鲁教版小学六年级下册语文试题.docx

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鲁教版小学六年级下册语文试题

2019年（鲁教版）小学六年级下册语文试题

一、基础部分

（一）看拼音写词语。

　　pī　lì　　gōu　hè　　wūrǎn　　yùnniàng　　qū　zhú

　　（　　）　（　　）　（　　）　（　　　）　（　　）

（二）选择合适的答案。

　　1.下列没有错别字的一组是（　　）

　　A.金壁辉煌　　　呕心沥血　　　顽强不屈　　　负荆请罪

　　B.走头无路　　　香味四溢　　　秉烛夜游　　　繁花嫩叶

　　C.春意盎然　　　迫不及待　　　无可奈何　　　心旷神怡

　　2.下列词组中搭配不当的一组词是（　　）

　　A.沉重的打击　　　沉重的心情　　　沉重的负担

　　B.沉痛的心情　　　沉痛的教训　　　沉痛的脚步

　　C.苍茫的夜色　　　苍茫的大地　　　苍茫的天空

　　3.“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（　　）

　　A.答应别人的事能不守信用吗?

　　　　　B.答应别人的事非守信用不可!

　　C.答应别人的事非守信用不可吗?

　　　　D.答应别人的事不能不守信用。

　　4.下面的诗句中依次填入的花名是________

　　①满园春色关不住，一枝________出墙来　②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。

　　③忽如一夜春风来，千树万树________开。

④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。

　　A.桃花　红杏　菜花　梨花　　　　　　B.红杏　菜花　梨花　桃花

　　C.桃花　梨花　红杏　菜花　　　　　　D.菜花　桃花　梨花　红杏

　　5.一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“________”……你认为最恰当的一句应是（　　）

　　A.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

　　B.小虫子那么多，而且都在动!

　　C.小虫子!

那么多小虫子都在动!

　　D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。

　　（三）给说法正确的句子打“√”错误的打“×”。

　　1.模糊（mó）　似乎（sì）　转身（zhuǎn）　分量（fèng）这些多音字的读音没有一个错的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　2.“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。

　　（　　）

　　3.“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同，都是褒义词。

　　（　　）

　　4.“春天的杭州是一年四季中最美的季节。

”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!

”都犯了语序颠倒的错误。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　5.“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。

”这句话若缩句，应该是“出版社解决了难题”。

　　　　　　　　（　　）

　　6.蔺相如对手下的人说：

“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?

”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：

“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。

”　　　　　　　　　（　　）

　　7.孙慎是我国著名的革命音乐家，镇海人。

　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　（四）根据情境，按要求填空。

　　1.填上表示“看”的意思的词语。

（2+1+2）

　　①人们乘舟荡漾在西湖上，（　　）着如画的美景，心旷神怡。

　　②陈毅的塑像刚落成，来（　　）的人就很多。

　　③这里的书太多了，稍微（　　）一下，得花半天的时间。

　　④宇航员在天际遨游时，（　　）地球，发出由衷的感叹。

　　2.在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励你，请你把它写下来。

　　_______________________________________________________________________。

　　3.写出四个形容“专心”的四字成语：

________、________、________、________

　　（五）按课文内容填空

　　“________________”，不错的，像母亲的手________着你。

风里带来些新翻的泥土的________，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微________的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在________当中，高兴起来，________地卖弄清脆的喉咙，唱出________的曲子，跟________应和着。

　　二、阅读部分

　　从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。

这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

　　这情景实在有趣!

我想起两句诗：

“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：

“游人不解春何在。

只拣儿童多处行”。

我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

　　1.节选部分选自课文___，它是现代著名作家____写的。

　　2.用“”划出写孩子多的词。

用“

　　”划出作者的联想。

　　3.作者想像极为丰富，比喻很奇特。

用____比喻_____，表现了作者___________。

　　4.“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。

这句话的意思是__________________________。

　　5.选段中的双引号表示________。

　　①表示直接引用　②表示着重指出　③具有特殊含义

（二）归帆

　　我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。

　　夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。

一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。

就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。

　　但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。

　　有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。

这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。

有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。

船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：

“嗨!

今天倒霉，别说了!

”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。

虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。

对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

　　沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。

对于明天的信念，人们总是相同的。

既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。

　　1.联系上下文，理解加粗的字，再解释词语。

　　喜笑颜开：

　　垂头丧气：

　　2.划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上：

　　3.本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?

从文章的哪些语句可以看出来?

　　4.第3自然段在文章中起到什么作用?

