沪教版三年级起点六年级上册小学英语教案全册.docx
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沪教版三年级起点六年级上册小学英语教案全册
Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup.
教材分析
本课是教材Module1Unit1的教学设计。
本单元的语言功能项目是Totalkaboutthegrowupofthemselves.主要话题是Tothinkaboutthewaysofknowtheworld，本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标
【知识目标】
1.Totalkaboutstudents’thingsofgrowup.
2.Tothinkaboutthewaysofknowtheworld.
【能力目标】
Tousethesentencesincontext.
【情感目标】
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点
【教学重点】
Tothinkaboutthewaysofknowtheworld.
【教学难点】
通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备
Taperecorder,Multimedia
教学过程
Step1.Lead-in
Freetalk
T:
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Doyourememberyourheightwhenyoufirstcametothisschool?
Step2.Listenandread
Playthetapeforstudentstolistenandanswer.
Askthestudentstolistentothecomicstripsandanswerthefollowingquestions:
1.WhatisonEddie’smind?
2.WillEddiebuildhishousebyhimself?
Step3.Presentation
T:
Youaregrowingolderandtaller,so,youaregrowingup.
Whatcomesintoyourmindwhentalkingabout“growingup”?
Encouragethestudentstotalkaboutthewordsorsentencesabout“growingup”?
Q:
Doyoufeelhappytogrowup?
Doyouwanttogrowup?
Teachersays:
JustlikewhatEddiesaid，“Growingupishard.”
Growingupalsomeansthatyoulearnmoreabouttheworld.
Howdoyoulearnabouttheworld?
ShowthemsomepicturestoencouragethestudentstosayoutthefullsentencesandfinishPartA.
Step4.Practice
ListentopartB.
Ask:
HowdoesMilllearnabouttheworld?
Why?
HowdoesSimonlearnabouttheworld?
Why?
Workinpairstopracticethedialogue.
Sampleconversation:
S1:
Howdoyoulearnabouttheworld?
S2:
Iliketolearnabouttheworldfromfilms.
S1:
Whydoyouliketolearnthatway?
S2:
BecauseIcansee...
Step5.Summary
Discussion:
Whathavewelearnedinthisclass?
Showtime.
1.onone’smind.
2.beworriedabout（doing）.
3.Growingupishard.
4.YouhavebeenhappysinceIfirstmetyou.
5.wakesb.up.
6.learnthatway.
7.throughtheInternet.
8.assoonas.
9.agreatdealof.
Step6.Homework
Revisethecontentswe’velearnedinthisperiod.
Recitethecomicstripfluently.
Finishexercisesinworkbookforeachperiod.
Unit2Mysummerholiday
【第一课时】
【教学目标】
1．帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2．通过Listenandsay中关于暑假活动的对话，帮助学生掌握句型Howwas…?
Itwas...We...（did）.
3．通过Askandanswer的问答练习让学生操练核心句型，引导学生初步运用核心句型开展暑期活动调查。
【教学重难点】
1．词汇：
famous,theGreatWall,thePalaceMuseum,Tian’anmenSquare
2．句型：
Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.WewenttotheGreatWall.
【教学准备】
课件、音频
【教学过程】
.Pre-taskpreparations
1．询问学生每天的日常活动。
例如：
T:
Whatdoyoudoeveryday?
S1:
Idomyhomeworkeveryday.
S2:
IgoswimmingandwatchTVeveryday.
…
然后把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天常做的事情。
S1:
Igetupatseveno'clockinthemorning.ThenIgotoschool.Ieatlunchatschool.Intheevening,Ialwaysdomyhomeworkandreadnewspapers.
2．在黑板上写出学过的动词，如go,visit,do,watch,have,stay,play，单词写成竖列，请学生造句。
T:
（writegoontheblackboard）
S1:
Igotoschooleveryday.
S2:
Igoswimmingeveryafternoon.
.While-taskprocedures
1．顺着上面最后一个学生的话语引出句型：
Iwentswimmingduringthesummerholiday.
T:
IwenttotheGreatWallduringthesummerholiday.Whataboutyou?
S1:
Iwenttotheparkduringthesummerholiday.
S2:
IwenttotheGreatWallduringthesummerholiday.
T:
Oh,（S2'sname）andIbothwenttotheGreatWallduringthesummerholiday,（write“went”nextto“go”ontheblackboard）
请学生跟读went然后用went造句。
用同样的方法引出动词visit,do,watch,have,stay,play的过去式。
Now（everyday/week）
Past（lastweek/lastsummer）
go
went
do
did
have
had
visit
visited
watch
watched
stay
stayed
play
played
2．大组造句比赛。
教师说动词和表示时间的词，请学生听到后迅速站到有关动词栏下，并说出完整的句子。
这一活动帮助学生建立时间和动词时态之间的联系。
T:
lastweek,gotothecinema
S1:
Iwenttothecinemalastweek.
T:
everyweek,visitmygrandmother
S2:
Ivisitmygrandmothereveryweek.
