九年级安全教案.docx
《九年级安全教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级安全教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级安全教案
安全教育教案
九年级
第一单元科学应对自然灾害
第一课：
科学应对地质灾害
课时：
1课时
教学目标：
地质灾害的概念及类型 地质灾害临灾前兆地质灾害的躲避方法
教学过程：
地质灾害的概念及类型
地质灾害:
包括自然因素或者人为活动引发的危害人民生命和财产安全的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等与地质作用有关的灾害。
它具有两大特征:
一是必须对人民生命财产安全构成危害,二是必须与地质作用有关,二者缺一不可。
类型:
主要由自然变异导致的地质灾害称自然地质灾害;由人为作用诱发的地质灾害则称人为地质灾害。
按地质环境或地质体变化可分突发性地质灾害与缓变性地质灾害两大类,前者如崩塌、滑坡、泥石流等,即习惯上的狭义地质灾害;后者如水土流失、土地沙漠化等,又称环境地质灾害。
按地质灾害发生区的地理或地貌特征可分山地地质灾害,如崩塌、滑坡、泥石流等,平原地质灾害,如地面沉降等。
我们通常所讲的地质灾害主要为《地质灾害防治条例》上明确的山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面沉降等六大类。
地质灾害临灾前兆有哪些？
（1）滑坡前缘土体突然强烈上隆鼓胀。
这是滑坡向前推挤的明显迹象，表明即将发生较为深层的整体滑动，滑坡规模也较大，具有整体滑动的特征。
通常伴随前缘建筑物的强烈挤压变形，甚至错断。
（2）滑坡前缘突然出现局部滑坍。
这种情况可能会使滑坡失去支撑而即将发生整体滑动，但是，也可能是局部的失稳。
应该及时报告主管部门，及时查看滑坡前后缘和两侧的变形情况，进行综合判断。
（3）滑坡前缘泉水流量突然异常。
滑坡前缘坡脚有堵塞多年的泉水突然涌出，或者泉水（水井）突然干枯、井水位突然变化等异常现象。
说明滑坡体变形滑动强烈，可能发生整体滑动。
（4）滑坡地表池塘和水田突然下降或干涸。
滑坡表层修建的池塘或水出突然干枯，、井水位突然变化等异常现象，i兑明滑坡体上出现r深度较大的拉张裂缝，并且水体渗入滑坡体后，加剧了变形滑动，可能发生整体滑动。
（5）滑坡前缘突然出现规律排列的裂缝。
滑坡前部，甚至中郜出现横向及纵向放射状裂缝时，表明滑坡体盯前推挤受到阻碍，已经进入临滑状态。
（6）滑坡后缘突然出现明显的弧形裂缝。
地面裂缝的出现，说明山坡已经处于不稳定状态。
弧形张开裂缝和水平扭动裂缝圈闭的范围，就是可能发生滑坡的范围。
滑坡后缘的裂缝急速扩展，并从裂缝中冒出热气（或冷风）。
（7）简易观测数据突然变化。
滑坡体裂缝或变形观测数据突然增大或减小，说明出现了加速变化的趋势，这是明显的临滑迹象。
（8）危岩体下部突然出现压裂。
在崖下突然出现岩石压裂、挤出、脱落或射出，通常伴随有岩石开裂或被剪切挤压的声响，这种迹象表明可能发生崩塌。
（9）动物出现异常现象。
猪、牛、鸡、狗等惊恐不宁，不入睡，老鼠乱窜不进洞，可能是滑坡、崩塌即将来临。
（10）泥石流沟谷下游突然断流。
要注意行洪区次级滑坡堵沟引发溃决型泥石流的危险。
上游行洪区次级滑坡在洪水冲刷淘蚀下发生滑动并堵沟断流，这是溃决型泥石流即将发生的前兆。
在泥石流形成区设置观测点，发现上游形成泥石流后，及时向下游发出预警信号。
暴雨期间沟谷堵塞时，随意去疏通是非常危险的。
（11）泥石流沟谷上游突然传来轰鸣声。
声音明显不同于机车、风雨、雷电、爆破等声音，可能是由泥石流携带的巨石撞击产生。
地质灾害的躲避方法
遇到崩塌的躲避方法
遇到陡崖往下掉土块或石块，或者看到大石块摇摇欲坠，千万别从它下面过，人绕行、车绕道。
如果正好处于崩塌体下方别无选择时，应该迅速向两边逃生，而且越快越好。
感觉地面震动时，也要立即向两侧稳定地区逃离。
遇到滑坡的躲避方法
当处在滑坡体上时，首先应保持冷静，不能慌乱。
跑离时，向两侧跑为最佳方向。
当遇无法跑离的高速滑坡时，更不能慌乱，在一定条件下，如滑坡呈整体滑动时，原地不动，或抱住大树等物，都是有效的自救措施。
遇到泥石流的躲避方法
