北师大一年级语文下册教案全册8范文整理.docx
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北师大一年级语文下册教案全册8范文整理
北师大一年级语文下册教案全册8
单元教学要点
教材分析:
本单元以“植物”为主题,编排了两篇主体课文《老树的故事》、《一粒种子》和一篇自读课文《一首唱不完的歌》,设计了两项综合活动,还安排了识字、写字、口头表达等基础知识的学习及诗歌朗读方法的指导。
《老树的故事》是一首儿童诗,《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话,均能引起学生学习的兴趣。
通过学习,学生从中了解一些植物方面的知识,培养环保意识,还可以通过朗读《老树的故事》和《一首唱不完的歌》,进一步体会诗歌的韵律美。
教师要引导学生积极、认真地参与“语文天地”中的各项语文活动,初步形成合作、探究的意识,培养学生的观察力、想像力和创造力。
教学目标:
熟读课文,了解大树的一般知识,感受树木是人类的好朋友,增强环保意识,感受种子对美好、光明世界的向往之情
通过自主、合作学习,完成本单元认字29个,写字14个。
.
充分利用插图,培养学生的观察力,想像力和创造力。
掌握边阅读边想像边加动作的方法。
正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,体会诗歌的韵律美。
课时划分:
《老树的故事》2课时
《一粒种子》2课时
《语文天地》3课时
课题
老树的故事第课时
主备人
教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。
教学目标1、熟读课文,了解大树的一般知识,学会向老树提问题。
借助插图,激发学生的想像力,理解课文内容。
个字。
15认识
教学准备认字卡片、挂图、头饰。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏一、创设情境,激趣导入
⒈小朋友,今天老师给你们介绍一位好朋友,你们看,他是谁?
板书:
老树。
你怎么知道这是一棵老树呢?
⒉老树爷爷这么大年纪了,他的心里一定装着数不清的故事。
板书:
的故事
齐读课题。
读了课题,你想知道些什么?
二、初读课文,读正确、流利
⒈丁丁也有许多问题,想读读吗?
.自由读课文。
.表扬识字办法好的孩子,强调、总结好的方法。
.刚才老师发现这个字,你们有不同的读音,到底课文中该怎么读呢?
出示多音字:
乐。
.听老师范读课文。
孩子们都学得非常认真。
老师也想读读,好吗?
.自主、合作学习生字。
学生观察挂图,用自己的话描述图片内容。
齐读课题
鼓励学生大胆质疑。
选择读文方式。
检查预习情况
遇到不认识的字你想怎么办?
注意听老师的要求:
⑴默读课文,在文中划出要认的生字,自己读一读。
分别用两种读音组词,说句子。
学生听读课文,听、评字音。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏7.熟读课文,加深理解。
⑴在小组中读课文,可以齐读,也可分段读,也可以分
角色读。
⑵请一小组读,大家评议:
哪里读得好?
为什么?
⑶和老师一起读,并加上自己喜欢的动作。
⑷指名上台读,读得好的奖励一颗“朗读之星”
二、反复诵读,感悟内容。
.理清小节。
标出诗歌小节数,并订正。
自读课文,勾画出每一小节的问题。
在小组内分角色表演:
一人扮演老树,其他同学扮演不同的角色向老树提问题。
师总结:
老树爷爷经历了许许多多的事情,同学们今天的收获可真不少。
其实呀,老树爷爷还有许多秘密等着我们去探索呢!
⑶师抽选生字,全班齐读
学生读文,要求:
语音标准,不错读,不唱读,不添字。
学生互相评价。
边读文,边作动作。
学生标出诗歌小节数
自读,勾画出每一小节的问题。
学生练习分角色表演。
上台分角色表演。
拓展练习1、加上动作有感情地朗读课文,并能背诵下来。
把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。
板书设计:
4、植物
老树的故事
课题下面左边画一棵大树,树上贴有许多果子。
右边画一棵哭泣的树庄。
课后反思
课题
老树的故事第课时
主备人
教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。
教学目标1、复习要认的字。
学写8个生字,会口头组词。
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教育学生要爱护树木,增强环保意识。
教学准备生字卡片、
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏一、复习本课生字及
引入:
小朋友们,昨天我们学习了一首诗《老树的故事》回家背诵得到爸爸、他*的表扬了吗?
能背给老师听一听吗?
这些字宝宝还要请你们打声招呼。
出示生字。
二、学习正确书写本课7个生字
认读要认的字。
你们记准了他们的名字,字宝宝都笑开了。
还有几个字宝宝等着我们写一写呢!
出示7个生字。
在小组中交流自己识记生字的好方法。
你认为哪个同学记哪个生字的方法最好,介绍给大家。
给7个生字口头组词。
边想象边加上动作,齐背给老师听。
学生“开火车”认字,组词。
再全班齐读。
指名读,齐读生字。
说说:
有什么好办法很快记住这
些生字宝宝。
小组合作学习生字。
怎样才能把字宝宝写正确、写漂亮呢?
