第八册音乐教案.docx

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第八册音乐教案

第一单元第1节歌曲《小鸟请到这里来》一课时第一单元第2节歌曲《小鸟请到这里来》二课时第一单元第3节欣赏乐曲《林中的鸟声》第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第4节第5节第6节第7节第8节第9节第10节第11节第12节第13节第14节第15节第16节欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》歌曲《少先队员采茶歌》一课时歌曲《少先队员采茶歌》二课时欣赏《西湖春晓》欣赏《江南好》复习歌曲《少先队员采茶歌》学唱歌曲《刘三姐》壮族的风俗歌会“歌圩”欣赏侗族儿歌《小山羊》学唱民歌《久不唱歌忘记歌》欣赏琵琶独奏《天山之春》了解京剧的有关知识学习演唱现代京剧《甘洒热血写春秋》《智取威虎山》

第四单元第17节欣赏《京调》第四单元第18节欣赏《急急风》

第四单元第19节欣赏歌曲《唱脸谱》第五单元第20节歌曲《木瓜恰恰恰》第五单元

第五单元

第六单元

第七单元

第八单元

总复习

第21节欣赏《尼罗河主题曲》第22节歌曲《红蜻蜓》第23节欣赏歌曲《火车咔咔咔》第24节欣赏歌曲《少林少林》《武术》第25节欣赏歌曲《男儿当自强》第26节歌曲《中国功夫》第27节小小音乐剧《东郭先生和狼》一课时第28节小小音乐剧《东郭先生和狼》二课时第29节小小音乐剧《东郭先生和狼》三课时第30节歌曲《茉莉花》第31节学唱歌曲《雪绒花》第32节欣赏钢琴曲《樱花》第33节考试

教材分析：

《小鸟请到这里来》

这首歌曲重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够准时进入。

第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音，教师一定要用良好的示范，让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

两声部的配合的时候，教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第一、二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

教材分析：

欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但风格却不一样。

曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。

（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

学生分析：

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱得这么好，我们经过努力也一定可以。

比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少”址业”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音。

所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习。

教材分析：

《学戏曲》

京剧，将京剧上升到国宝的高度，教材从引导学生了解京剧大师梅兰芳入手，引发学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，从传统的京剧的了解过度到现代京剧的学习，进一步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术发展的里程。

初步了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧的相关知识。

学生分析：

现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。

学生尤其对传统京剧更为陌生，传统的题材与现实生活有比较大的距离，现代京剧相对传统京剧来说，学生相对容易接受，也比较喜欢接受，从学生喜欢的、相对熟悉的京剧片段《智斗》进入，能很有效地调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

将课堂的主动权交给学生，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来表现自己理解的京剧片段，引出现代京剧的学习，引出学生的学习。

现代京剧的学习使学生更进一步了解京剧，了解京剧文化，引导高中学生更理性的分析和思考，加深对京剧的理解和学习。

教材分析：

《茉莉花》,《雪绒花》

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。

人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲。

《茉莉花》这首歌曲除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。

但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。

意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

说到《图兰多特》老师应该在课堂上讲一个小故事：

大家听过歌剧后，会有进一步的了解，介绍普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾·梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。

当时的票价被卖到了￥5000—6000元。

但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。

而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。

当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。

歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平缓，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现“×0××”的节奏型外，其他的节奏和音调都与第一乐段相仿或相似，且旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，加上采用3/4拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大起伏。

因此投入感情演唱好这首歌曲将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

学生分析：

欣赏《雪绒花》应该从听觉入手，由于这首曲子学生有的听过，很容易说出所表现的栩栩如生的音乐形象，《茉莉花》歌曲教学，一字一音清晰吐字是难点，指导学生嘴唇动作要利索，口腔不要开的太大，否则将会平淡无味。

课题：

歌曲《小鸟请到这里来》

学科：

音乐

年级：

四年第一节

教学设计：

张志忠

课题：

歌曲《小鸟请到这里来》第一课时

三维目标：

1.知识与能力：

初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

2.过程与方法：

采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，学习歌曲。

3.情感与价值观：

在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃，这样的一节课会使同学们有爱护小动物，保护大自然的意识，学生的生活会更加充满了色彩。

教学重点：

学习歌曲的演唱。

教学难点：

学习歌曲的二声部的演唱。

教学方法及设想：

通过思想教育使学生热爱大自然、保护小动物，保护环境，使学生对这首歌曲产生了学习的兴趣，教师通过范唱法教授本课。

教学准备：

电子琴、电脑。

教学过程

一.师生问好：

《音乐的世界》

二.发声练习：

《白歌》《雪绒花》

三.复习歌曲和乐理知识。

四.新课教学：

1．导人：

我们今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，为此我们准备了什么呢?

