秋学期第一中学综合实践活动课程教学.docx

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秋学期第一中学综合实践活动课程教学

2011年秋学期第一中学综合实践活动课程教学计划

一、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻文件的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。

以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。

在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合研究性学习课程开展研究性学习。

结合信息技术课开展如何收集资料的研究。

各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学校各项德育活动想结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。

而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。

因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

三、具体活动安排

九月份：

1、制定综合实践活动计划

2、组织学生收看《开学第一课》

3、组织学生学习安全知识手册及学生手册

十月份：

1、开展禁毒教育讲座

2、重阳节，学生进华城社区帮助孤寡老人社会实践活动

十二月份：

1、“法制宣传日”系列活动

三月份：

科普教育活动

四月份：

扫烈士陵园

参观华罗庚纪念馆、博物馆

五月份

高二年级社会实践活动及参观新四军纪念馆

高三年级社会实践活动（孔雀园）

2011年秋学期尧塘中学综合实践教研工作计划

一、指导思想

本学期我校继续落实“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的教研工作思路，积极营造浓烈的教研氛围，提升学科教研的品质和学科教学的质量，围绕基础教育课程改革这个中心工作，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，,以促进师生发展为根本，引导学科教师努力实践新课程，用新的教育教学理念指导具体的教学行为，并落实在综合实践课堂教学改革之中。

二、研训目标

在省市教研室领导和指导下，依靠市综合科教研大组成员、新课程教研大组成员的共同努力，切实推进科学（综合实践活动）课程改革，把中学七，八，九三个年级综合实践课程的教学研究作为本学科教研与培训工作的重点。

抓好科学课新课程学科培训、骨干教师培训和青年教师的培养。

深入校内课堂调查，研究新课程实施过程中产生的问题和新课程学科评价，并做好指导、服务工作。

继续探索教研与培训相结合、教研与科研相结合、教研与培训主题化、专题化和规范化之路。

三、主要工作

1、抓好课堂教学，强化能力培养。

在综合科教研工作中，继续加强课堂教学素质化研究，切实改变重教轻学、重知轻能、重结果轻过程、重书本轻实践的倾向，体现教学的开放性、自主性、实践性。

特别要进一步增强学生自主参与意识，在学科中继续开展自主探究性学习方式的研究，劳动课、综合实践活动课强化动手实践活动，使课堂教学培养提高学生应用知识和解决实际问题的能力得到落实。

2、举办学生作品成果展示。

为培养中学生的创新精神和实践能力，培养他们的科学志趣，引导中学生积极投身实践探究的活动之中，从一个侧面展示我校综合实践教育的丰硕成果。

3、抓好队伍建设，注意培植典型。

培养一批思想素质好、业务能力强的教师群体，是深化教学改革的关键。

为此，将继续做好结合教研培养教师的工作，组织开展《花木劳技》、《走近低碳生活》以及相关研究性学习课教学研讨活动，发现好苗子跟踪培养，为他们出经验、出成果创设良好的环境，发挥他们的骨干带头作用。

四、方法、措施

（1）正确处理自主与合作、接受与探究、预设与生成、批评与表扬、自由与纪律、人文性与工具性、三维目标等关系，在平衡中寻求突破创新。

（2）纵深发展、不断反思走向完善。

随着课改向纵深发展，我们需要的不仅仅是热情，而且更加需要的是冷静，是理性思考。

我们见诸报端的或亲自看到的新课程理念在课堂教学中被“形式化”，走入误区：

合作学习成了“散乱的活跃”、“表扬”的泛化和滥用、三维目标的割裂与残缺等。

走入误区或形式化的最直接的原因是教师还没有真正理解和接纳新课程的理念，不断反思自己的教学行为，同伴互助，专业引领，走向完善。

（3）校本教研。

新课程实施最终要靠教师，靠教师提高专业素养、改善教学行为。

要立足学校开展培训和研究，将综合实践与地方特色紧密相连，并将综合实践与学科教学结合起来，形成鲜明的个性。

（4）综合实践活动作为必修课被列入中学课程，我校精心组织和切实上好该门课程。

综合本校关于综合实践活动课程和校本课程的开发实验，结合本校实际情况，组织骨干力量，加大研究试验力度，抓好典型，攻关突破，取得经验，整体推进，早出成果。

需要强调的是，综合实践活动课程是国家的必修课程，必须开设，成功实施。

其基本课程理念为：

A坚持学生的自主选择和主动探究；B推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识和情感体验，谋求和谐发展；C强调走向社会，走进生活，开拓学生的学习空间；C注重学生亲历实践，强调学习方式变革。