遇到泥石流，不要顺泥石流沟向上游或向下游跑，应向沟岸两侧山坡跑，且不要停留在凹坡处。
课题：
第二课：
科学应对灾害性天气
课时：
1课时
教学目标：
人在遭遇突发事件时，及时采取自救行为
教学过程：
教师创设情境，导入新课
古往今来，这个世界出现了多少次的危机：
陨石撞击，洪灾肆虐，瘟疫横行，战火蔓延……人类一次又一次地面临着挑战。
是屈服还是抗争？
是沉默还是觉醒？
一场洪水，可以夺去无数的生命，一场地震，可以摧毁我们的家园。
但这些，却不能令我们失去勇气，失去对未来的向往。
虽说灾难总是突如其来，且在人类面临死亡威胁的最多因素当中，突发性灾难死亡排进了前五位，但掌握一定的应对意外灾难的基本知识和技巧，并把它传授给身边的每个人无疑是我们最应该做的事情。
据调查，意外事件对人造成的伤害性死亡，大致有以下几种情况，伤害导致即刻死亡者不到1/3，这些人来不及醒过味来，就已遭受致命的打击；但更多的人只是处在伤势危及生命的状态，而无自救或他救条件而最终遭致死亡；或者是尚未遭受伤害，只是未能及时采取逃离行为，由于再次遭受严重伤害而致伤亡。
因此，人在遭遇突发事件时，若能懂得些灾害应急和自救常识，保持良好的心理状态，及时采取自救行为或逃离现场，常能获救，或逃出死亡的魔掌！
你有可能遇到的9种自然灾害，情况紧急，应如何应对?
教学内容：
1应对地震应急措施
发生地震时先不要恐慌。
破坏性地震从人感觉震动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。
如果住的是平房，应迅速跑到门外空旷处，用被子、枕头、安全帽护住头部。
如果是楼房，不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，躲避到卫生间、厨房、储藏室等狭小空间，或承重墙旁（注意避开外墙）。
震后迅速撤离，以防强余震。
公共场所先找藏身处。
学校、商店、影剧院等人群聚集的场所如果遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌、椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。
不要拥向出口，注意避开吊灯、电扇、空调等悬挂物，以及商店中的玻璃门窗、橱窗、高大的摆放重物的货架。
远离危险区。
如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。
如在郊外遇到地震，要注意远离山崖、陡坡、河岸及高压线等。
正在行驶的汽车和火车要立即停车。
被埋要保存体力。
如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。
无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
[震前预兆·动物篇]
震前动物有前兆，发现异常要报告。
牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。
兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。
蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。
2应对雷电
在雷雨季节里，常会出现强烈的光和声，这就是人们常见的雷电。
带有电荷的雷云与地面的突起物接近时，它们之间就发生激烈的放电。
由于雷云电压高电量多，并且放电时间很短，放电电流大，因而雷击电能很大，能把附近空气加热至2000℃以上。
空气受热急剧膨胀，产生爆炸冲击波并以5000m／s的速度在空气中传播，最后衰减为音波。
虽然放电作用时间短，但对建筑群中高耸的建筑物及尖形物、空旷区内孤立物体以及特别潮湿的建筑物、屋顶内金属结构的建筑物及露天放置的金属设备等有很大威胁，可能引起倒塌、起火等事故。
第三课：
洪涝和高温的安全预防
课题：
第三课：
洪涝和高温的安全预防
课时：
1课时
教学目标：
洪水到来时的自救 高温（中暑） 应急要点
教学过程：
洪水到来时的自救
1.洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。