正如歌词中所唱的那样树木长成排’，“这里草地像绿海’’“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”，同学们看，这是多么美丽的景色啊!

只有在这样的环境中，小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留忘永赢去。

所以我们请同学们首先讨论这样一个问题———环境与小鸟的关系，请同学积极思考，大胆发言。

（同学们纷纷发言）

教师总结：

鸟儿是人类的好朋友，鸟儿给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿吃害虫，保护着森林果木，鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。

但是鸟儿们也需要自然环境才能生存。

在空气、河流被污染，树木被砍光的地方，鸟儿是不会光顾，报纸上已经有很多这方面的新闻，某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都飞来了，后来当人们认识提高了，改善了环境，鸟儿们又纷纷回来了。

今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的仙、鸟请到这里

来，先请大家朗读一遍歌词。

2．学唱歌曲

（1）欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

（2）播放《小鸟请到这里来》的伴奏带，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。

（3）随录音带学唱第一乐段的歌词。

（4）随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

（5）讨论：

我们看教科书第5页，有一个问题：

唱一唱下面两句旋律，哪一句的情绪更亲切，为什么?

第一句

教师：

对!

第二句增加了一小节，将“小鸟”重复了一次，就产生了恳切和亲切的语气，就不似第一句那样生硬了。

所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排„‘这里清泉为你流’’这两句旋律，一字对一音，要注意土字的清楚，像粒粒珍珠在滚动。

“这里草地像绿海’，“这里鲜花为你开”这两句旋律，句尾要开阔，把对大自然美景的赞美之隋尽情地抒发出来。

现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲第一乐段的歌谱。

这首歌曲的音域是九度：

请记住F调的do在第一间，do、mi、sol都在间上，低音sol就在中央C的位置，这是很好记的。

请跟着老师学唱歌谱。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

在教唱过程中应注意节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。

教学小结：

同学们这节课表现的真不错，希望大家的每一节课都能完成学习目标，并且鼓励学生巩固成绩，做到课堂上多思考、多创新，课后认真练习歌曲和口风琴。

课后评价：

学生很喜欢这首歌曲，能用甜美的声音来唱歌曲，但是在学习歌曲的难点的时候有点困难，不过积极处理歌曲的难点是现在着重培养学生的。

课题：

歌曲《小鸟请到这里来》

学科：

音乐

年级：

四年第二节

教学设计：

张志忠

课题：

歌曲《小鸟请到这里来》第二课时

教学过程

一.师生问好：

《音乐的世界》

二.发声练习：

《白歌》《雪绒花》

三.复习歌曲和乐理知识。

四.新课教学：

1.导入：

上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）。

2．学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢?

（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边弹边唱，学生跟着轻声哼唱。

重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够准时进入。

（2）学唱第二声部。

第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习：

（3）两声部的配合。

教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第一、二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

3。

欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但风格却不一样。

（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的嘀呖呖呖，嘀呖呖呖呖嘀呖呖呖，

（学生学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《嘀哩嘀哩》吗?

这两者节奏有什么不同?

下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。

（学生们创造）

教学小结：

课后评价：

学生很喜欢这首歌曲，能用甜美的声音来唱歌曲，但是在学习歌曲的难点的时候有点困难，不过积极处理歌曲的难点是现在着重培养学生的。

课题：

欣赏乐曲《林中的鸟声》

学科：

音乐

年级：

四年第三节

教学设计：

张志忠

课题：

欣赏乐曲《林中的鸟声》，用口风琴模仿鸟鸣的声音。

三维目标：

1.知识与能力：

初步聆听歌曲，了解作品及音乐情绪。

2.过程与方法：

欣赏。

用口风琴模仿小鸟的鸣声，继续发掘学生的创造力。

3.情感与价值观：

初步了解民族乐器唢呐，熟悉它的音色；对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之隋。

教学重点：

欣赏。

教学难点：

了解作品，爱护大自然、动物。

教学方法及设想：

通过思想教育使学生热爱大自然、保护小动物，保护环境，使学生对这首作品产生了学习的兴趣，从而认真的欣赏。

教学准备：

电子琴、电脑。

教学过程

一.师生问好：

《音乐的世界》

二.发声练习：

《白歌》《雪绒花》

三.复习歌曲和乐理知识。

四.新课教学：

1．导入。

前两节课我们已经学会了《小鸟请到这里来》的第一乐段和第二乐段，并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。

