人教版英语九年级全一册教案Unit1SectionB2aSelfCheck语文doc.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit1SectionB2aSelfCheck语文doc
Unit1SectionB（2a-SelfCheck）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
【课时】SectionB2a-SelfCheck（第5课时）
【课型】ReadingandWriting（读写课）
【本课时教学设计】
教材版本：
新目标册数：
第5册年级：
九年级
单元：
Unit1课型（课时）：
SectionB2a-SelfCheck读写课
教材分析
【本单元话题】
围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
【本单元重点掌握目标】
用“by+动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】
2a为读前活动，要求学生列出自己所致的好的学习方法并与同伴讨论，旨在导入话题，为阅读做好准备。
2b侧重训练阅读寻读策略，需要学生快速阅读语篇，并找到成功学习者通常具备的四种学习习惯。
2c提出了关于文章各个细节的问题，需要学生细读文章找到答案。
2d-2c为读后活动，2d结合本单元提出的使用词典的学习策略，需要学生利用词典找出所列举的多义词在阅读语篇中的词义并造句。
本活动需要学生利用所读内容并结合自身学习情况，反思自己是否具备优秀学习者应具备的学习习惯和方法。
学生学会或能有意识地结合自身实际选择有效学习方式，以获取学业上的成功,这是情感态度的重要组成部分，也是本活动的主要目的。
3a通过填写表格进行写作思路及内容上的准备，为写作提供素材，然后以清晰的问题指引学生完成作文，在头脑中形成此类写作的相关框架。
3b则旨在训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，达到训练、提升语言书写能力的目的。
selfcheck则以习题的形式对本单元进行复习。
[来源:
1]
【综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。
教学目标
语言知识目标：
1掌握单词:
bornabilitycreatebrainactiveattentionconnectovernightreviewknowledgewiselylifelong
2.掌握短语:
bebornwith…dependon…incommonbeactivepayattentionto…connect…withgetboredtakenotesuseitorloseitpracticemakeperfect.comefrom…
3.学生写作能力的训练
情感态度价值观目标：
培养学生学习注意好的学习方法。
教学重难点
教学重点：
1.熟练运用bornabilitycreatebrainactiveattentionconnectovernightreviewknowledgewiselylifelong等目标词汇。
2.学生能够从阅读材料中总结成功的语言学习习惯；
3.快速阅读语篇，阅读策略的训练。
教学难点：
1.用字典查阅生词，利用上下文猜测单词释义
2.通过利培养学生写作能力。
建议教法
任务型教学法
教学流程
（详见活动设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.读写课活动设计遵循认知过程（读前-读中-读后），培养了学生快速阅读、概括大意以及做笔记策略等阅读技巧。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandLeadingin（3mins）
Warmingup
Freetalk
1.TalkabouthowwecanlearnEnglishwellwithyourpartner.
2.HowcanwelearnEnglishwell?
1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。
简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。
2.真实情景式导入话题，激发学生的学习兴趣
1.通过课前的预习，培养学生的“IIQEE”学习策略
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre
-reading
（5mins）
Step3
While-reading
（15mins）
Step4
Post
-reading
（10mins
2aWhatgoodlearninghabitscanyouthinkof?
Makealistanddiscussthemwithyourpartner.
Beingcarefulinclass.
Havinganinterestinthesubject.
Preparing
beforeclass.
Reviewingafterclass.
Askingquestionsinclassorafterclass.
Havingastudypartner.
1.Fast-reading
2bReadquickly.Whichfourhabitsofsuccessfullearnersarementioned?
Creatinganinterestinwhattheylearn
Practicingandlearningfrommistakes
Developingtheirstudyskills
Askingquestions
2.Careful-reading
2cReadthepassageagainandanswerthequestions.
1）Doesthewriterthinkthateveryoneisbornwiththeabilitytolearnwell?
Doyouagree?
WhyorWhynot?
2）Whyisitagoodideatoconnectsomethingyouneedtolearnwithsomethingyouareinterestedin?
3）Whatdothesayings”Useitorloseit”and”Practicemakesperfect”mean?
Doyouagreewiththem?
4）Dogoodlearnerslearnfrommistakesoraretheyafraidofmakingmistakes?
5）Whatstudyskillsdoesthewritertalkabout?
Doyouhavethosestudyskills?
6）Doyouagreethatlearningisalifelongjourney?
Whyorwhynot?
Answers:
1）No.Idon’tagree.Becauseitdependsoneveryone’slearninghabits.
2）Becauseifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactiveanditisalsoeasierforyoutopayattentiontoitforalongtime.
3）“Useitorloseit”meansevenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.“Practicemakesperfect”meansgoodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned,andtheyarenotafraidofmakingmistakes.
4）Goodlearnerslearnfromhismistakes.
5）Hetalksabouttakingnotesbywritingdownkeywordsorbydrawingmindmaps,lookingforwaystoreviewwhathavelearnedandreadingnoteseverydayorbyexplainingtheinformationtoanotherstudent.
Yes,Ido.Becauseeverydaybringssomethingnew.