2.如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的>救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡>沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。
3.如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
注意：
千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。
4.如已被卷入洪水中，一定要尽可能>抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
5.发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。
自我防护
听从家长或学校的组织与安排，进行必要的防洪准备，或是撤退到相对安全的地方，如防洪大坝上或是当地地势较高的地区。
来不及撤退者，尽量利用一些不怕洪水冲走的材料，如沙袋、石堆等堵住房屋门槛的缝隙，减少水的漫入，或是躲到屋顶避水。
房屋不够坚固的，要自制木（竹）筏逃生，或是攀上大树避难。
离开房屋前，尽量带上一些食品和衣物。
被水冲走或落入水中者，首先要保持镇定，尽量抓住水中漂流的木板、箱子、衣柜等物。
如果离岸较远，周围又没有其他人或船舶，就不要盲目游动，以免体力消耗殆尽。
高温（中暑） 应急要点
饮食清淡。
多喝凉白开水、冷盐水、白菊花水、绿豆汤等防暑饮品；多吃新鲜瓜果蔬菜，少吃油腻食品。
睡眠充足。
户外防晒。
减少白天户外活动时间，外出最好打伞、戴帽、戴太阳镜、涂防晒霜，避免强光灼伤眼睛和皮肤。
作业谨慎。
在高温环境下作业的人员，应采取有效防护措施，温度上升到一定高度时应停止作业。
老弱慎动。
老人、体弱者和高血压、心肺疾病患者应减少活动，如有胸闷、气短等症状应及早就医。
第二单元预防艾滋病你我同参与
课题：
第四课：
认识艾滋病
课时：
1课时
课型：
新
教学目标：
艾滋病 健康人是怎样感染艾滋病病毒的艾滋病有哪些症状。
教学过程：
1、什么是艾滋病?
艾滋病是一种病死率很高的严重传染病，它的医学全称是"获得性免疫缺陷综合症"（AIDS）。
这个命名表达了三个定义：
第一，获得性：
表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的，是由艾滋病病毒（HIV）引起的传染病；第二，免疫缺陷：
主要是病毒造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失；第三，综合症：
表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的多种系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症候群。
2、感染者与艾滋病患者有什么不同?
艾滋病病毒进入人体后的繁殖需要一定的时间。
在开始阶段，感染者的免疫功能还没有受到严重破坏，因而没有明显的症状，我们把这样的人称为艾滋病病毒感染者。
当感染者的免疫功能被破坏到一定程度后，其他病菌就会乘虚而入，这时，感染者就成为艾滋病患者了。
从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病患者可由数月至数年，一般为8-10年，最长可达19年。
3、健康人是怎样感染艾滋病病毒的?
艾滋病的传播途径有三种．
性行为传播．异性或同性在进行性交、肛交和口交等性行为时，生殖器官的皮肤、粘膜会轻微擦伤，尽管这种擦伤的程度轻微到肉眼看不到，自己也感觉不到，但若一方带有艾滋病病毒，微小的艾滋病病毒就会乘隙而入．这是艾滋病传播的主要途径．
血液传播．共用受艾滋病病毒污染而未消毒的注射器吸毒，使用了受污染又来消毒或消毒不合格的注射器、针头、手术器械、理发刀具，输入含艾滋病病毒的血液、血液制品或器官移植，破损、溃疡的皮肤粘膜接触了含有艾滋病病毒的血液、体液时，都会感染艾琏病病毒．
母婴传播．已受艾滋病病毒感染的孕妇分娩前通过胎盘，分娩时通过产道，分娩后通过哺乳可将艾滋病病毒传播给婴儿．
4、艾滋病可以治疗吗?