其实施的基本模式为：

确定主题—问题导入—活动计划—活动实施—总结评价—拓展提升。

（5）课堂教学，构建特色教学模式。

课堂教学是课改试验的主战场，新课程的实施最终要落实到课堂上。

我们要在新课程先进理念的指导下，根据教学建模理论，抓好课堂教学来提高教学效率和质量，培养学生的综合能力，加强课堂教学方式方法管理，严格控制讲授时间。

教师把课堂时间还给学生，把学生的主动权还给学生，使课堂真正成为教师指导下的学生自主学习、自主探究和合作学习的场所。

废止满堂灌、满堂讲和形式主义的对话，反对全面讲、讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性。

从严把握课堂学、讲、练的时间结构。

（6）科研先导，充分发挥学科有经验老师的学科带头作用，加强课堂研讨，必须牢固树立教育科研是教育“第一生产力”的观念，结合本地区的具体情况，以科研课题为载体，带动我校对教研工作的高水平，带动骨干教师培养的高质量。

（7）引导教师从实践中的问题切入教学反思。

为了促进教师的自我反思，我们提出疑难问题征集制度，要求每双周上报我校具有研究价值或深感困惑问题，或提出一个有见解的问题，随后，组织教师一起讨论解决。

这样围绕真实问题的反思，可增强教师的问题意识和创新意识，加深教师对新理念、新教材、新教法的理解与运用，使教师专业水平得到提高。

五、计划安排。

2011学年综合实践计划活动安排

日期

主要内容

9月份

《低碳生活》新教材实施与教学培训。

了解世界各地的低碳文化。

10月份

寻找学校生活中的浪费现象。

进行浪费现象分析。

11月份

1、节约问题实践大讨论。

2、进行节约从我身边做起宣传活动。

3、开展低碳生活小组讨论，七年级开展《给大家的一封信》作文竞赛

12月份

1、寻找身边的污染现象。

2、进行污染现象分析。

1月份

1、环保问题实践大讨论。

2、进行环保从我身边做起宣传活动。

2011年秋学期第二中学综合实践教研工作计划

◆指导思想

坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。

使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。

◆工作思路

（一）加强学习，提升新的课程理念

综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。

本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动指导与示例》等，用正确的理论指导学科教学实践。

（二）加强课程研讨，整合资源优势

研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力。

（三）关注师生需求、促进师生发展

鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。

市教研室将组织优秀论文、优秀活动案例的评比。

教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

（四）完善课程管理、抓好课程实施

要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。

切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。

严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

◆主要工作

1．迎接市教研室综合实践活动开展情况调研，搜集整理一年来我校综实活动材料、获奖材料，迎接调研工作，真实展现我校综实开展情况。

2．修订校本教材，对我校校本教材《我们的节日——传统节日篇》进行二稿修订。

3．有序开展综合实践活动

初步拟定本学期活动计划。

主要活动安排见下表：

姓名

项目

时间

备注

谢益平

《班徽设计》

第2周

七年级

朱爱华

研究性学习《作者笔下的故乡情结》

第8周

九年级

陈华

《水污染调查》

第9周

九年级

杨月

《为走进电动自行车》

第8周

建昌中学

张立

《爱我家乡》

待定

唐建平

公开课《化学与人类健康》

11月

金坛市公开课

史剑兴

《长城》

待定

八年级

王悦

《我爱文学》

9月底

七年级

胡婷芝

公开课（课题待定）

10月

金坛市公开课

潘春风

学习与探究《抗日救亡歌曲联唱》

第15周

八年级

史兰春

专题活动《我们的节日——中秋节》

中秋节期间

全校

张莉

《垃圾的分类处理》

第12周

八年级

2011年秋学期茅麓中学综合实践活动课程教学计划

一、指导思想

综合实践活动课程是一种经验性的课题，强调以学生的经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神，它还是一种实践性课程，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。