…
3．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，板书对话中出现的生词theGreatWall,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum出示Lookandlearn的单词卡片并解释词义。
然后让学生完成反馈练习，把Alice和Kitty的对话补充完整，并说一说。
4．播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
然后请每对同桌分别选择扮演Alice和Kitty的角色，有感情地朗读对话。
教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
.Post-taskactivities
1．学生根据Askandanswer的图片和范例进行问答练习，操练句型。
也可以让学生根据实际情况开展调查活动。
请学生调查两个同学，把他们的姓名、活动和感受写在调查表内。
Name
Activity
Feeling
S2'sname
wenttotheGreatWall
fun
S1:
Howwasyoursummerholiday?
S2:
Itwasfun.
（S1writesfuninthecolumn）
IwenttotheGreatWallduringthesummerholiday.
（S1writeswenttotheGreatWallinthecolumn）
请几个学生在全班面前陈述自己的调查结果。
S1:
Duringthesummerholiday,（S2'sname）wenttotheGreatWall.Itwasfun.
【板书设计】
Module1Unit2
famous,theGreatWall,thePalaceMuseum,TiananmenSquare
Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.WewenttotheGreatWall.
六年级英语上册
Unit2Mysummerholiday
教学内容：
Module1Unit2Mysummerholiday第二课时
教学年级：
六年级上册
教材分析：
本节课是上海教育出版社六年级上册Module1Unit2Mysummerholiday第二课时。
本课的话题是Mysummerholiday,我的暑假生活，学生刚刚度过暑假，会有好多新鲜事想和同学们交流。
本课是第二单元的第二课时，在第一课时中学生们学习询问假期生活的句型Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.第二课时继续学习如何介绍假期生活，掌握during,everyone,pick等单词的用法，继续学习一般过去时的用法。
学生在学完Alice,Peter和Jill的假期生活后能介绍自己的假期生活。
学情分析：
六年级学生有一定的英语基础，具备基本的听说读写能力，课下学生能够预习课文，自学生词，学习的主动性和积极性有了显著提高。
从本书的第一单元学生们开始接触一般过去时，有了一定的认识和了解，在这一课中，学生们继续学习和运用一般过去时，表达暑假里都做了什么，过得怎么样。
教师引导学生们在不同的活动中运用一般过去时，掌握一些动词的过去式，在感知，体验，实践，参与和合作等方式中实践本课的教学目标。
教学目标：
1、知识与技能目标：
能在语境中熟练运用词汇everyone,spend,during,pick,inthecountryside；运用重点句型Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.询问对方的暑假生活，能介绍自己的假期生活，并能简单书写。
2、过程与方法目标：
在pad课堂中，结合不同的活动和语境，学生们理解课文内容，学习练习运用重点词汇和一般过去时的句型交流假期生活；
3、情感态度与价值观目标：
通过交流假期生活，学生们懂得过一个有意义丰富多彩的假期生活，激起学生们对生活的热爱，对旅游的热爱，在旅游中学习知识，拓宽视野。
教学重点：
能在语境中熟练运用词汇everyone,spend,during,pick,inthecountryside；运用重点句型Howwasyoursummerholiday?
Itwaswonderful.询问对方的暑假生活。
教学难点：
介绍自己的假期生活，并能简单书写。
课前准备：
学生：
预习课文内容和新单词，搜集大本钟和大英博物馆的信息。
教师：
多媒体课件，课文音频，自己旅游的一些照片，有关英国简单信息，大本钟和大英博物馆的信息。
教学过程：
一、导入新课
1、教师展示自己旅游的一些照片，介绍自己的暑假生活。
2、教师采访一名学生：
Howwasyoursummerholiday?
Wheredidyougo?
Whatdidyousee?
...让学生采访同学，到教室前面展示，运用第一课时学过的重点句型询问假期生活。
二、课文呈现
分三部分：
Alice,Peter,Jill的暑假生活。
1.Alice’ssummerholiday
Activity1:
在第一课时中，大家了解到Alice暑假去了北京。
利用pad抢答功能做一个猜一猜的游戏，WhatdidshedoinBeijing?
听录音检测猜得对不对。
展示万里长城、天安门广场和故宫博物馆的图片，师生交流是否去过万里长城等，简单介绍关于它们的信息。
Activity2:
小组合作学习。
读课文然后谈论问题,小组派代表回答问题。
教师强调出现动词的过去式。
WhatelsedidshedoinBeijing?
Howdidshegothere?
Didsheenjoyhersummerholiday?
Activity3:
在北京时，Alice给Kitty写了一个明信片，帮助她完成。
2.Peter’ssummerholiday
Activity1:
听录音后填空，了解Peter暑假去了哪里。
HewentbacktotheUK.SoheisfromtheUK.简单介绍英国的名字、国旗和地图，同时学习spend这个单词，并练习Ispentmysummerholidayin________.
Activity2:
回答问题：
WhatdidPeterandhisfamilydoinLondon?
