幼儿教育叙事给孩子解决矛盾的机会.docx

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幼儿教育叙事给孩子解决矛盾的机会

幼儿教育叙事：

给孩子解决矛盾的机会

　　午点时间，有一部分的小朋友们已陆陆续续吃完午点搬着自己的椅子摆在控制线上和自己的好伙伴一起坐，一起玩，他们玩得热火朝天，符蔚伟小朋友也想玩，而且还想和游戏的“主角”邓祺玥坐在一块儿，但坐在邓祺玥两边的小朋友没有一个小朋友肯把位置让给他。

　　以往，遇到这样的事情，没办法，许多的孩子只得到老师那儿求助，希望老师帮忙。

而每次遇到这种情况，孩子的求助，我都会二话不说帮孩子解决。

但今天很特别，正是因为今天的“特别”，不仅让我很幸运的欣赏了一幕很精彩的“现实剧情”，而是在这一霎那间，触动了我感动的心弦，让我感到特别的欣慰，在此过程中发现孩子们成长了，自我服务意识提高了，他们更有责任感了!

　　当时的我，我有两个常有的意念：

一个是其中有个孩子会找我帮忙，另一个我会察言观色上前阻止更进一步的事情发生（因为有时孩子会动手解决）；但是很特别，出乎我的意料，没有孩子找我，而我的第二个意念也没有出现，接着开始出现了出乎我意料的部分，一幕精彩解决问题的对话出现了：

　　伟：

贝贝，我想和玥玥坐，你就让我好吗？

　　贝（看一下玥）：

不行，我也想和玥玥坐。

　　伟（也看一下玥）：

玥玥，我和你做，好吗？

你和贝贝商量，让她给我和你一起做。

　　玥（说完，玥玥看了一下贝贝）：

你自己和贝贝商量，她也很想和我坐，你商量，贝贝同意才可以。

　　（没有说话，而贝贝开始着急了，眼圈儿开始有点儿泪花）

　　伟（又转过来，手放在贝贝的椅背上）：

我想坐这里，你要让我，行吗？

要不我就做一会儿，就一会儿，然后就让给你，我是说真的，好吗？

　　贝贝（小声的）：

不好，我想坐这里，不可以。

（一边往玥玥这边靠着）

　　伟（蹲下来看着贝贝）：

我就坐一会儿，就好了，让给我，就一会儿·····

　　玥：

符蔚伟你要好好说，好好喝贝贝商量。

　　接着，来了个旁观者，心急了。

　　礽：

符蔚伟，你是男孩子，要让女孩子的，你要让贝贝，你不可以欺负女孩子。

（这时好几个小朋友都围了上来）

　　伟（似乎很生气，站了起来）：

为什么男孩子就要让女孩子？

我不是和她商量了吗？

而且是好好的商量。

　　礽（理直气壮的样子）：

男孩子就是要让着女孩子的，反正就是，男孩子就要大方，不可以小气的，你就是要让给贝贝，因为你是男孩子，男孩子就要大方。

　　玥（大姐姐的模样站了起来）：

是呀，符蔚伟你是男孩子，要大方点儿，下次再和我坐吧，今天你就先让给贝贝，因为也是贝贝想和我坐的，你想和我坐在一起，那就下次再坐吧。

　　旁观者（周边好几个小朋友也开始发话了）：

符蔚伟你就让贝贝吧，男孩子就大方点儿······

　　伟（声音中有显现出虚心的接受了小朋友的提议）：

好吧，贝贝我让给你，下次我再和玥玥坐。

······

　　欣赏完孩子们这一幕，在我的脑海里浮现了平时似乎是很平常的事情，无论在街头、校园或是自己居住的地方，常常会看到这样的一幕：

孩子遇到矛盾了，作为父母、老师的总为一味的本着教育的义务夹在孩子的中间苦心婆口的劝说，教导孩子们，作为家长的如果是好朋友或是关系相处很不错的邻舍的孩子，在矛盾的面前，即使自己的孩子是很有道理的，也会拧回自己的孩子，把错误往孩子的怀里塞，常常是这样，很容易引起孩子之间的嫉妒和不平衡，也容易纵容孩子一遇到困难或麻烦，就本能地找家长、找老师解决的习惯。

　　孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们平时依赖的习惯养成了，其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母或老师告诉他们：

“我们应该怎么做”“该如何解决”的建议，这样会让他更自信自己去处理和小朋友之间的矛盾了。

　　作为教师或是父母，我们应时刻提醒自己不要剥夺孩子成长的一切“机会”，适当的放手吧，——不论是在生活上，还是在学习上都是如此。

在孩子的成长道路上，成人应该尽力成为合格的“观察者”、“支持者”：

努力发现孩子的需要，适时、适当为孩子提供必要的帮助，支持孩子的发展!