总结积累识字方法。
组词识记生字
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
重点指导“老、岁、安、家。
”
说说“老、岁”的笔顺,观察他们在田字格的位置,说说这两个字的第四笔应当写在什么位置才不会把字写歪。
观察“安、家”,说说怎么写才不会歪。
师范写,学生在桌面上模仿。
自己观察“故、百、唱”在田字格的位置,指名板演,大家评议。
这些难写的字,你们准备用什么方法解决?
学生在本子上练写生字,师巡视指导,提醒学生注意书
写、执笔,做到“三个一”
在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。
学生观察这两个字在田字格中的位置。
注意他们的笔顺。
学生在田字格中书写这两个字。
学生独立书写,互相评价。
想办法,合作探究讨论如何写好这些字。
难在哪里?
怎样克服?
汇报:
小老师教写。
主要教笔顺,关键教笔画的书写摆放。
展示优秀作业。
拓
展
练
习1、认一认,读一读
故事谈话礼服
音乐告诉童话
看课外书,了解其他植物的一些知识。
板书设计:
4、植物
老树的故事
故事谈话礼服
音乐告诉童话
课后反思
课题
一粒种子第课时
主备人
教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。
教学目标1、综合运用学过的方法认识14个字。
读懂课文,了解种子发芽需要哪些条件。
分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作。
教学准备认字卡片
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏一、谈话导入,提示课题
同学们,现在是什么季节?
春天真是个美丽的季节,小
树发芽了,小草绿了,花儿开了,农民伯伯开始播种了,今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。
板书课题。
《一粒种子》
读读课题,你想知道什么?
二、初读课文,掌握生字。
教师范读课文。
自读,把不认识的字圈出来。
选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。
读准字音,难读的多读几次。
小组长抽查组员认字情况。
师抽查学生认字情况。
在小组中把课文读流利,要求做到:
不错读,不唱读,不添字,漏字。
学生齐读课题
激发学生兴趣,学生自由谈话。
学生听读课文。
学生自由读课文。
圈出不认识的字。
在小组中借助拼音读准字音,会的同学教教还不会的同学。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏三、精读课文,理解课文内容;
这些字宝宝放回课文,会帮助你把课文读得更好。
一边默读课文,一边给自然段标号。
指名读自然段,说说这个自然段告诉我们什么?
出示:
挺一挺
自己读第2自然段,挺一挺的情况,在什么情况下又发生了?
种子这时觉得怎么样?
指名分角色朗读3—8自然段。
小组讨论:
春风轻轻地吹着,种子遇到了谁?
他们说了什么悄悄话?
种子想出去吗?
为什么?
从哪些地方看出来的?
种子看到一个怎样的世界?
他的心情怎样?
他会说些什么?
小结:
种子为了快快长大成才,物别希望能早点看到光明、美好的世界。
因为春天的气候暖和,种子呆在肥沃的土壤里,有水、有空气,又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界,多令人高兴呀!
生自读课文,看你能从中知道什么,有什么.
问题。
学生给课文标段号。
朗读段,思考其中所讲的内容。
指名用动作表现这个词语的意思。
朗读第二段内容,思考其中所讲的内容。
分角色朗读,大家评议:
读得好吗?
好在哪里?
小组讨论,反馈讨论情况。
指导朗读最后一个自然段。
说说种子的生长需要哪些条件。
学了这一课,你有什么收获?
拓
展
练
习1、填一填:
种子生长的条件:
有感情地朗读课文。
板书设计:
一粒种子
合适的温度
种子生长土壤
水
空气
课后反思
课题
一粒种子第课时
主备人
教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
教学目标1、复习要求认读的生字。
能看着课文插图说说这个故事。
学习6个生字,能在田字格里正确书写。
教学准备挂图,生字卡片
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏一、复习
小朋友们,昨天我们认识了几位字宝宝,还记得吗?
出示生字。
开火车抽读生字。
出示词语读一读:
泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明
分角色朗读
二、看插图,讲故事
出示文中的两幅插图。
引导学生认真观察:
图上都画了什么?
种子和蚯蚓的表情怎样?
它们会说些什么?
小组长抽选认字卡片,组员迅速读出。
开火车认读生字。
学生认读词语比赛。
男生读,女生读,全班读。
有感情地分角色朗读课文。
学生观察插图。
在小组中讲这个故事。
推选好的在全班说一说。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
三、教学生字
孩子们是写字的小能手。
今天有几个字宝宝等着你们书写。
出示6个生字:
渴、喝、声、音、赶、光。
同桌互读,纠正字音。
强调关键笔画笔顺的书写。
给6个生字口头组词。
区别“渴、喝”有什么相同的地方?
又有什么不同的地方?
说说“渴”字为什么是三点水旁?
“喝”字为什么是口字旁?