综合实践活动课程是一门发展性课程，能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生个性是其基本价值追求。

基于以上认识，我们把综合实践活动定位在：

面向每一个学生个性发展的特殊性、独特性和具体性；面向学生的生活，面向社会实践。

为推进我校综合实践活动扎实有效地开展，特制定本综合实践活动方案。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周2课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。

在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。

结合信息技术课开展如何收集资料的研究。

各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。

但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。

这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。

这是综合实践活动的重要使命。

让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

结合我校的特色课程《茅麓茶与茶文化》。

通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。

对一些公众现象，他们有自己独特的见解。

他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。

我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。

这是综合实践活动的主旨所在。

如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。

而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。

因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

结合实际工作的需要可以邀请相关人士前来学校讲座，如安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

五、第一学期月份安排

九月份：

1、制定综合实践活动计划

2、传统节日：

教师节、中秋节

十月份、十一月份：

1、结合校本课程《茅麓茶与茶文化》开展相关活动

2、传统节日：

国庆节、重阳节

十二月份、一月份：

1、整理综合实践活动成果（各类案例，论文及学生活动体验文章）

2、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集

2011年秋学期第三中学综合实践活动课程教学计划

一、指导思想：

坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。

使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加强学习，提升新的课程理念

综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。

本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，《综合实践活动指导纲要（7－9年级）》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动指导与示例》等，用正确的理论指导学科教学实践。

（二）加强课程研讨，整合资源优势

研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，共同促进，共同发展，共同提高教学质量。

（三）关注师生需求、促进师生发展

鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。

教师要充分开发、利用各种教育资源，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

（四）完善课程管理、抓好课程实施

教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动，严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动记录袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

三、工作安排

九月份：

1、学习新课程理念。

2、制定综合实践教研组工作计划。

3、做一名合格的中学生

4、走进教师节、中秋节

5、九·一八事变研究

十月份：

1、我校学生用餐情况调查

2、生命的呼唤——拯救濒临灭绝的动物

3、感恩父母

4、重阳节研究

5、中国粮食问题研究

十一月份：

1、走进孙中山

2、中学生零花钱调查

3、安全交通珍惜生命

4、携手共建书香校园

5、生活垃圾的处理

6、进行优秀论文、优秀教案、优秀案例的评比活动。

十二月份：

1、让我们更安全

2、走进乔布斯

3、预防传染病

4、南京大屠杀研究

5、走进毛泽东

6、征集综合实践活动典型案例。

一月份：

1、中国传统节日研究

2、学生活动成果展示。

3、上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章。

2011年秋学期洮西中学综合实践活动课程教学计划

认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极开展课程改革研究、综合实践课程活动案例研究。

促进我校综合实践活动课程的实施与发展。

加强综合实践活动课程的理论学习。

学习有关先进综合实践活动课程理论，深化学科课程理论与实践研究，推进综合实践活动课程改革与建设的研究。

构建初中综合实践活动课程组活动体系，结合实际制定工作策略、方式、措施，加强教研工作的目的性、针对性和实效性，切实提升初中综合实践活动课程的活动质量与影响力。

使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。

使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。

依托学校教学骨干力量，开展学习交流的系列活动。

具体安排：

九月份：

开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。

从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。

（1）养殖组的同学首先利用星期天回家观察家中所饲养家畜，了解如何饲养家畜。

（2）走进园艺世界：

让学生通过观察，学习如何栽花养花，学习如何动手制作盆景。

十月份：

我们还注重建立组际间的交流策略，通过研究成果展示的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进行布展交流。

十一月份：

强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。

以及以个人和小组为单位制作学科小报、网上收集信息等；组织学生进行村民进行养殖等调查活动。

十二月份：

组织学生积极地上网浏览相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍材料，将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要展开实地的商讨，得出设计的方案，最后制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。

要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。

2011年秋学期第五中学综合实践活动课程教学计划

一、指导思想

认真贯彻上级教育部门精神，进一步学习新课程理论和先进经验，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，结合校本教材和学校特色，推进综合实践活动的常态化实施，提高教师对该课程的实施能力，让学生在实践中培养探究精神。

全面实施素质教育。

二、活动目的

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、具体工作

1、组织本组教师定期开展综合实践活动理论的学习和活动交流。

2、确定综合实