　　午点时间，有一部分的小朋友们已陆陆续续吃完午点搬着自己的椅子摆在控制线上和自己的好伙伴一起坐，一起玩，他们玩得热火朝天，符蔚伟小朋友也想玩，而且还想和游戏的“主角”邓祺玥坐在一块儿，但坐在邓祺玥两边的小朋友没有一个小朋友肯把位置让给他。

　　以往，遇到这样的事情，没办法，许多的孩子只得到老师那儿求助，希望老师帮忙。

而每次遇到这种情况，孩子的求助，我都会二话不说帮孩子解决。

但今天很特别，正是因为今天的“特别”，不仅让我很幸运的欣赏了一幕很精彩的“现实剧情”，而是在这一霎那间，触动了我感动的心弦，让我感到特别的欣慰，在此过程中发现孩子们成长了，自我服务意识提高了，他们更有责任感了!

　　当时的我，我有两个常有的意念：

一个是其中有个孩子会找我帮忙，另一个我会察言观色上前阻止更进一步的事情发生（因为有时孩子会动手解决）；但是很特别，出乎我的意料，没有孩子找我，而我的第二个意念也没有出现，接着开始出现了出乎我意料的部分，一幕精彩解决问题的对话出现了：

　　伟：

贝贝，我想和玥玥坐，你就让我好吗？

　　贝（看一下玥）：

不行，我也想和玥玥坐。

　　伟（也看一下玥）：

玥玥，我和你做，好吗？

你和贝贝商量，让她给我和你一起做。

　　玥（说完，玥玥看了一下贝贝）：

你自己和贝贝商量，她也很想和我坐，你商量，贝贝同意才可以。

　　（没有说话，而贝贝开始着急了，眼圈儿开始有点儿泪花）

　　伟（又转过来，手放在贝贝的椅背上）：

我想坐这里，你要让我，行吗？

要不我就做一会儿，就一会儿，然后就让给你，我是说真的，好吗？

　　贝贝（小声的）：

不好，我想坐这里，不可以。

（一边往玥玥这边靠着）

　　伟（蹲下来看着贝贝）：

我就坐一会儿，就好了，让给我，就一会儿·····

　　玥：

符蔚伟你要好好说，好好喝贝贝商量。

　　接着，来了个旁观者，心急了。

　　礽：

符蔚伟，你是男孩子，要让女孩子的，你要让贝贝，你不可以欺负女孩子。

（这时好几个小朋友都围了上来）

　　伟（似乎很生气，站了起来）：

为什么男孩子就要让女孩子？

我不是和她商量了吗？

而且是好好的商量。

　　礽（理直气壮的样子）：

男孩子就是要让着女孩子的，反正就是，男孩子就要大方，不可以小气的，你就是要让给贝贝，因为你是男孩子，男孩子就要大方。

　　玥（大姐姐的模样站了起来）：

是呀，符蔚伟你是男孩子，要大方点儿，下次再和我坐吧，今天你就先让给贝贝，因为也是贝贝想和我坐的，你想和我坐在一起，那就下次再坐吧。

　　旁观者（周边好几个小朋友也开始发话了）：

符蔚伟你就让贝贝吧，男孩子就大方点儿······

　　伟（声音中有显现出虚心的接受了小朋友的提议）：

好吧，贝贝我让给你，下次我再和玥玥坐。

······

　　欣赏完孩子们这一幕，在我的脑海里浮现了平时似乎是很平常的事情，无论在街头、校园或是自己居住的地方，常常会看到这样的一幕：

孩子遇到矛盾了，作为父母、老师的总为一味的本着教育的义务夹在孩子的中间苦心婆口的劝说，教导孩子们，作为家长的如果是好朋友或是关系相处很不错的邻舍的孩子，在矛盾的面前，即使自己的孩子是很有道理的，也会拧回自己的孩子，把错误往孩子的怀里塞，常常是这样，很容易引起孩子之间的嫉妒和不平衡，也容易纵容孩子一遇到困难或麻烦，就本能地找家长、找老师解决的习惯。

　　孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们平时依赖的习惯养成了，其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母或老师告诉他们：

“我们应该怎么做”“该如何解决”的建议，这样会让他更自信自己去处理和小朋友之间的矛盾了。

　　作为教师或是父母，我们应时刻提醒自己不要剥夺孩子成长的一切“机会”，适当的放手吧，——不论是在生活上，还是在学习上都是如此。

在孩子的成长道路上，成人应该尽力成为合格的“观察者”、“支持者”：

努力发现孩子的需要，适时、适当为孩子提供必要的帮助，支持孩子的发展!