　　5.“对于明天的信念，人们总是相同的。

”“明天的信念”指的是什么?

　　（三）朋友

　　小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹□互换各类卡片;周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。

（　　）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（　　）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。

冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：

“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：

“儿子，太夸张了吧。

”

　　10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。

现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，（　　）年龄小，（　　）只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。

长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。

为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。

其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。

　　记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。

我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。

　　过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。

一进门就对我说：

“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。

”我看着他，问：

“阿婆朋友到底是谁呀?

”儿子说：

“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。

阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友!

”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。

　　后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。

一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。

儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。

后来，我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。

　　1.写出下列词语的近义词。

　留意（　）纯真（　）

　　2.给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。

　　3.根据自己的观察和体验，修改“儿子”在作文中马马虎虎写的那句话。

　　原来的句子：

雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……

　　改后的句子

　　4.根据提示，补充文章最后一自然段留下的空白。

（提示：

这一天可能是什么日子?

是谁给“儿子”送的鸭蛋?

）

　　5.本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪3件事?

（概括每件事，字数不超过15个）

（1）　　

（2）　　（3）

　　6.读了本文，你有什么感想?

请写出最想说的一句话。

　　参考答案：

　　一、

（一）霹雳　沟壑　污染　酝酿　驱逐

（二）1.C　2.B　3.C　4.B　5.C

　　（三）1.×　2.×　3.×　4.√　5.×　6.×　7.×

　　（四）1.欣赏　参观　浏览　遥望

　　2.如：

学如逆水行舟，不进则退。

　　3.专心致志　一心一意　聚精会神　全神贯注

　　（五）吹面不寒杨柳风　抚摸　气息　润湿　繁花嫩叶　呼朋引伴　婉转　轻风流水（选自朱自清《春》）

　　二、1.《只拣儿童多处行》　冰心

　　2.成千盈百　这几扇大红门，就像……小天使。

　　3.小天使　孩子　对孩子的喜爱

　　4.略　5.①

（二）1.脸　丢失　2.幕　渔　蓄　即

　　3.时间顺序“夕阳”“夜幕”　4.承上启下

　　5.能够多打鱼，更好的完成任务。

　　（三）1.留心

　　纯洁

　　2.即使……也……　因为……所以……

　　3.雨溅到花瓣上，像晶莹的珠子滚落玉盘。

　　4.这一天是阿婆的生日，阿婆愿儿子像那“绿壳鸭蛋”一样出色和与众不同。

　　5.阿婆送儿子桂花枝

　　阿婆给儿子结满果实的桔树枝

　　阿婆送给儿子“绿壳鸭蛋”

　　6.再小的孩子也需要朋友。

附送：

2019年（鲁教版4）四年级语文下册教案我的“长生果”

学习目标

1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

4.让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。

5.通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

学习重、难点：

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

学习过程

一、提出学习目标

1.谈话导入。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）齐读课题。

2.提出学习目标

（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

（2）抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。

（3）学习一些读书和习作的方法。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（一）基础知识展示

1.这节课，我学会了“比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼”等词语。

2.我会用“牵肠挂肚、如饥似渴”等词语说一句话。

3.我会正确、流利地朗读课文。

4.我会解答阅读提示的问题：

作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？

从中悟出了什么道理？

　　看香烟人小画片；看连环画；

　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：

　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

　　作文，要有真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（二）学文悟情展示

1.了解课文的主要内容。

我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

2.从重点词句中体会情感，感觉写法。

生1：

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

充分表达了书与人类文明的关系。

生2：

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

生3：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。

这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。

意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

生4：

小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。

厚积是薄发的基础。

非常形象说明了课外阅读的积重要性。

生5：

作文，要有真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。

鉴镜子。

“模仿”仿效，照着样子做。

“呕心沥血”，比喻费尽心血。

这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。

作文应该表达真情实感受，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。

但只有浸着自己心血和汗水的创造性，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

生6：

读了多遍课文，我发现作者在运用语言上有什么特点？

（1）生动的比喻。

（2）恰当的运用词语。

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

（三）创作性展示

1.小组展示个性谈感受。

学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

2.小组展示自己仿写的段话。

3.小组展示自己创作的诗歌待。

三、激发知识冲突　　

课文为什么把书比作“长生果”了吗？

　长生果，指营养极其丰富。

将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

　　将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一般。

文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。

读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？

四、知识拓展延伸

1.将本节课的收获补充到自己的读书卡中。

2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。