本节课我们要将这两个乐段连起来，完整地演唱这首歌曲。

另外，我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲——唢呐独奏《林中的鸟声》，还要请同学们用竖笛模仿小鸟的鸟叫。

2．演唱歌曲《小鸟请到这里来》

（1）复习歌曲第一乐段，同时复习第一乐段的歌谱，可采用一半学生唱词，另一半学生唱谱的形式。

（2）复习第二乐段合唱部分，尤其是第二结尾，可进行多次练习。

（3）将歌曲连起来演唱，可用OK带伴奏，也可由教师弹琴伴奏，如班上有会弹琴的学生，可请他来弹伴奏，教师指挥，这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。

（4）师生共同就演唱的处理进行讨论，如强弱、是否设领唱等。

例如第二结尾中最后一个字“来”就可能有三种不同的处理方式，一种是音量保持不变，一种是渐弱、另一种是渐强，可让学生亲身实践、反复对比后作出选择。

3．欣赏乐曲《林中的鸟声》

（1）出示图片或实物介绍唢呐，如教师自己会演奏，最好亲自演奏一段。

（2）介绍民间艺人任同样，尤其要突出介绍他对唢呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神，使学生对民间艺人产生敬重感。

各地城镇农村都有一些擅于演奏唢呐的民间艺人，这在婚丧喜事中经常可以看到，要请

同学们关注他们，必要时可以作为小记者访问他们。

（3）介绍唢呐独奏《林中的鸟声》诞生的过程，板书曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、莺歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。

（4）欣赏《林中的鸟声》全曲。

（5）复听第五段《百鸟争鸣》。

4．用竖笛模仿鸟鸣

（1）刚才我们聆听了唢呐独奏曲《林中的鸟声》，劳动人民的智慧真是了不起，民间艺人的贡献真是了不起!

现在，我们也来试—试用竖笛模仿各种鸟儿的呜叫声，请同学们尽量发挥自己的想象力和创造力。

先想一想你听到过的各种鸟鸣声是怎么样的，再用竖笛来模仿，

先听老师来模仿：

（2）学生在口风琴上摸索吹奏，此时课堂内可能会“乱”，但这是正常的，甚至允许学生相互交谈、相互启发或共同创造、共同演奏，如两位学生能奏出：

就应受到鼓励，因为这已有些合作演奏多声部音乐的意味了。

（3）学生分别表演自己的创作。

教师小结：

同学们这节课表现的都不错，能认真的思考问题回答问题，下节课我们学习新课，希望大家也和今天一样积极的参与课堂活动。

课后评价：

能认真的欣赏歌曲，分析作品，并且能试着模唱歌曲，有利于培养学生的演唱歌曲能力，同时也提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

课题：

欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

学科：

音乐

年级：

四年第四节

教学设计：

张志忠

课题：

欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

三维目标：

1.知识与能力：

通过欣赏《百鸟朝风》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响。

2.过程与方法：

认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。

能用语言、绘画或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

3.情感与价值观：

指导学生欣赏音乐的方法，养成良好的聆听音乐的习惯。

培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。

教学重点：

引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。

教学难点：

在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性地表现音乐。

教学方法及设想：

通过思想教育使学生热爱大自然、保护小动物，保护环境，使学生对这首作品产生了学习的兴趣，从而认真的欣赏。

教学准备：

多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。

教学过程

一.师生问好：

《音乐的世界》

二.发声练习：

《白歌》《雪绒花》

三.复习歌曲和乐理知识。

四.新课教学：

1.导入

教师：

我们一起做个填空游戏，好吗?

请大家看屏幕（教师操作电脑古诗词填空：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

学生：

观察屏幕，很快说出答案“鸟”字。

教师：

下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称?

试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

—

学生：

通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种的呜叫和形态（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）。

教师：

播放——段《苗岭的早晨》引子部分的音乐，设问：

这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有模拟鸟鸣的声音，大家还记得是用什么乐器演奏的吗?

学生：

初步聆听并回答问题。

学生1：

是小提琴演奏的。

学生2：

我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。

教师：

播放用口笛演奏的这段音乐。

教师：

其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听DJ这是哪种乐器演奏的（播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝风》中有鸟叫声的片段）?