　　午点时间，有一部分的小朋友们已陆陆续续吃完午点搬着自己的椅子摆在控制线上和自己的好伙伴一起坐，一起玩，他们玩得热火朝天，符蔚伟小朋友也想玩，而且还想和游戏的“主角”邓祺玥坐在一块儿，但坐在邓祺玥两边的小朋友没有一个小朋友肯把位置让给他。

　　以往，遇到这样的事情，没办法，许多的孩子只得到老师那儿求助，希望老师帮忙。

而每次遇到这种情况，孩子的求助，我都会二话不说帮孩子解决。

但今天很特别，正是因为今天的“特别”，不仅让我很幸运的欣赏了一幕很精彩的“现实剧情”，而是在这一霎那间，触动了我感动的心弦，让我感到特别的欣慰，在此过程中发现孩子们成长了，自我服务意识提高了，他们更有责任感了!

　　当时的我，我有两个常有的意念：

一个是其中有个孩子会找我帮忙，另一个我会察言观色上前阻止更进一步的事情发生（因为有时孩子会动手解决）；但是很特别，出乎我的意料，没有孩子找我，而我的第二个意念也没有出现，接着开始出现了出乎我意料的部分，一幕精彩解决问题的对话出现了：

　　伟：

贝贝，我想和玥玥坐，你就让我好吗？

　　贝（看一下玥）：

不行，我也想和玥玥坐。

　　伟（也看一下玥）：

玥玥，我和你做，好吗？

你和贝贝商量，让她给我和你一起做。

　　玥（说完，玥玥看了一下贝贝）：

你自己和贝贝商量，她也很想和我坐，你商量，贝贝同意才可以。

　　（没有说话，而贝贝开始着急了，眼圈儿开始有点儿泪花）

　　伟（又转过来，手放在贝贝的椅背上）：

我想坐这里，你要让我，行吗？

要不我就做一会儿，就一会儿，然后就让给你，我是说真的，好吗？

　　贝贝（小声的）：

不好，我想坐这里，不可以。

（一边往玥玥这边靠着）

　　伟（蹲下来看着贝贝）：

我就坐一会儿，就好了，让给我，就一会儿·····

　　玥：

符蔚伟你要好好说，好好喝贝贝商量。

　　接着，来了个旁观者，心急了。

　　礽：

符蔚伟，你是男孩子，要让女孩子的，你要让贝贝，你不可以欺负女孩子。

（这时好几个小朋友都围了上来）

　　伟（似乎很生气，站了起来）：

为什么男孩子就要让女孩子？

我不是和她商量了吗？

而且是好好的商量。

　　礽（理直气壮的样子）：

男孩子就是要让着女孩子的，反正就是，男孩子就要大方，不可以小气的，你就是要让给贝贝，因为你是男孩子，男孩子就要大方。

　　玥（大姐姐的模样站了起来）：

是呀，符蔚伟你是男孩子，要大方点儿，下次再和我坐吧，今天你就先让给贝贝，因为也是贝贝想和我坐的，你想和我坐在一起，那就下次再坐吧。

　　旁观者（周边好几个小朋友也开始发话了）：

符蔚伟你就让贝贝吧，男孩子就大方点儿······

　　伟（声音中有显现出虚心的接受了小朋友的提议）：

好吧，贝贝我让给你，下次我再和玥玥坐。

······

　　欣赏完孩子们这一幕，在我的脑海里浮现了平时似乎是很平常的事情，无论在街头、校园或是自己居住的地方，常常会看到这样的一幕：

孩子遇到矛盾了，作为父母、老师的总为一味的本着教育的义务夹在孩子的中间苦心婆口的劝说，教导孩子们，作为家长的如果是好朋友或是关系相处很不错的邻舍的孩子，在矛盾的面前，即使自己的孩子是很有道理的，也会拧回自己的孩子，把错误往孩子的怀里塞，常常是这样，很容易引起孩子之间的嫉妒和不平衡，也容易纵容孩子一遇到困难或麻烦，就本能地找家长、找老师解决的习惯。

　　孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们平时依赖的习惯养成了，其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母或老师告诉他们：

“我们应该怎么做”“该如何解决”的建议，这样会让他更自信自己去处理和小朋友之间的矛盾了。

　　作为教师或是父母，我们应时刻提醒自己不要剥夺孩子成长的一切“机会”，适当的放手吧，——不论是在生活上，还是在学习上都是如此。

在孩子的成长道路上，成人应该尽力成为合格的“观察者”、“支持者”：

努力发现孩子的需要，适时、适当为孩子提供必要的帮助，支持孩子的发展!