看杂技——表内乘法
（一）（练习课14-15页）
二年级班主备人授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力：
熟练掌握2、5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：
自主练习，发现并解决问题。
情感态度价值观：
。
培养学生的良好的思考习惯。
个性化修改
教学重点难点
熟练掌握2、5的乘法口诀
教学准备
小黑板
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、检查记忆口诀
1、对口令
2、填口诀
3、看口诀说算式
二、计算
1、14页第4题
2×42×53×52×25×24×53×25×5
2、变式练习
15页第6题
1×5○612○5×22×4○8
4×5○195×5○2510○3×5
三、解决问题
1、15页第7题
估一估，数一数，一共用了多少朵花？
观察估算，说出估算的依据。
2、15页第8题
（1）一共有多少瓶饮料？
5×2=10（瓶）
5、2各表示什么？
用哪句口诀？
（2）一共有多少杯酸牛奶？
4×5=20（杯）
4、5各表示什么？
用哪句口诀？
（3）一共有多少盒纯牛奶？
2×4=8（盒）
2、4各表示什么？
用哪句口诀？
四、课堂总结，师生评价。
板
书
设
计
课题：
看杂技——表内乘法
（一）（16-18页）
二年级班主备人授课人：
学习目标（三维目标）
知识与能力：
在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：
经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度价值观：
。
培养探索精神和创新意识。
个性化修改
教学重点难点
学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备
教学挂图新
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。
你们都看到了什么？
生1：
每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
生2：
有4组小丑在晃板上，每组3个。
......
师：
你能提出数学问题吗？
生1：
小丑共顶着多少个碗？
手中拿着多少个球？
生2：
一共有多少个小丑在表演晃板？
......
二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？
（小组合作填写没有编完的儿歌。
）
师：
谁能说说你是怎么想的吗？
（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀
师：
为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
教
学
过
程
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
请小组到台上交流成果。
１×3＝3 一三得三
２×3＝6 二三得六
３×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
４×４＝１６ 四四十六
学生交流发现的规律。
活动三：
应用３的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场，看看你能用３的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
∙１、表演晃板的有多少人？
∙２、一共有多少个红灯笼？
∙３、一共亮着多少个绿灯笼？
......
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
活动四：
这节课你有什么收获？
让多位学生表达自己的感受。
个性化修改
板
书
设
计
3的乘法口诀4的乘法口诀
１×3＝3 一三得三１×4＝4一四得四
2×3＝6 二三得六2×4＝8二四得八
3×3＝9三三得九3×4＝12三四十二
3×4＝12 三四十二4×4＝16四四十六
3×5＝15 三五十五4×5＝20四五二十
课题：
看杂技——表内乘法
（一）（整理复习课19-20页）
二年级班主备人授课人：
学习目标（三维目标）
知识与能力：
熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：
经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。
情感态度价值观：
体验收获知识的快乐，乐于合作学习，
个性化修改
教学重点难点
熟练记忆乘法口诀
教学准备
1—5的乘法口诀卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、复习乘法口诀
1、生自由读，背1—5的乘法口诀
2、利用口诀卡片，进行对口令活动
二、将乘法口诀整理成表
1、生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片
2、交流摆放卡片方法
择优推广
3、看口诀卡片，发现什么规律？
横着看———————
竖着看———————
斜着看———————
填写18页乘法口诀表
运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。
运用口诀解决问题。
1、19页第4题，生读儿歌，自主解决。
问：
算式中的两个因数3、4分别表示什么？
2、20页第7、8题
说出解题策略
数积木
图
（1）3×5=15（个）
图
（2）4×4=16（个）16-1=15（个）
或4×3+3=15（个）
图（3）4×3=12（个）12-1=11（个）
或4×2+3=11（个）
四、课堂总结，谈收获
板
书
设
计
课题：
看杂技——表内乘法
（一）（综合练习课21-22页）
二年级班主备人授课人：
学习目标（三维目标）
知识与能力：
熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：
经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。
情感态度价值观：
体验收获知识的快乐，乐于合作学习，
个性化修改
教学重点难点
熟练记忆乘法口诀
教学准备
1—5的乘法口诀卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、基本练习
1、背口诀
2、看算式写得数
3×4=4×2=2×3=3×1=
4×3=3×3=5×5=0×2=
3、看口诀写算式
二四得八三五十五四五二十
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4、做21页第3题
二、利用口诀解决问题
1、21页第5题
5张写字台，有几个抽屉？
几扇门？
几条腿？
生列算式，说意义。
2、算一算，涂一涂。
黄色1×4=4（个）
红色2×3=6（个）
蓝色3×3=9（个）
3、第7题，去旅游。
生自主解决，并说出自己的思路。
三、拓展延伸
第8题要把木料锯成四段，需要锯几次？
生思考：
利用纸条操作，体验明确锯（4—1）次。
四、自我检测
我会了吗？
自己观察信息网，提出问题，自主解决。
说出乘法算式的意义
五、生谈收获，自我评价。
板
书
设
计
升级会员 