学生自己在第二段中找答案。
学生们课前查找有关大本钟和大英博物馆的信息，请同学们说说WhatdoyouknowaboutBigBen.然后观看一个关于大英博物馆的小视频，了解这两处名胜古迹。
Activity3:
给信息让学生们练习介绍Peter’sholiday。
学习everyone。
3.Jill’ssummerholiday
Activity1:
展示图片，WhatisJilldoing?
找一名学生读第三段，同时其他学生做判断正误，利用Pad全班同学做题功能检测大家对这一段落的理解。
Duringthesummerholiday,Jillstayedwithherparents.
Shespentherholidayinthecountryside.
Shepickedpearswithhergrandmother.
Activity2:
出示一些乡村和秋收的图片，学习countryside和pick。
练习说：
Thepeopleinthecountrysidepick_____inautumn.
三、拓展练习
1、Doaquiz.检测学生对课文中出现的动词的过去式的掌握情况。
2、请同学们练习根据图片和板书内容复述课文内容。
3、假期生活多姿多彩，我们可以有很多种方式度过假期生活，其中旅游是一种很好的方式。
通过旅游，我们可以学习到课上学不到的知识，拓宽我们的眼界，愉悦我们的身心，还可以欣赏美丽的景色，品尝美味的食物。
现在出国旅游也变得更加方便，可以去国外体验不一样的生活，了解他们的风土人情。
请同学们模仿课文内容，写写自己的假期生活，和同学们分享一下自己的旅游经历，学生写后用pad拍照，上传，教师评价。
四、作业
课后和同学们继续分享旅游经历，谈论下一个假期做什么。
Unit2Mysummerholiday
【第三课时】
【教学目标】
1．帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。
2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】
语音：
e,a,ea
【教学准备】
课件、音频
【教学过程】
.Pre-taskpreparations
1．播放Singasong的录音。
出示图片，引入Singasong的内容。
T:
（pointtothegirlinthepicture）Whowasshe?
Whatdidshedooverthebridge?
提问激发学生兴趣后，再次播放Singasong的录音，引导学生欣赏歌曲。
接着出示图片和文字，请学生再听，边听边模仿跟唱。
2．说段活动。
在黑板上写几个单词，请学生根据黑板上的单词来造句。
每个单词只能用一遍，要求句子与句子之间有联系，教师先起头说第一句，学生每说一句，教师快速写在黑板上。
造句完成后请全体学生默读，找找是否有需要修改的地方。
单词：
visit,go,is,do,watch,ride
T:
LastSunday,Ivisitedmygrandmotherinthecountryside.
S1:
Ididmyhomeworkinthemorning.
S2:
Irodemybicycleintheafternoon.
…
接着，可以让学生说单词，单词增加到十个，然后请学生一起来造句写段，发挥学生的想象力，激发学生思维。
.While-taskprocedures
1．小组调查。
每组第一位同学手拿表格和纸，采访小组成员。
S1:
Whatdidyoudoduringthesummerholiday?
S2:
Iwenttothebeachduringthesummerholiday.
S3:
IwenttoShanghaiduringthesummerholiday.
Name
Activity
S2'sname
wenttothebeach
S3'name
wenttoShanghai
采访完毕后统计每组最受欢迎的三项活动。
2．全班交流。
各组派代表交流最受欢迎的前三项暑假活动，在听的过程中，其他小组派一位成员将活动名称写在黑板上，写正确的小组得一分。
教师根据学生黑板上的记录，统计最受班级欢迎的前三项暑期活动。
3．出示Learnthesounds里面的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
e,a,ea—/e/
a—/æ/
然后，播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读单词。
播放Listenandcircle的录音，请学生完成练习，然后核对答案。
.Post-taskactivities
1．朗读单词。
出示符合e、a及字母组合ea的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。
/e/
（1）penredhenyeswest
（2）anymany
（3）headbreakfast
/æ/
（1）fanfatchatdadmad
（2）blacktravelhappen
2．请学生看《练习册》Task的第一部分，在方框中贴一张自己旅游时的照片，并记录拍照时的时间、地点和活动情况。
然后根据第一部分的提示问题和同学问答，了解彼此旅游的情况。
S1:
Howwasyourholiday?
S2:
Itwaswonderful.IwenttoQingdao.
S1:
Whatdidyoudothere?
S2:
Iwenttothebeach.Iswaminthesea.最后，让学生根据问答了解的信息，记录一个同学的旅游情况。
请个别学生朗读他们完成的短文。
【板书设计】
Unit2Mysummerholiday
e,a,ea
Module1GettingtoknoweachotherUnit3Healthyorunhealthy?
教材分析
本课是教材Module1Unit3的教学设计。
本单元的语言功能项目是Torevisevocabularyandexpressionstodescribe"Healthyorunhealthy".主要话题是Thestudentsareabletousethekeywordscorrectly，本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标
【知识目标】
1.Torevisevocabularyandexpressionstodescribe"Healthyorunhealthy".
2.Toguessmeaningfromcontext.
3.Thestudentsareabletouset
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