《一碗水》.docx

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《一碗水》

《一碗水》

教学目标

 1.认识6个字，1个多音字，会写6个字。

参照“我的词语库”自主积累词

语。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

 3.理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生

热爱大自然、热爱生活的情感。

 教学重点

 1.有感情地朗读课文。

 2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。

 教学难点

 了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与奥妙。

 教学准备

 课件，小黑板，实验用品

 教学时数

 2课时

 教学过程

 第一课时

 一、激趣导入。

 1.出示“一（）水”，思考讨论；括号里可以填上哪些词？

 生自由说，出示课题，填入“碗”字。

 2.生齐读课题，思考：

读了课题，你想到了什幺？

 生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容……

 3.师述：

在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，

水不仅是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。

作家吴然就以水

为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我

们就一起来感受“一碗水”的神奇。

 二、检查预习情况。

 1.通过预习课文，你知道了什幺？

 2.指名朗读，检查纠正读错的字音。

 3.认读生字词。

 重点指导识记“粑、吱、芋”。

 出示词语，指名读。

 苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫

 盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢

 4.填空。

 （）的树林（）的苔藓（）的泉水

 （）的沙地（）的乳汁（）的娃娃

 5.比一比，说说每组两个字的异同，再组词。

（在说的过程中进行写字指

导）

 透（）锈（）

 蝴（）湖（）

 蝶（）碟（）

 蜂（）峰（）

 擦（）察（）

 6.指导写字。

“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的，“浸、歇”可

与“侵、竭”比较识记，“蝴、蝶”都与昆虫有关。

引导学生找到这些规律，注