学生：

聆听音乐并猜测。

教师：

出示两件乐器——唢呐、小号的图片，请你来选择（屏幕出示选择题）。

学生：

唢呐。

教师：

对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器?

学生：

民乐。

教师：

小号——西洋乐器——铜管乐器唢呐——中国民族乐器——吹管乐器。

乐器简介唢呐：

中国民族吹管乐器，又名喇叭，小唢呐又称海笛，是我国民间应用最广泛的乐器之一。

它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。

由苇哨、细铜管、音孔、锥型管、扩音器构成（播放唢呐构造课件。

学生：

了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。

教师：

我们了解了唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝风》，唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。

我们一起来欣赏（播放《百鸟朝风》的课件），听后分组讨论回答问题。

*你认为这首乐曲的情绪是怎样的?

*你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的呜叫声?

学生：

带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

2.初听乐曲

教师：

给大家几分钟时间讨论一下刚才的问题。

学生：

发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。

教师：

谁准备好了就可以回答问题了。

学生1：

我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。

学生2：

我认为音乐的情绪有些激动。

教师：

同学们共同感受到音乐欢快、热烈的情景。

请你试用自己的话（画）或动作表达出这·旨乐曲描写的情景好吗?

学生1：

我好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还在比赛。

学生2：

有·一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。

教师：

同学们的想象力真丰富。

我听人迷了。

凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥、幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。

《百鸟朝风》这首乐曲，以其热烈、欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。

因此，

它往往在民间喜庆场合中演奏（播放有关的课件）。

学生3：

传说中有一幅《百鸟朝凤图入相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进的王位时，有吉兆出现。

一只彩凤飞翔在巍宝山：

：

教师：

由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。

’

3.复听乐曲

学生：

听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。

；

教师：

谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。

我们现在完整地欣赏一遍，相信你一定会有更新的感受（播放课件L

学生：

听音乐再次感受热烈的情绪。

教师：

唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的?

i学生：

高亢、明亮、宏大，善于表现各种的情感。

教师：

你学会欣赏乐曲的方法了吗?

能说说应该怎样欣赏音乐?

学生：

今天这节音乐课我们用听、看、模仿动作的方式来欣赏音乐。

教学小结：

同学们这节课表现的真不错，希望大家的每一节课都能完成学习目标，并且鼓励学生巩固成绩。

课后评价：

能认真的欣赏歌曲，分析作品，并且能试着模唱歌曲，有

利于培养学生的演唱歌曲能力，同时也提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

课题：

歌曲《少先队员采茶歌》一课时

学科：

音乐

年级：

四年第五节

教学设计：

张志忠

课题：

歌曲《少先队员采茶歌》一课时

三维目标：

1.知识与能力：

通过欣赏《江南音乐》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响。

2.过程与方法：

通过欣赏歌曲学生积极的学习歌曲的演唱，并用优美的声音演唱歌曲。

并且展开对江南的想象。

3.情感与价值观：

指导学生欣赏音乐的方法，养成良好的聆听音乐的习惯。

培养积极参与活动和团结向上的精神。

教学重点：

学习歌曲。

教学难点：

在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性地表现音乐。

教学方法及设想：

通过思想教育使学生知道集体的年活动非常有意义并且有强烈的集体荣誉感，使学生对这首作品产生了学习的兴趣，从而认真的欣赏。

教学准备：

多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。

教学过程

一.师生问好：

《音乐的世界》

二.发声练习：

《白歌》《雪绒花》

三.复习歌曲和乐理知识。

四.新课教学：

1.导人：

我们今天学唱的歌曲是《少先队员采茶歌》

请大家听一段音乐，我们一起来到什么样的地方？

音乐《江南好》，我们来不是作客，而是参加一个集体的活动“采茶活动”，同学们看，这是多么美丽的景色啊!

只有在这样的环境中，我们才能放声歌唱，才能自由飞翔，才能留忘永赢去。

所以我们请同学们首先讨论这样一个问题———集体活动有什么样的意义？

教师总结：

集体活动会使我们每一个人都能感受到集体生活的乐趣，并有强烈的集体荣誉感，能让我们更加的爱集体，爱每一个人。

2．学唱歌曲

（1）师范唱歌曲《小鸟请到这里来》两遍。

（2）播放音乐的伴奏带，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。

（3）随录音带学唱第一乐段的歌词。

（4）随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

（5）讨论：

哪一句你觉得演唱时有些困难？

（6）现在我们来学唱这首歌曲第一乐段。

请跟着老

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