尽管目前艾滋病还不能治愈，但还是可以治疗的。
得了艾滋病应该针对症状，及时地、积极地进行治疗，如得了肺炎，就要及时把肺炎治好；得了感冒，要抓紧把感冒治好。
而且，目前已经有了抗病毒治疗方法，尽管不能完全消灭体内的艾滋病病毒，但可以有效抑制它的繁殖，这样就可以大大延长艾滋病病毒感染者的寿命。
5、艾滋病有哪些症状?
从感染艾滋病病毒到发展成艾滋病患者，可分为三个时期：
（1）急性感染期：
一般在感染艾滋病病毒后2-6周出现。
表现为发热、咽喉痛、淋巴结肿大、皮疹等，一般持续约两周自行消退。
但不是所有的人都会有明显的急性感染期，出现率约为50％-75％。
此期感染者具有传染性。
（2）无症状感染期：
其特点是没有明显的症状，是艾滋病的潜伏期。
潜伏期内的艾滋病病毒感染者具有传染性，又称作艾滋病病毒携带者，这时的艾滋病病毒抗体阳性检出率几乎达100％。
这个时期约占从感染到死亡整个过程的80％时间，表面上大多数感染者与正常人没有区别，只是其体内的免疫系统正在与病毒进行着无形的斗争．感染者的无症状期持续的时间可长可短，少则为2年，多的可达20年，其长短与感染途径密切相关，一般情况下，经血感染者（主要为非法采血与共用注射器）为4～5年，性交感染一般为11～13年，如果一个感染者的无症状期能达到13年，就可以被称为长期生存者了．
（3）艾滋病期：
感染者体内的免疫细胞已无法与HIV抗衡时，就标志着进入HIV感染的最后阶段，称有症状期．这时，感染者被叫艾滋病（AIDS）患者，他们非常容易受到其他疾病的感染，一些平时根本不会对人的生命产生威胁的普通传染病如肺炎等，一旦进入艾滋病患者的肌体就会无法控制，
表现为全身症状，如持续不规则低热；持续性全身性淋巴结肿大，特别是除腹股沟以外，全身有两处以上部位淋巴结肿大，一般1厘米大小，不疼痛；持续慢性腹泻；三个月内体重下降10％以上；盗汗，初为夜间出现，继而发展到白天也存在；极度乏力、记忆力减退、反复头痛、反应迟钝乃至痴呆；出现肺炎、结核、肠炎等，甚至肿瘤。
艾滋病病毒抗体阳性。
艾滋病患者一般在6—24个月内死亡．
6、如果感染了艾滋病病毒，怎么办?
如果不幸感染了艾滋病病毒，生活和情绪可能会受到很大干扰。
但是，感染了艾滋病病毒，并不等于是艾滋病病人。
艾滋病病毒在体内有很长的潜伏期，感染者潜伏期内跟健康人没有什么两样，关键是要延缓发病时间。
只要你做到以下几点，就可以保持免疫力不下降太快，艾滋病病毒数量不增加太快：
（1）接受事实，不自暴自弃，保持心理的平衡和乐观的情绪；
（2）定期到医院检查，接受医务人员的指导；
（3）避免感染和皮肤破损，积极进行有针对性的治疗；
（4）如果你的身体状况良好，完全可以继续工作。
有工作、能劳动，既有利于自己的心理健康，也可保持经济的来源；
（5）坚决改变高危行为；
（6）保证充分的营养和充足的休息；
（7）戒烟戒酒，适当锻炼身体，过有规律的生活。
这样将会大大延缓艾滋病的发作，延长寿命。
要相信，人类总有一天会战胜艾滋病病毒的。
7、艾滋病病毒感染者怎样与人相处?