利用讨论好的学习习惯，涉及到阅读中的的内容，为后面的阅读文本奠定基础。
1.培养学生快速阅读，掌握文章大意的阅读技巧。
2.培养学生跳读文本获取细节信息，加深文本内容理解
【提示：
此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答
，根据结果反馈，进行精准教学。
】
进一步巩固理解阅读内容，拓展学生思维
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
学生是否能够纠正逐字逐句阅读的习惯，使用阅读技巧在获取文本大意的基础获取细节信息。
学生是能通过阅读课文，用目标词汇和句型谈论好的学习方式。
DELC6
3
深度加工知识
Step5
Pre
-writing
3aYourfriendwantstoimprovehis/herEnglishandasksyouforhelp.Whatarethethreebestwaystolearnandwhy?
Makesomenotesinthechart.
Bestwaytolearn
Reasons
Examples
1.Beinginterestedinwhatyoudo
Ifyouareinterestedinsomething,yourbrainwillbemoreactiveand...
Ifyoulikemusic,youcanlearnEnglishby
listeningto
Englishsongs.
2.
3.
小组讨论，总结写作中会遇到的词汇、句型，为后面的写作做准备，也是进一步巩固本单元所学目标语言。
学生是否掌握本单元所学目标语言，能够用语言表达出来。
Step6
While-writing
3b.Writealettertoyourfriend.Givehim/hersomeadviceaboutthebestwaystolearnEnglish.Useyournotesin3a.
Usethefollowingexpressionsthelpyou:
Therearethreegoodwaysto...
Ithinkyoushould...
Ifyoudothis,youwill...
Itisalsoagoodideatobecause…
YoushouldtrytoimproveyourEnglishby...
Thiswillhelpyouto...
Sample
Dear...,
TherearethreegoodwaystolearnEnglish.Youcanlearnbymakingwordcards,readingstorybooks,listeningtotapesandsoon.IthinkyoushouldlearnEnglishbyreadingsomeEnglishstorybooks.Ifyoudothis,youwillimproveyourreadingspeed.…
Yourfriend,…
本单元前面的听、说、读，都是为写作做输入准备，并能根据信件模板，完成一封关于学习方式的信件。
学习完了本单元，学生是否有所掌握，能够进行相应的写作输出。
DELC7
4
评价学生学习
Step7
Self-check（7mins）
1.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
practicedeveloprememberprepare
takenotesuntilworryabouteverything
Areyoustressedouteachtimeyouhaveatest?
Youdon’thavetobeifyou__________smartstudyskills.Rememberto___________inclassandreviewthemonyourownorwithfriendsafterclass.Then__________whatyoulearnedbydoingexercises.Trytostudyand_________informationbitbybitinsteadofwaiting________thelastminutetostudy___________atonce.Ifyou__________wellforatest,thenthere’snothingto___________!
Answers:
develop,takenotes,practice,remember,until,everything,prepare,worryabout
2.Numberthesesentencesinordertomakeaconversation.
_____What’sthematter?
_____Well,IpracticemylisteningbylisteningtothetapeoverandoveragainuntilIcanunderstandeverything.
_____Soyouwanttopracticeyourlistening?
_____Hi,Jake.Ineedyourhelp.
_____Uh-huh.Doyouhaveanyadvice?
_____OK,I’lltrythat.
_____Ihavealisteningtestnextweek.
Answers:
2641573
3.Giveadvicetothesepeople.
1）Janeisaveryslowreader.
Sheshouldimproveherreadingspeed_________.
2）LiMingwantstoimprovehislistening.
Hecouldpracticehislistening_______.
3）Meipingdoesn’tknowmanyEnglishwords.
Shecouldlearnmorewords_________.
自我检测学习本单元后的掌握情况，重点词汇的运用，重点句型的表达
【提示：
此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答
，根据结果反馈，进行精准教学。
】
学生是否已掌握本单元重点词汇、句型的应用。
Step8
Summary
Trytodrawamindmap.
moreactive
connectwith
beinterestedin
notgetbored
Developingtheirstudyskills
drawmindmaps
review
explain
takenotes
Practicemakesperfect.
Useitorloseit.
Askingquestions
ASuccessfulLearner
Practicingandlearningfrommistakes
Creatinganinterestinginwhattheylearn
培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质，培养学生们小组合作意识，学会向别人求助，取长补短，养成一种良好的学习习惯。
Notafraidofmakingmistakes.
通过思维导图形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，通过课后对朋友的调查报告，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。
Homework:
1.2d.Lookupthefollowingwordsfromthepassageinthedictionary.Thenwriteasentenceforeachword.
brainn.connectv.overnightadv.
attentionn.reviewv.knowledgen.
abilityn.activeadj.wiselyadv.
E.g.brain:
Agoodwaytotrainthebrainistodosomemathexerciseseveryday.
2.2eDoyouthinkyouareagoodlearner?
Whatlearninghabitsdoyouthinkareuseful?
Discusswithyourgroupandshareyourideaswiththeclass.
3.Rememberthewordsandphrases.
4.Retellthe2b.
巩固本节课的目标词汇及句型，练习学生的语言输出能力。
学生能否熟记目标词汇及复述2b.
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