说说“赶”的笔顺,观察它在田字格的位置,这个字要怎么写才好看。
由学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置,说说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。
学生独立书写6个生字,师巡视,进行个别指导
好的字在小组中互相评论。
同桌互读生字,互相进步
学习识字方法。
在小组中交流识记生字的方法。
学生区分这两个字的不同之处。
识记这两个字。
师范写,学生模仿。
.
生观察这个字在田字格中的位置,认真仿写。
学生独立观察并书写,指生板演,大家评议。
学生书写生字,注意执笔和书写姿势。
拓
展
练
习学会写观察记录:
要求:
整理观察记录,种子的生长情况。
板书设计:
一粒种子
合适的温度
土壤
种子生长水
空气
课后反思
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语文天地
第课时
教学要求:
在田字格里正确书写“渴、喝”。
在四线格内正确抄写7个整体认读音节。
选词造句,积累一些书面语。
教学过程:
一、描一描,写一写。
在辨析句子用字中,区别“喝、渴”,巩固字义。
复习“渴、喝”的偏旁和字义的关系。
说说这两个字的笔顺。
学生在书上描一描,写一写。
分别用这两个字组词、造句。
二、抄一抄,学习抄写音节。
边复习汉字,边拼读音节。
对照汉字,读一读。
Zi:
子zǐ:
自、字cǐ:
此cì:
次sī思
zhī只、知、枝zhǐ:
纸chǐ:
吃chī:
池
shī:
师shi:
十、石、时shǐ:
是、事、室、世
rǐ:
日
读一读丁丁的提示,再独立抄写音节。
读读这7个整体认读音节,强调整体认读音节不能拼。
出示Zi,提醒学生:
抄写音节in的时候,字母要离得近一点。
同桌比一比,看谁抄得又快又好。
三、读一读,选一个词语造句。
这些词语你都认识吗?
读给同桌听一听。
在小组中选词语造句,推选说得最好的,在全班说一说。
评选最佳造句小组,发给小红旗。
小组合作,用这些词语试着写一句话。
北师大一年级语文下册教案全册语文天地
第课时
教学目标:
练习询问和回答,注重问号和句号的使用。
读儿歌时,了解有关植物的知识。
学会编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的想象力、创造力。
教学过程:
一、练习问句:
我来问,你来答
出示两个问题,读一读。
指名回答。
启发学生想像:
外面还可能有什么声音?
是什么样的?
你还会问什么?
同桌练习问答,提示学生可由课文的内容向外延伸。
全班交流。
引导学生观察问话后面用“?
”,回答完了用“。
”。
把问答句写在书上。
二、读一读,认一认。
出示《一首唱不完的歌》,限定时间,让学生自已借助拼音读一读。
指名读。
你认识下面这几个字吗?
在小组中读一读。
根茎叶花果实种子
连一连。
齐读诗歌。
读完儿歌,你知道了什么?
联系插图,了解西瓜是怎么长出来的。
既然是一首唱不完的歌,后面还应该是什么呢?
你还知道哪些植物是怎么长出来的?
小组合作,把这首没唱完的歌继续往下编。
推选编得好的在全班读一读。
语文天地
第课时
教学目标:
能扮演老树讲故事。
观察种子的生长情况,会写观察记录。
学习加动作朗读。
教学过程:
一、扮演老树讲故事,培养学生的想像力、表演力、表达力
齐读课文《老树的故事》
创设情境:
冬冬说:
“谢谢你们!
你们真能干!
我觉得《老树的故事》真有趣,我想看你们再演一演,行吗?
说说:
怎样做才能像老树爷爷讲好故事?
怎样才能把故事讲得有趣?
分组活动:
每人扮演老树讲一个故事。
每组推选一个最好的上台表演,大家评议;哪里好?
为什么?
二、种一粒种子,观察种子的生长情况,写一个观察记录
复习《一粒种子》的内容,说说种子发芽需要哪些条件?
讨论:
怎样可以使温度高一些?
怎样保证足够的水分?
不要土壤行不行?
每个人在自己家种一粒种子,写好观察记录。
提醒学生要天天观察,没有变化可以不记,有变化再记。
写观察记录时,如果遇到不会写的字可以画图表示,也可以用拼音代替。
可以在教室里放一盆土种种子,全班同学一起观察,黑板上留一小块地方轮流写观察记录。
三、学习加动作朗读
读读“金钥匙”的内容:
朗诵诗歌时,我按自己的想像加上了一些动作,大家都夸我朗诵得好。
为什么大家都夸我朗育得好?
你也来试一试,读读这个单元的课文,和同桌比一比,谁朗诵得好。
请朗诵得好的在全班展示。
四、课后延伸
种一粒种子,观察它的生长情况,观察到种子有变化就
及时记录下来。
在前几个单元中选一篇自己最喜欢的课文,并加上动作朗诵给家长听。