艾滋病病毒感染者除了要善待自己，还应善待他人，只有不歧视自己，才不会被别人歧视：
（1）要将病情如实告诉自己的性伴侣。
感染了艾滋病病毒，照样还有性的需要，也可以过性生活。
但是，应该将自己的感染情况告诉对方，并一定要坚持安全性生活的原则，正确使用安全套，这样就不会把病毒传染给对方；
（2）除了告诉性伴侣和医生，可以不向其他任何人透露病情，只要你不与他们发生感染艾滋病病毒的高危行为就行了；
（3）法律规定，故意传播艾滋病病毒是一种犯罪行为，因此，决不能将艾滋病病毒故意传染给他人；
（4）不与他人共用针头、剃刀、牙刷等物品；
（5）不捐献血液、人体器官和精子。
这样的行为能够使你赢得周围群众的尊重，从而有利于自己的正常生活和工作。
课题：
第五课：
筑牢“防火墙”
课时：
1课时
课型:
新
教学目标：
艾滋病传染途径
教学过程：
艾滋病病毒感染者虽然外表和正常人一样，但他们的血液、精液、阴道分泌物、皮肤粘膜破损或炎症溃疡的渗出液里都含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性；乳汁也含病毒，有传染性。
唾液、泪水、汗液和尿液中也能发现病毒，但含病毒很少，传染性不大。
已经证实的艾滋病传染途径主要有三条，其核心是通过性传播和血传播，一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
（1）性接触传播：
包括同性及异性之间的性接触。
肛交、口交有着更大的传染危险。
（2）血液传播：
包括：
①输入污染了HIV的血液或血液制品；静脉药瘾者共用受HIV污染的、未消毒的针头及注射器；③共用其他医疗器械或生活用具（如与感染者共用牙刷、剃刀）也可能经破损处传染，但罕见。
④注射器和针头消毒不彻底或不消毒，特别是儿童预防注射未做到一人一针一管危险更大；口腔科器械、接生器械、外科手术器械、针刺治疗用针消毒不严密或不消毒；理发、美容（如纹眉、穿耳）、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀不消毒；和他人共用刮脸刀、剃须刀、或共用牙刷；输用未经艾滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品，以及类似情况下的输骨髓和器官移值；救护流血的伤员时，救护者本身破损的皮肤接触伤员的血液。
（3）母婴传播：
也称围产期传播，即感染了HIV的母亲在产前、分娩过程中及产后不久将HIV传染给了胎儿或婴儿。
可通过胎盘，或分娩时通过产道，也可通过哺乳传染。
本病主要通过性接触，尤其是同性恋和静脉注射毒品而传染,其次为治疗性输出和注射血液制品，分娩和哺乳也可致成传染。
高危人群有：
同性恋者、性乱者和有多个性伙伴者、静脉药瘾者、接受输血以及血液制品者、血友病患者、父母是艾滋病病人的儿童。
最近认为性病患者，特别是有生殖器溃疡者（如梅毒、软下疳、生殖器疱疹）也应列为艾滋病的高危人群。
无论是同性、异性、还是两性之间的性接触都会导致艾滋病的传播。
艾滋病感染者的精液或阴道分泌物中有大量的病毒，在性活动（包括阴道性交、肛交和口交）时，由于性交部位的摩擦，很容易造成生殖器黏膜的细微破损，这时，病毒就会趁虚而入，进入未感染者的血液中.值得一提的是，由于直肠的肠壁较阴道壁更容易破损，所以肛门性交的危险性比阴道性交的危险性更大。
血液传播是感染最直接的途径了。
输入被病毒污染的血液，使用了被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具，都是十分危险的。
另外，如果与艾滋病病毒感染者共用一只未消毒的注射器，也会被留在针头中的病毒所感染。
如果母亲是艾滋病感染者，那么她很有可能会在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染。
第三单元网络“双刃剑”
课题：
第六课：
抵制诱惑 健康上网
课时：
1课时
教学目标：
让网络空间的“红灯区”转变为青少年学生健康成长的“绿色网络通道”
网络是一把“双刃剑”，它在带来多彩的同时也带来了隐晦，在带来沟通的同时也带来了谎言，在带来自由的同时也带来了放纵，谁的抵抗力差，谁就将堕入不可自拔的深渊。
网络泡沫文化的泛滥造成了青少年的价值观混乱；黄色文化的扩散影响了青少年的心理健康；黑色文化的攻击造成了青少年的信念危机。
各大媒体经常报导，有的同学因沉迷于网络，荒废学业、道德缺失，进而诱发犯罪。
如何让网络空间的“红灯区”转变为青少年学生健康成长的“绿色网络通道”，已显得迫在眉睫。
1、加强学生德育工作，使德育工作紧贴时代脉搏，适应互联网的发展。
现代社会人际关系的淡薄和缺乏交往，也是青少年对网络游戏痴迷的原因之一，现实社会的基本道德准则，对上网者同样适用，虚拟网络世界也同样需要一种诚信原则，现实社会中自我道德约束力强的人，在虚拟的网络世界中同样会将道德内化为一种个人素养。
现在一些青少年痴迷游戏，并会受到网上色情、暴力的不良影响，这与青少年自我约束力差，面对网络巨大的诱惑力缺乏信息选择能力，一味寻求刺激和过瘾有关。
由于青少年学生心理发育不成熟、思想易受干扰，因此，加强对学生相关的网络道德教育就显得尤为必要和迫切。
学校教育是未成年人思想道德教育的主阵地。
现在社会关注的“网络游戏沉迷”、“网吧沉沦”等现象在青少年学生身上的“演绎”，正折射出当前中小学网络道德教育的空白地带，据了解，目前在信技课或主题班会中引入网络道德教育仍为极少数。
接下去我们要做的是：
紧紧围绕互联网的发展，中学生上网是必然趋势这一中心问题，着重加强对学生的网络道德教育，树立学生良好的网络道德规范。
当然，这一艰巨的任务，仅仅靠学校一方是无法完成的，我们还必须依靠社会的力量，尤其是学生家长的力量。
同时还要认识到这一任务的长期性和复杂性。
在此过程中，有效的网络道德教育方式就是一个需要我们在平时的德育工作中不断去摸索和总结的问题。
2、对于学生上网问题要因势利导，以“疏导”为宜。
一些学校在学生第一次接触电脑的时候，就让他们玩游戏，通过网上聊天练打字，慢慢地再引导他们学习文档的输入、电脑绘图、动画设计、网页制作和程序设计等技术知识，让他们在完成一个个作品的过程中尝试到成功的喜悦，掌握技术和获得知识。
特别是新技术层出不穷，日新月异，更让学生的信息技术学习之路充满着渴望与期盼，许多学生乐此不疲，追求一个又一个新的发展与高度。
我们坚决做到以下三点：
1、严格遵守学校的纪律制度，以学习为重，做到有节制有目的的上网。
不长时间沉迷于网络世界，不沉迷于网络游戏、网聊，利用网络资源帮助自己的学习，提高自身的素质。
2、在主观思想上建立一道防线，自觉抵制网络上一些虚假、消极的内容对自己精神的侵蚀，并且要树立与之斗争的信念与决心。
注意学习网络道德规范，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，形成良好的网络道德行为规范。
3、争当网络安全卫士。
努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全。
让我们积极行动起来，从现在做起，从自我做起，携手共同撑起一片洁净的网络天空。
一、规范自身行为，自觉抵制诱惑，远离网吧。
二、明确上网目的，利用网络充实、提高、完善自我。
三、文明健康上网，访问文明网站，做文明上网的模范和榜样。
四、宣传文明上网，倡导网络文明，做绿色上网的宣传员。
五、关心身边同学，劝阻远离网吧，帮助同学充分认识不良网站的危害。
课题：
第七课：
网络安全大意不得
课时：
1课时
教学目标：
网络的负面影响积极寻求对策
教学过程：
今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。
青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。
但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
二网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。
青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。
青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。
同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。
有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。
还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。
这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。
一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。
另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。
这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。
另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策
1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。
必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。
要
升级会员 